闽台高校联合办学的人才培养模式创新研究

闽台高校联合培养人才,至今已经取得了一定的效果,但还存在两岸学历和学分不能互认、两岸联合办学制度、政策缺失、联合办学模式固定、合作层次低、双方办学理念存在差异、实际操作对接不畅等问题。为推进联合培养人才的进一步发展,闽台高校应该加快推进两岸学历、学分的互认进程,制定与建立相关的政策条例与保障体系,创新两岸联合办学制度和办学模式,缩小办学理念差异。     

西南科技大学共建与联合办学体制的发展与特色效应

以大量史实和文献资料，从西南科技大学共建与联合办学体制的产生和创新点、西南科技大学共建与联合办学体制的办学特色和改革目标、共建与联合办学体制的发展和办学质量、共建与联合办学体制的教育质量效应与长效机制讨论等四个方面，对西南科技大学办学体制改革及其产生的办学特色和质量效应进行了系统论证。     

开展联合办学促进学校发展

本文介绍了华南理工大学在办学体制改革过程中的重要举措———多方面联合办学的模式及主要成绩，阐述了联合办学对学校教学、科研等工作的促进作用。文章还结合学校实际谈了一些对联合办学的认识和体会     

中外联合办学项目实例与分析

近年来,我国高校积极开拓与国外高校的教育合作,中外联合办学促进了当今高等教育发展并加强了国际教育交流与合作.中外联合办学有利于引进国外先进的教学理念,教学内容、教学模式和管理经验,并促进师资水平的提高.由于中外联合办学尚无统一的模式可循,并且根据各高校合作办学的具体情况不同,中外联合办学呈现出多样化的格局.本文以中国桂林工学院与英国中英格兰大学联合办学项目为背景,就联合办学的项目模式以及项目运行情况进行介绍和分析.     

试论高校与地方行业主管部门的联合办学

本文论述了高等学校与行业主管部门联合办学的重要性和必要性指出联合办学是当前高等学校走内涵发展为主的道路、提高教育质量和办学效益的最有效的途径，对如何搞好联合办学提出了自己的观点和看法；对在联合办学过程中如何调动人的积极性进行了探讨。     

资源共享、优势互补的联合教学实践

本文介绍了广州石牌地区六校联合办学的实践和经验，探讨了以“资源共享、优势互补”为目标的联合办学理论与实践。作者认为：联合办学能消除现有办学体制对高教发展的束缚，促进学校之间的教育资源共享、优势互补，是深化教学改革、提高办学效益和教学质量的有效途径     

中国高等教育学会联合办学研究分会2010年年会在我校举行

2010年8月12日,中国高等教育学会联合办学研究分会2010年年会暨第四届全国高校联合办学研讨会在我校举行。来自北京大学、华东师范大学等53所高校的160多位领导及专家学者,围绕校际间合作办学进行了研讨,并签定了东西部高校合作办学协议。     

试论高校联合办学

联合办学是我国高等教育打破原有办学体制的弊端、适应市场经济客观要求、提高办学规模效益的一种必然趋势。本文把联合办学概括为松散型合作办学、紧密型合并办学和杂合型共建共管办学三种基本模式，指出它们都具有投资主体的多元性、培养过程的共同参与性以及合作成果的利益均沾性等特征。联合办学具有多方面的正面效应，是一种富有活力的办学模式，但对联合过程中出现的矛盾和问题不可忽视，须妥善解决。     

探索高校本科新闻专业校企联合办学模式

校企联合办学的提法已经很久了,且在高职院校实践较多也较成熟,很多高职院校在校企联合办学方面已经探索出了有效的模式,而且有了明显的成效。而对于高校本科新闻专业,校企联合办学应该具有专业自身的优势和合作的潜质。但是由于种种原因,本科新闻专业院校在校企联合办学方面依旧存在一些难点。本文将结合国内外的办学实践,试图提出一些意见和建议。     

浅谈如何加强校外教学点的管理

联合办学现象已成为当令社会的普遍现象。出现联合办学现象的根本原因是地区间教育资源的分布不平衡。本文通过时联合办学的根源的分析,探讨联合办学主体之问的地位问题及新形势下应该如何加强校外教学点的管理。     

地方本科院校校企联合办学模式调研

校企联合办学是职业技术学院一向的办学模式。在面临本科生就业难的当代，本科院校特别是地方本科院校也在试图寻求一条校企联合办学的路子，以便增强这类院校毕业生的就业竞争力。通过对韶关学院经管学院校企联合办班的调查，发现开班后存在着学生对这种新型办学模式认识不足、教学内容重理论轻实践、实训机会不多等问题。地方院校校企联合办学在组织管理、培养方向、培养计划、教学设计、教学方法等方面应有相应对策。     

体校与高中联合办学存在的问题探析

为了提高教学质量,部分体校积极与高中联合办学,进行教学改革,在达到提高升学率、拓宽学生就业出路的同时,也发现了这种联合办学方式存在的问题并对这些问题进行探析.     

闽台“校校企”联合办学发展问题研究

2009年福建启动闽台高职"校校企"联合培养人才项目,至今已取得良好的效果,满足了台资企业的人才需求,但是存在相关制度不完善、两岸对联合办学反应不一、两岸学历和职业资格证书不能互认、教学成本高、合作办学费用高、项目实施难度大、合作的企业范围窄等问题。为推进"校校企"联合办学的进一步发展,应该采取完善相关制度、吸引大陆企业参与、推动两岸学历与资格证书互认等措施。     

中韩联合培养国际化高职汽车人才的实践与探索

本文介绍了黑龙江农业工程职业学院汽车检测与维修专业与韩国大丘工业大学实施＂2＋1.5＂联合办学实施情况,总结了联合办学培养国际化人才取得的一些成效,并分析了实施中存在的问题及解决办法。     

西南科技大学办学特色思考

简述了高校办学特色,并对西南科技大学的3个办学特色进行了阐述：即对共建和产学研联合办学的办学体制特色;材料学、控制理论与控制工程、农学学科显示出的优势学科专业特色;“艰苦奋斗、自强不息”的校园文化特色作了阐述.     

城市高职与农村中职联合办学共同发展的调查分析——以湖北省国家教育体制改革试点项目为例

"城市高职与农村中职联合办学共同发展"是构建区域现代职业教育体系的突破口,是组建区域职业教育集团的重要举措,是创建区域职业教育品牌的重要基础。高职中职联合办学要坚持"三个减轻、三个提高、三个保证"的目标,要解决体制机制不顺、办学动力不足等问题。     

高职院校计算机专业与IT培训机构联合办学模式研究

综合考虑高职院校与IT培训机构双方之间的优点,提出建立耦合两者长处的联合办学模式。高职院校计算机专业与IT培训机构相互耦合的办学模式基于互惠互利、市场导向、开放性和学生自愿参加四大原则基础上,从人才培养目标、以市场为导向专业设置、以岗位所需动态开发课程体系、教学方式等四个方面建立切实可行的联合办学实施方案。     

西南科技大学产学研联合办学体制下的教师资源开发研究

西部地区高等教育产学研联合办学体制下的教师资源开发研究，是一项科学性、实践性相当强的系统工程。西南科技大学通过对产学研联合办学体制下教师资源的开发研究，并将研究成果运用到学校的教师队伍建设和管理之中，取得了较好的效果。     

走联合办学之路 开展研究生教育的实践与思考——大理学院开展研究生教育的实践与思考

本文对大理学院走联合办学之路开展研究生教育的基本情况进行了总结,并就新形势下如何针对学院实际拓宽合作领域、加强联合、以内涵求发展等方面进行了一些思考。     

高职院校国际合作办学培养模式探讨

近年来,为了降低培养成本、优化教学效果,很多高职院校开始探索国际协作的新型办学模式。本文从节约培养成本的角度出发,对分段式联合人才培养、植入国际课程、主辅修全日制课程三类不同的办学模式进行了探讨。