共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
为了探索"卓越工程师教育培养计划"框架下的人才培养新模式,本文以采矿工程专业核心课程《井巷工程》教学改革为平台,提出了以培养和提高学生实践能力和创新能力为目标的教学新模式。并以《井巷工程》课程的教学现状和"卓越计划"基本要求的分析入手,提出了案例教学、以工程项目为载体、"破""支""管"模块化教学内容整合、教学环节优化及考核评价环节改革等举措。 相似文献
2.
3.
《基础工程》课程教学改革将教学内容模块化,分为浅基础、深基础、地基处理和基坑工程四个专题,每个专题由一位资深专职教师负责,采用多种教学方法,大力改革实践课教学模式,教学内容丰富了,学生视野开阔了,学生能力提高了。 相似文献
4.
传统的高职《电工电子技术》课程理论性强、内容枯燥,学生缺乏学习兴趣。以提高学生职业能力为目标,以"教、学、做合一"为行动导向,通过工作岗位和人才培养目标的分析,介绍了工作过程系统化导向的《电工电子技术》课程改革的具体做法。以项目为明线,以知识为暗线,将课程理论知识按照认知规律分配渗透到12个教学项目中去,重构了项目化、模块化的实践课程结构。教学实施采用项目导向、教学做一体化的方式,提升了学生的学习兴趣,解决了理论与实践、教学内容与岗位要求脱节的问题。实践证明改革探索有效提高了学生的专业技能和职业素养。 相似文献
5.
为了提高《现代控制理论》课程的教学水平,培养学生掌握知识的能力和运用理论指导实践的能力,根据《现代控制理论》课程理论性较强的特点,笔者结合教学过程中的实际体会,讨论了目前教学内容、教学改革中存在的问题,重点探讨了从教材和教学内容的选取,教学应紧密联系工程实际,实验内容应更接近工程问题等方面对《现代控制理论》课程的教学改革问题。 相似文献
6.
以反应工程课程教学为研究对象,通过将课程体系模块化设计、精心优选教学内容、加强仿真模拟与企业工程实践应用,有效地提高了学生的学习兴趣,培养了工程应用观念,增强了工程应用能力和创新意识。 相似文献
7.
传统的《概率论与数理统计》课程结构及教学已不再适应"卓越工程师"培养要求。通过模块化,实现课程体系和教学内容优化重构,培养学生的数学思维、数学素质;以融合媒介为新的载体,依据课程目标、体系,在原有教学资料的基础上建设全新的教学资源,满足学生独立学习需求;更新教学理念,确立学生的主体地位,大胆革新教学方法,使学生被动学习向主动学习转变。 相似文献
8.
对模块化教学模式做了简介;对《铁道信号施工》教学中采用模块化教学模式的探索;《铁路信号施工》课程模块化教学内容的组织、实施以及体会,并在实践中取得了良好的教学效果。 相似文献
9.
10.
按照《德语语言大纲》（ Profile Deutsch）中的分级能力描述制定应用型本科高校德语专业人才培养目标，根据目标逐步对各个课程进行模块化改革，最终形成相互协调，相互促进的模块化课程体系。《基础德语》课程模块化主要体现在教学内容模块化，授课方式和教学方法模块化以及考核方式模块化。强调德语教学的交际性、互动性、引导性，坚持学生的主体性、注重评价的全面性和可信性。 相似文献
11.
张荣 《湖南理工学院学报：自然科学版》2013,(2):90-94
在《机械制造技术》教学中引入项目教学方法.根据课程的核心能力要求,对课程的知识体系和教学内容重新审定和安排,使其更具针对性和实用性.将教学内容模块化,教学任务项目化,通过具体的项目实施完成教学要求.结合具体的教学案例,阐述项目化教学的总体思路.改革传统的考核方式,采用全过程、多方式对学生进行考核. 相似文献
12.
本文根据水利水电工程本科专业学生的培养目标和《电气设备》课程教学的特点,优化教学内容,并结合多媒体教学,探讨课程教学方法的改进,以提高课堂教学质量,提高学生专业素质。 相似文献
13.
本文通过对陶瓷工程专业的就业岗位调研，按照“工作过程为导向”的方法对陶瓷工程专业的《液压传动》课程进行重构。根据岗位要求确定学习情境，选择典型工作任务为教学内容，采用对比教学等方法，提高该课程的针对性和实践性。 相似文献
14.
15.
根据车辆工程专业的培养目标,结合《汽车电器与电子控制》课程的特点,本文分析了《汽车电器与电子控制》课程教学过程中存在的问题,对车辆专业的课程体系,该课程的教学内容、教学手段和考核方式等进行了探索。通过这些改革,增强了学生学习积极性和主动性,提高了学生的综合能力。 相似文献
16.
17.
在高职《电力电子技术》课程建设中,应基于工作任务重构教学内容,基于工作过程实施教学,基于工作项目实施考核。实践证明,这些措施在提高学生职业能力、培养其职业素养方面取得了较好的效果。 相似文献
18.
CDIO是一种近年来国际工程教育的最新理念。针对教学实践以及《计算机应用基础》课程的特点,阐述了教学现状和存在的问题。结合CDIO的理念指导,重点探讨了《计算机应用基础》课程的教学内容、教学方法、教学思维、课程教学管理、课外教学管理五个方面的改革。从而提高了教学质量,提升了学生的工程基础、个人能力、团队能力、工程系统能力。 相似文献
19.