从关联理论看《幸福终点站》的字幕汉译

以关联理论为框架,从文化关联、语境关联、接受者关联三个角度,对影片《幸福终点站》的字幕翻译进行了简要的分析。关联理论对影视字幕的翻译起到了很好的指导作用,能够很好地促进不同文化之间的交流。     

关联理论与文学翻译的距离

关联理论的核心问题是借助于认知环境 ,运用推理模式来推断交际者的信息意图与交际意图。而文学翻译交际不同于关联理论的研究对象———语内交际 ,它涉及到社会文化、文艺美学以及翻译转换等问题 ,其交际过程并非只针对信息意图和交际意图而进行的简单的逻辑推理过程。因此 ,现有的关联理论不能有效地解决文学翻译问题 ,也不能为文学翻译提供方法论     

杨氏干涉的量子描述

本文对杨氏干涉实验使用经典关联函数与量子关联函数，进行理论论描述，并找出两者之间的联系，表明两种描述是等效的。     

论隐性知识对明示推理交际模式的影响

从认知的角度,关联论对交际的实质,过程和语境效果进行了探讨和研究提出了明示推理交际模式.明示推理模式是对理想的成功的交际过程的描述.然而实际交际过程中诸多因素的参与,影响到说话人的明示和听话人的推理,以及双方对语境效果的理解等.本文着重探讨了个人隐性知识对明示推理交际模式的的影响.     

我国网络购物发展影响因素的灰色关联分析

以灰色系统理论为基础，结合近几年我国网络购物发展的相关数据，对网络购物这一新兴商务活动进行灰色关联分析寻找影响网络购物发展的主要因素，并从定量角度给出网络购物影响因子的关联排序，以期对我国网络购物的发展提供有意义的参考．     

多义词反义转化与同形异义词反义并存现象探源

采用比较语言学的方法．从词汇学、词源学、认知语言学的角度探讨词义的反义转化与并存现象及根源；根据关联理论分析模糊语言可能带来的歧义．试图揭示该研究的必要性及在语言教学、交际能力的培养、跨文化理解中的实际指导意义。     

数学课堂上师生对话的“最佳关联”

在以往的数学课堂上“一言堂”、“满堂灌”的教学方式很普遍，教学过程中的对话很少见到．但是，随着新课改的进行，数学课堂上的对话增加了，这是否可以促进学生对知识的掌握呢？本文根据语用学中的关联理论对数学课堂中的师生对话进行分析研究，期望对其有更深的认识．     

灰色系统理论在环己胺基磺酸钠合成条件分析中的应用

利用灰色理论对环己胺基磺酸钠合成条件进行了灰色关联分析，得出了与文献不同的结果，并分析讨论了这一结果的合理性．     

棉纤维原料品质与成纱单纱强力的灰关联分析

以棉纤维原料品质与成纱单纱强力所组成的系统为灰色系统,并对这一系统采用灰关联方法进行了分析.给出了分析过程和步骤,分析中发现棉纤维长度对成纱单纱强力影响最大,纤维成熟度的影响次之,纤维细度和强度的影响则较小.这一规律与传统生产实践中人们的认知感相同,证明灰关联分析是棉纤维原料品质与成纱单纱强力因素分析的较佳方法.     

有限温统一RPA近似

用有限温单粒子格林函数方法统一处理了高激发核的粒子－空穴及粒子－粒子（空穴－空穴）ＲＰＡ关联，得到了统一ＲＰＡ近似下描述热核性质的巨热力学势的理论公式。     

从图式理论看影响阅读的因素

通过对图式理论的阐述 ,分析了在英语教学中影响阅读的因素 ,探讨了提高学生阅读水平的新途径     

为了运动心理学的未来——对几个理论问题的思考

运动心理学已成为一门“正在走红的新兴学科”。为了它的未来,必须解决几个重点问题。如:对象、确定体系与内容、运动心理的产生与发展、引进新的心理学理认、实践的作用等问题。只有如此,才能有更高的科学价值。     

中学生阅读理解监控能力的发展与培养

在信息化社会里,阅读能力越来越成为人们获取信息进行有效学习和工作所必备的基本能力,作为阅读能力结构中具有核心作用的阅读理解监控能力,备受许多学者的关注,把它视为阅读中重要的元认知技能来研究。从阅读元认知的角度来看当前中学生阅读理解监控能力的发展特点及其影响因素,提高中学生阅读理解监控能力势在必行。     

猜测词义的一些技巧及其在阅读中的作用

为了帮助学员提高阅读速度和理解能力,本文介绍了猜测词义的一些技巧,并以实例来说明猜测词义在阅读中的重要作用.     

语篇分析与外语阅读教学

传统的外语阅读模式与语篇分析模式的区别在于语篇模式实现了从被动到互动、句子到语篇、外部到内部的转化.以此为基础,阅读课教师要转变教学观念、增强语篇意识,通过区分不同形式的语篇结构对症下药,全面提高学生的阅读理解能力.     

瑞文标准推理测验因子结构探析

为了探索瑞文标准推理测验的因子结构,运用认知成分分析技术和结构方程模型,建立瑞文标准推理测验的二阶潜在因子结构模型.并对528名被试进行瑞文标准测验,结果表明,新模型总体上优于其他竞争模型,有一定的合理性.新模型显示了测验项目与三个潜在因子的对应关系,为解释被试个体差异提供了更可靠的认知心理学依据,补充和完善了原来的一阶单因子结构模型.     

地理学科利用现代媒体自主学习的研究

建构主义理论的核心认为“知识不是被动接受的,而是以认知主体积极建构的”．学习是人主动的认知心理变化过程,是通过学习者与外部环境之间的交互活动而获得的．建构主义的理论在计算机网络环境中更易被实践．本文论述的是在地理教学中以学生为主体,发挥教师辅助者的作用,利用现代媒体这一外部因素,培养学生的自主学习能力,为培养学生终身学习的意识和能力打下基础．     

地方高校生理心理学自主设计实验的教学实践

生理心理学是心理学专业学生重要的基础课程之一,具有极强的理论性和实践性.该课程对教师有效教学和学生高效学习均较具难度.地方性高校在实验资源和获取优质生源上的优势较弱,为帮助地方高校心理学学生较好掌握该课程基本理论,形成扎实的专业基础,尝试在本科生理心理实验教学上进行自主设计实验的教学探讨.结果表明,自主实验教学可以提高学生学习生理心理学的积极性,加深学生对基础理论的理解,促进学生综合能力和素质的提高.     

Stroop效应的研究进展

Stroop效应是认知心理学研究中的重要课题.本文概述了Stroop效应的最新研究进展,讨论了Stroop效应的词义加工、Stroop效应的选择机制和情绪信息中的Stroop效应.