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小学《品德与生活（社会）》课程主题实验以“情”为主线，通过探索“情引共鸣、体认内化、意动行生”的品德生成规律，尊重学生个体，发掘学生情感，调动学生生活经验，创设教学情境，主体参与主题活动对学生良好品德和个性发展产生不可估量的影响。 相似文献
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九年级音乐教材《教师用书》是根据人民音乐出版社《义务教育音乐课程标准实验教科书》编写的，供教师在教中使用。在使用的过程中，结合学生实际，我对教材的使用有以下几个方面的理解．现提出来，以供大家商榷。 相似文献
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“三角形的三边关系”是义务教育课程标准实验教科书《数学》（华师大版）七年级下册第九章《多边形》第一节《三角形》的内容. 相似文献
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苏科版义务教育课程标准实验教科书《生物》教材在组织和编写上都充分体现以观察、实验、思考、讨论作为主要的教学活动模式，对教师提出了较高的专业化要求。教师要对教材进行发展性处理，才能更充分体现教材的特色，使教材更能获得学生的欢迎。在七下第九章“地面上的植物”…节中花、果部分教学中， 相似文献
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《全日制义务教育化学课程标准》明确指出：＂义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨,激发学生学习化学的兴趣,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法,培养学生的科学探究能力,使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能;引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用,通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感,提高未来公民适应现代社会生活的能力。＂通过义务教育阶段化学课程的学习,学生主要在以下三个方面得到发展。（一）知识与技能（二）过程与方法（三）情感态度与价值观。 相似文献
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江苏科学技术出版社义务教育课程标准实验教科书《物理》8年级上册（2004年6月第3版）94页活动《观察光从空气射入水中时的折射情况》中，提供了图4-25光的折射实验及思考题：向水槽内注水，水槽底部光斑位置是否发生变化？光线由空气斜射入水中时，方向是否发生偏折？从空气中入射的光线与进入水中的光线是否左同一个平面内？ 相似文献
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张玉平 《北京教育学院学报(自然科学版)》2013,(3):52-57
《义务教育生物学课程标准（2011年版）》在课程内容上仍保留了《义务教育生物学课程标准》（实验稿）原有的10个主题,但创新性地提炼出10个主题下的50个重要概念,这与2011年美国颁布的国家科学教育标准《K-12科学教育的框架：实践,跨学科概念与核心概念》中重视学生核心概念掌握的理念基本一致,以学生的年龄特点和认知能力为基准点,确定重要概念教学的深度和广度,从而建立起合理的知识架构.此外,仍特色性地保留了原有教师熟悉的“行为动词＋术语”的表达方式,以保证教师选择恰当的教学方式.《义务教育生物学课程标准（2011年版）》首次简要而明确地阐明了生物学的课程性质,并对在教学中如何以重要概念的理念进行教学也给出了简要的建议,提出在概念教学中要符合学生的接受能力. 相似文献
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本课教学内容为义务教育课程标准《美术》教材（冀版）第5册第9课《蔬果巧打扮》。一、欣赏导入。激起兴趣师：同学们，让我们进入一个奇妙的王国，好吗？播放课件：音乐响起，几个豆角蹦蹦跳跳地组成了一座拱桥，一个茄子一转身变成了一只企鹅摇摇摆摆地走上拱桥； 相似文献