化学演示实验的研究和改革(Ⅵ)气体爆炸演示实验

在中学化学课程中,演示实验有两处涉及到气体的爆炸。一处是氢气与氧气或空气混合物的热爆炸;另一处是氢气与氯气的热爆炸和光化爆炸。这些都是中学化学教学中比较重要的内容。在教学中配合演示实验是很必要的,不仅可使学生对于爆炸反应获得生动直观的印象,而且还可加强学生对实验安全操作的重视,课堂上进行爆炸演示实验,既要求效果鲜明,使爆炸反应有足够的威力,又必须做到绝对安全,不允许发生任何事故.我们对氢氧爆炸和氢氯爆炸的实验方法进行了一些探索,本文介绍的爆炸实验方法都非常安全,而且效果也是很满意的。     

化学演示实验的研究和改革(Ⅷ)——化学实验多用电源和投影仪表

化学教学演示实验的目的,是根据教学内容的需要,把有关化学现象在课堂上展示出来,以增强实感、启发思维、映证理论,从而加深学生对教学内容的理解,培养学生通过观察,进行分析、综合、概括和推理的能力.为了提高演示实验质量,在实验内容和实验方法两方面都需要进行研究和不断改进,而实验仪器是改进实验内容和方法的物质基础.“工欲善其事,必须利其器”,这是众所周知的道理。科学发展历史表明:科学上的重大突破,经常是与新的实验仪器的问世分不开的,有时仪器甚至起着决定性的作用。同样,教学实验水     

化学演示实验的研究和改革(Ⅱ)——三个无机化学演示实驗

这里介绍的三个无机化学演示实验,各有其特点。第一个实验是用简易快速的方法作出一个较难作的实验——水蒸汽与红热的铁反应;第二个实验是对氧化—还原反应的化学现象及电子转移同时反映出来;第三个则是改进传统实验方法,提高效果的鲜明性。实践表明,这些实验都能收到良好的效果。现分述如下:     

化学演示实验的研究和改革(Ⅹ)——氢氧化铁溶胶的电泳

胶体知识在实际中应用非常广泛,所以无论大学无机化学、物理化学或中学化学教材中都以不同深度和广度安排了胶体化学的内容。胶体的一个很重要的性质是电学性质,即由于胶粒带电而具有的特性,其重要的表现是电动现象,包括电泳、电渗、流动电位和沉降电位四种现象,其中以电泳最为重要,所以电泳在中学教材中也是比较重要的内容,并安排了演     

无机化学投影演示实验研究

本文改进了传统化学演示实验,利用投影仪“透光强、放大效果好”的特点,提出了“投影演示实验”即把演示实验搬到投影仪上做的新思路,探讨了将常见无机化学演示实验转变为投影演示实验对仪器、实验类型和药品用量的要求,得出了切实可行的方法。     

改革化学实验内容和演示实验提高教学效果

对于生物科学专业来说,有机化学实验课的总学时不多,而现代科学技术的高度发展又增添了许多新内容,如何在有限的学时中,提高实验课的总体质量,这是一个值得研究的问题。笔者根据自己的实践和体会,认为改革化学实验内容带有根本性的意义,而改革化学演示实验也是提高教学质量的一个有效途径。     

化学演示实验的究研和改革(Ⅸ)——石蜡的热烈化和催化裂化

所谓裂化,就是指在一定条件下,把分子量大、沸点高的烃断裂为分子量小、沸点低的烃的过程。在石油化工中,为提高轻质液体燃料的产量,常采用裂化的方去。现行全日制十年制学校高中化学课本第二册第四章第八节中,安排了石蜡催化裂化的演示实验。裂化有热裂化和催化裂化两种方法,教材先讲述了热裂化之后,再讲催化裂化,这样安排是妥当的,为了更好地与教材内容配合,我们认为,在演示催化裂化之前,应先演示热裂化,这样使学生能够获得更为系统和全面的知识。     

化学演示实验的研究和改革(Ⅴ)用骨炭载体进行氨的催化氧化实验

在《四川师院学报》自然科学版1981年1期上,我们曾发表了关于使用镀银石棉催化剂进行氨的催化氧化的文章。此后,收到中学化学教师的反映,此种方法实验效果较好,但是,在一般中学难于找到石棉,特别是用作催化剂载体的酸洗试剂石棉就更难得到。为此,我们又作了一些研究,发现猪骨炭是很理想的催化剂载体。它的主要特点是,易于得到,制作简单;骨炭疏松多孔,具有大的表面积,所以镀银以后其催化效能特别高,实验效果很     

化学演示实验的研究和改革(Ⅰ)——介紹几个中学电化学实驗

一原电池常用的铜锌原电池,按传统的装配法如图(1),在两烧杯中,分别盛有硫酸锌溶液并插入锌电极和盛有硫酸铜溶液并插入铜电极。再把两个烧杯的溶液用一个U形玻璃管做成盐桥连接起来(在U形玻璃管中装满饱和氯化钾的琼脂冻胶)。通常装配原电池感到困难的就是制作盐桥。下面介绍     

化学演示实验的研究和改革Ⅲ氨的催化氧化

氨的催化氧化是中学化学教学的重要内容之一。现行中学教材安排有用铂作催化剂进行氨催化氧化的实验。铂是一种昂贵的金属,目前许多中学没有铂丝,因而无法作这个实验。为寻求一种价廉易得的物质代替铂作为催化剂,进行氨的催化氧化实验,过去曾有过许多介绍。如介绍了用铜作催化剂,但进行实验时需要以纯氧代替空气,给实验带来麻烦。南京师范学院介绍以镀银镜铜丝代替铂作催化剂,这是一种行之有效的办法,值得推广。作者曾用三氧化二铬(以重铬酸铵加热分解制得)作为催化剂进行实验,也收到一定效果。最近我们用银石棉(即镀银镜的石棉)作催化剂,实验效果比上述几种都好,特别适于进行课堂演示实验。同时我们将用镀银铜丝进行实验的方法作了一些改进,实验效果有所提高,现一并介绍如下:     

化学演示实验的研究和改革Ⅶ——氨的合成

氨的合成原是高一化学中的一个较大型的难点实验.由于一般书中所介绍的方法,实验装置复杂,操作手续烦琐,加之使用的催化剂活性较差,往往实验效果不明显,因此,实际上很少学校化学教学中曾做过这一实验。现行教材甚至已将该实验删去.我们认为,氨是中学化学教学的重点内容之一,通过氨的合成实验,可以帮助学生理解合成氨的工业生产原理和通过鉴定合成的氨能帮助学生掌握氨的性质。为此目的,我们对该实验进行了一些探索和     

化学演示实验的教学价值研究

分析了化学演示实验教学的特点,并根据其不同的教学功能进行了分类;结合新的化学课程标准和中学化学教材,阐述了中学化学演示实验在教学中的重要价值：即引导学生在化学事实中认识化学知识的价值、在操作示范中训练实验技能的价值、对实验现象分析推理而启迪学生思维的价值以及培养学生应用化学知识解决实际问题的价值。为高师化学专业的学生正确理解和合理运用化学演示实验教学打下基础。     

化学课堂演示实验浅谈

演示实验是化学教学中常用的直观教学手段，它能使学生加深记忆，便于学生理解和掌握，加强演示实验教学能激发学生学习兴趣，是提高化学教学质量的有力措施，是培养学生创新思维、创造能力的有效途径。因此化学教学的关键一环是如何进行课堂演示实验的教学。     

化学课堂演示实验浅谈

演示实验是化学教学中常用的直观教学手段,它能使学生加深记忆,便于学生理解和掌握,加强演示实验教学能激发学生学习兴趣,是提高化学教学质量的有力措施,是培养学生创新思维、创造能力的有效途径。因此化学教学的关键一环是如何进行课堂演示实验的教学。     

实物投影在物理演示实验中的应用

根据教学经验介绍了实物投影在中学物理实验中的应用。     

中学化学实验研究和改革(Ⅺ)——关于四氯化碳分子量的测定

现行高一中学化学教材学生实验十“分子量的测定”,其原理是基于把CCl_4蒸气近似看成理想气体,并根据理想气体状态方程计算CCl_4分子量:M=(WRT)/(PV) (1)式中W 为CCl_4试样的质量。CCl_4蒸汽要符合理想气体的行为,必要条件是温度不太低,压力不太高.因为CCl_4的沸点是76.8℃,在水的沸点温度下使之蒸发,已高出其沸点20多度。同时实验始终在敞口的条件下进行,与大气压相平衡,基本上符合温度不太低,压力不太高的条件。所以,教材所规定的方法原则上是可行的.但是,许多人按教材介绍的操作及计算方法所得的实验结果     

锆(Ⅳ)、铈(Ⅳ)和钍(Ⅳ)与某些β-二酮配合物的红外光谱研究

制备了四价d°金属离子锆(Ⅳ),铈(Ⅳ)和钍(Ⅳ)与乙酰丙酮(HAA)、苯甲酰丙酮(HBA),二苯甲酰甲烷(HDBM)和2-噻吩甲酰三氟丙酮(HTTA)等四种β-二酮(HA)之间的12种MA_4型固体配合物,并研究了它们在4000—100cm~(-1)范围的红外光谱。对配体取代基与中心金属对M-O键伸缩吸收及金属螯整环羰基伸缩吸收等的影响关系作了讨论。