课内课外相结合提高高年级学生的阅读能力

阅读是一扇窗,透过它就能看到整个世界;阅读是一盏灯,点亮它就能照亮心灵.阅读是语文学习的重要途径.阅读又分为课内阅读和课外阅读两种.这二者密不可分,互为补充.课内阅读是课外阅读的基础,课外阅读是课内阅读的补充和延伸.高年级学生有了一定的阅读基础,要想进一步提高其阅读能力,就要课内训练,课外补充,课内课外相结合.走进课外阅读世界,既能巩固学生课内所学的知识,又可以拓展学生的阅读空间,丰富学生的阅读经历.     

浅析课外阅读在小学语文教学中的作用

小学语文学科教学,需要培养学生的语文学习兴趣以及做好语文知识的积累。语文学科不是考突击学习便可以提升成绩的学科,而是一个学习和积累沉淀的学科,需要学生在日常的学习中,注重知识的点滴积累。课外阅读是积累语文知识的重要途径,学生通过阅读既可以丰富自己的知识面,掌握多种多样的知识,还可以丰富学生的字词量,为语文写作打下良好的基础。因此,小学语文教学中,教师必须重视阅读教学,重视课外阅读,利用阅读教学培养学生的阅读习惯,促进学生的全面发展。该文主要研究课外阅读在小学语文教学中的积极作用以及如何小学语文课外阅读的策略。     

浅谈小学语文阅读能力的培养

阅读能的培养是学生学习语文课的重要基础.从课程教学中,阅读又分为课内阅读与课外阅读两种,课内阅读首先为学生建立一个基础,在初学语文课时教师就要培养学生在阅读文章中,形成良好的阅读习惯,我的方法是,一初读感知,二细读体会,三反思体会.而课外阅读是学生语文能力的一个延伸,它能开阔学生的视野,丰富学生的知识,陶冶学生的情操.为学生这习提供高质量的精神营养.无论是课程改革以前,还是课程改革之后,学生阅读能力的培养都被看作语文教学的重中之重.阅读能力是学生学好语文重要的手段,也是学习语文的必要途径.     

职业院校语文课外阅读现状调查及对策初探

职业院校学生语文能力相对低下,一个主要的原因就是课外阅读量太少,因此为了激发职校学生的语文学习兴趣,提高学生的语文应用能力,培养学生的人文精神,为学生的终身学习和职业生存打下坚实的基础,就需要加大学生的课外阅读量,指导学生正确的阅读取向,其中最有效的措施就是有针对性地编制一套语文课外读本.     

高职学生课外阅读现状调查及思考

课外阅读是学生学习语文的一个重要环节,也是反映学生思想、学习和生活情况的一个窗口。老师应了解学生课外阅读的状况,并且有针对性地做出指导,以促进其能力和人格的全面发展。高职学生的课外阅读大体分三类:有限的功利性阅读、大量的娱乐休闲阅读、比较缺乏的经典阅读。教师要为学生创设良好的阅读氛围,激发阅读兴趣、推荐优秀读物、引导学生从课外阅读中汲取精神养料。     

小学生阅读差异的现状与对策

无论是阅读教学现状,还是时代社会的要求,都需要我们有效地开展课外阅读,尤其是学生自身语文整体素养的提高,更需要组织学生强化课外阅读,激励大量阅读,让他们在阅读中品尝到无穷的乐趣,从而促进阅读兴趣的不断拓展,形成良好的阅读习惯,为将来博览群书打下扎实的基础。我潜心研究了“基于语文学科教学中学生课外阅读能力差异的教学实施策略”,在研究过程中,我首先对学生的课外阅读现状进行了调查分析并研究相应的对策。     

分析课外阅读在小学语文教学中的重要性

基于分析课文阅读在小学语文教学中的重要性,首先分析出小学语文教学中课外阅读的意义,其次分析出小学语文教学中课外阅读的重要性,最后分析出学语文教学中融入课外阅读,有利于提高学生的语文学习能力。通过课外阅读,来丰富学生的知识文化储备,使学生逐渐养成自主阅读的良好习惯,培养学生的语言应用能力,提高学生的个人素养和综合素质。     

让课外阅读成为学生知识的源泉

<语文课程标准>明确规定:小学六年课外阅读总量不少于145万字.但是,由于应试教育的影响,学生的课外阅读长期被忽视.因此,在平时的语文教学中,我们有必要重新认识课外阅读的重要性,并通过激发学生的阅读兴趣,开展有效性指导,将学生的课外阅读落到实处.     

浅析如何通过课外阅读培养小学生语文素养

对于小学生来说课外阅读是课内知识的延续,而且课外阅读能够在很大程度上激发学生的阅读兴趣,从而培养学生良好的阅读习惯,让小学生能够拥有良好的语文素养,但是就目前我国的小学生来说在课外阅读上的阅读量较少,且存在阅读方式不正确的问题,从而导致小学生阅读效果不大,该文在进行研究的过程中就是针对这类的问题进行分析和研究,提出如何利用课外阅读培养小学生语文素养的策略。     

如何指导中学生课外阅读

课外阅读是语文教学的重要组成部分。文章从帮助学生确立明确的阅读目标，推介有质量的美文，指导学生怎样有效阅读，提高语文学习能力等方面介绍了指导中学生课外阅读的方法。     

评价，课外阅读的酵母

课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动。它是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式,是课堂阅读的继续与扩展,是阅读能力训练必不可少的组成部分。但是,语文教师有同感：由于学生的阅读时间得不到保证,其他的作业量太多,部分家长意识的淡薄,以及学校对语文教学质量的考核制度的不完善等造成课外阅读只是停留在形式上,学生课外阅读水平没有明显提高。因此,评价理应成为学生阅读兴趣的催化剂,让学生在评价的驱使下,积极主动地广泛阅读,做到与书为友。     

博观约取,厚积薄发,为课外阅读插上腾飞的双翼

课外阅读使语文变得丰盈,使语文课更有语文课的特质.吕淑湘先生说过,语文学习,三分靠课内,七分靠课外.要全面提高学生的语文素养,阅读不是万能,但离开大量阅读却是万万不能.通过课外阅读把学到的知识运用于课内,又到课外去深化所学的知识,学得兴趣盎然,用得得心应手.以课堂教学为轴心,能动地向学生的学校生活及家庭生活、社会生活等各个方面自然延伸、拓展,使课堂内外的语文学习形成浑然一体的强有力结合.让学生喜欢读书,课外爱读书、会读书,促进语文阅读教学质的提高和飞跃,丰富学生的文化底蕴,学生的课外阅读插上一双腾飞的双翼.     

议小学生课外阅读的有效方式

课外阅读是最经常最重要的语文课外活动，新课程改革对课外阅读提出了具体要求，学生的终身发展也呼唤着有效的阅读。但是，当今小学生的课外阅读现状却不容乐观。小学生课外阅读如何有效地开展呢？激发课外阅读兴趣，培养阅读意识，教给课外阅读方法，培养阅读习惯。落实课外阅读措施，保证阅读质量是一种较为有效的方式。     

开展课外阅读的几种方法

开展课外阅读的方法有:培养阅读习惯,激发读书兴趣;《自读课本》与《语文》教材紧密结合,教会学生阅读的方法；定期检查阅读情况,提高阅读效率.课外阅读是语文教学的重要组成部分.阅读课外读物,可以丰富学生的课余生活,扩大阅读量,开阔学生的知识视野.     

浅谈小学阅读兴趣的培养

要让学生阅读、阅读、再阅读,＂兴趣是最好的老师＂,是小学生参与课外阅读的基础.因此,教师必须找到激发学生课外阅读的兴趣,以兴趣这把钥匙去开启小学生的心扉.     

浅谈阅读教学中培养学生的创新能力

阅读教学是小学语文教学的基本环节,它是进行听说读写的综合训练,提高听话、说话和作文的能力。阅读能力的强弱,与学生获取知识,提高学习兴趣,增长见识,以及培养自学能力等方面都有密切联系。小学生的课外阅读量少,导致作文能力低,学生阅读兴趣不高,达不到应有的教学效果。如何让学生积极主动地参与学习活动,提高小学生的课外阅读能力,是我们每个教师应思考和探索的。     

小学语文阅读教学研究

众所周知,在小学语文教学中,培养和提高小学生的阅读能力,帮助和引导小学生养成良好的阅读习惯是语文教师需要完成的一项重要教学任务。小学生需要通过阅读去了解到更多书本里面的世界,也需要借助阅读的力量来发展自己的思维,提升自己的想象能力,为更好地学习文化知识和健康快乐的成长奠定更加坚实的基础。该文将就小学语文阅读教学进行深入的分析和探究。     

浅谈中学语文课外阅读现状及教学指导

当代教育要求以学生的发展为中心,中学语文教育的目的是培养学生具有较高的语文能力。学生语文能力的培养是和阅读分不开的。课堂阅读教学远远不能满足学生素质发展的需要,因此必须依靠丰富的课外阅读将学生带到一个更为广阔、更为多彩的空间。但是,在中考和高考的压力下,现实中的语文教学长期以来都是重＂教＂轻＂读＂,中学语文课外阅读并未真正落在实处。因此,提高中学语文课外阅读的效益成为一个必须思考的问题。该文从我国中学语文课外阅读现状谈起,分析中学语文课外阅读效益缺失问题,并以中学语文教育实践为基础,指出中学语文教师在现有基础上为提高中学语文课外阅读效益所应进行的教学指导方向。     

略谈中学生课外阅读中的心态与收获

在语文教学实践中,不管课内阅读的效率有多高,如果没有课外阅读的配合,就不可能获得理想的成效。但是,我们身边不少语文教师依然片面理解素质教育的含义,不重视学生的课外阅读教学,学生课外阅读的收获甚微。笔者认为,要想提高学生课外阅读效率,就必须透视学生的课外阅读心态。现就学生课外阅读心态和收效问题,结合个人教学实践,略谈一些愚见,以期抛砖引玉。     

试论农村小学生课外阅读能力的培养

从当前农村小学生的课外学习情况来看,学生的课外阅读能力存在普遍缺失的现象,提高农村小学生的课外阅读能力,成为农村小学语文教育的一个重要课题,文章从学生阅读兴趣培养、课堂教学指导和课余引导、家校协作等方面,讨论了如何培养农村小学生的课外阅读能力.