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副词“就”的三种句式可以用来表示说话人对时间、数量、年龄、范围、程度、逻辑、语气等的主观态度。(X1)+就+X2+(了2)的句式:副词“就”取“较快衔接”义,“就”不重读,在表示数量、年龄、范围、程度等时,有关词语位于x1位置有“趋小”的倾向,处于)(2位置有“趋大”的倾向;“(X1)+就+X2”的句式:副词“就”一般是“限制”义,重读,或和其所“限制”的X2一起重读;“X+就+X”的句式:副词“就”义有双重性—“较快衔接”义和“限制”义。“X+就+X”是一个紧缩式复句,前X相当于一个条件小句,副词“就”“衔接”并“强调”后X的重复出现。 相似文献
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"X+人"这一表示由于外界的刺激给人造成的某种不舒服的消极主观感受的结构形式在汉语方言里广泛存在。在赣语新余(水北)方言中,"X+人"(如"热人"、"苦人"、"晒人"等)结构已经形成了一定的规模,并有自己的独特之处:这类"X+人"结构在历史上经历了一个由词组凝固成词的过程,在用法上相当于一个形容词。原为实语素的"人"意义不断虚化,显示出了词缀化的倾向。 相似文献
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这个“有”还应看作动词 总被引:2,自引:0,他引:2
朱文雄 《广西民族大学学报》1995,(2)
现代汉语的介词与动词存在着不解之缘,绝大多数介词来源于动词,且许多仍兼有动词功能。研究区分动词与介词的方法对于深入认识介词有一定意义。本文试从语法特点、语义范畴和切分可行性三方面分析了“有(“没有”)+比较或估量对象+[那么(“这么”)]+形容词”格式里的“有”和“没有”。判定仍应看作动词,并非如有的文章所说的已转化为介词。 相似文献
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本文利用FoxBASE+系统的RUN命令及DOS的重定向功能,介绍并设计了一种扫清硬盘上的垃圾文件的有效程序。这给微机系统的管理者,特别是公用机房(如学生上机用机房)的管理者带来了方便。 相似文献
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李林 《高等函授学报(自然科学版)》1999,(3):26-28
麦克斯韦速度分布律是平衡态下气体分子按速度的分布规律,其数学形式为dNvN=m2πkT3/2e-m(v2x+v2y+v2z)2kTdvxdvydvz(1)有了(1)式,可以求得任意速度区间内的分子数比率,但数学计算是比较复杂的。本文根据(1)式,在... 相似文献
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副词“马上”的产生与古代通信的发展关系密切,可能的发展过程是:马上(马背上)→马上差人+VP(差遣人员骑在马上传递信息)→马上(差人)+VP→马上+VP→马上飞递→马上(时间副词)。“马上”由方位词组演变为副词的语法化过程可以说是→个词组特性不断弱化以至最终消失的过程。同时,通过历史的考察和分析,把副词“马上”的产生时间由元代推后到清朝中后期,纠正了前人和某些大型语文工具书的失误。 相似文献
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黄展骥 《贵州师范大学学报(社会科学版)》1994,(3)
一、不当二分法(似是而非)假穷尽考虑事物时,我们忽略了一些不应忽略的可能性,或是误认穷尽了一切可能性,就是犯了“假穷尽”(谬误)。这里的“可能性”究竟是逻辑上的、经验上的、还是技术上的,要树乎个别情况而定。下列数十个讨论题,除了几个创造的趣味例子外,余均取材自实际生活,例如权威演讲、流行谈话、著名刊物等等:(1)相对于目前香港(五月暴动事件后)这个环境形势,我们只有四条路可走。第一就是把香港交回某方管理;第二就是让香港独立;第三就是让香港自治。第一条路大部份香港人不喜欢,第二、三条路,限于各种形… 相似文献
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赵刊 《玉林师范学院学报》1999,(3)
1周期函数的几种判定方法方法1由课本中定义判定,去寻找与无关的非零常数T。(a为非零常数),求证:f(x)是以2a为周期的周期函数。.f(x)是以2a为周期的周期函数。方法2若函y=f(x)(x∈R)的图家关于直线x=a与x=b(b>a)对称,w间是周期函数,且2(b-…是它的一个周期。证明:设协E尺”.”函规句N的图象关于直线x。a对称,丫(Q+Q)于人a—x人同理谢…+…寸(b一力。于影*+2他一划寸【b刊b+X一2喇4【b一(b+X-2刚才(初一动十la+(a—x刀寸【a-(a一动1=f饲。故f00是以2(-a)为周期的周期函数。方法3若函如寸间…ER)… 相似文献
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p区元素“惰对效应”的电位判据(Ⅰ) 总被引:1,自引:1,他引:0
对p 区元素进行了普查,提出了用同一元素s 轨道与p 轨道标准还原电位的差值来量度“惰对效应”,当△E°s- p > 0-7 V 时,可作为+ ( q- 2) 价元素具有“惰对效应”的判据。由强到弱的顺序为:Tl+1(1-60) 、Pb+2(1-58) 、Bi+ 3( > 1-48) 、Po+ 4(0-80) 。 相似文献
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叶淼林 《安庆师范学院学报(自然科学版)》1997,3(3):3-4,20
本注记改正文[1]中一个引理的一点错误及引理证明中的失误。重新证明了若n阶图G的任二不相邻顶点u、v有d(u)+d(v)≥n+2k-7,4≤k≤n,则对于G的任意不同的k个顶点v1,v2,…,vk,有v1(x1)v2(x2)…vk-1(xk-1)vk型v1—vk路(我们用vi(xi)vi+1表示vivi+1或vixivi+1。)或vkv1(x1)…(xk-2)vk-1型vk—vk-1路;若对任不相邻两顶点u、v有d(u)+d(v)≥n,则对于G中任三点v1,v2,v3存在v1(x1)v2(x2)v3型v1—v3路。最后对文[1]中的公开问题1提出自己的看法。 相似文献
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中学语文“说”的教学尝试鞠国洲叶圣陶先生说:“语文的目的是让学生掌握语言文字这种工具,培养他们的接受能力和发表能力。接受和发表,表现在口头是听(听人说)和说(自己说)……所以听、说、读、写、四项缺一不可,学生都得学好,这是生活的需要、工作的需要,也是... 相似文献
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设f(z)和g(z)是两个非常数亚纯函数,S={z:z^6+az^5+b=0}.a,b是使得:z^6+az^5+b=0没有重根的非零常数.如果有θ(0,f)+θ(0,g)〉3/2,E2(S,f)=E2(S,g)和↑-E(∞,f)=↑-E(∞,g),则f≡g,减少了集合元素个数,改进了Lahiri等人的结果. 相似文献
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刘春峰 《辽宁师专学报(自然科学版)》1999,(1)
本文的主要结果是:(1)若G是n≥3阶连通无桥图,若对G中任何不相邻的两点u,v,有d(u)+d(v))≥+3,则G有一个S—闭迹。(2)若G是n≥3阶几乎无桥的连通图,若对G中任何不相邻的两点u,v,有d(u)+d(v)≥+,则G有一个D—闭迹。从而改进了ABenhocine等人的结果 相似文献
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“授人以鱼”是直接把“鱼”(教学结果)给别人。“授人以渔”是直接把“怎样捕鱼”(学习方法)教给别人。“授人以池”是间接给人养鱼的原始材料,让别人通过“组料养鱼一学会养鱼——收获捕鱼”这个过程实践,从而获得知识和能力。笔者分析三种教学模式,学到一些教学之法。 相似文献
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谭丽芳 《中南大学学报(自然科学版)》1995,(3)
研究一阶中立型时滞微分方程[x(t)-p(t)x(t-τ)]′+Q(t)x(t-σ)=0解的振动性,其中p∈c([t0,∞),R),Q∈c({t0,∞)R+),τ>0,σ≥0,给出了当系数Q(t)具有“积分小”时此方程新的振动准则,进一步揭示了中立项对方程振动性质的深刻影响。 相似文献
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[案例一]高三复习“生命的物质基础”时,我选用了2007年广东理科基础考试第40题让学生训练,目的是让他们更深入地理解概念。本题是这样的:如右图,由3个圆构成的类别关系图,其中Ⅰ为大圆,Ⅱ和Ⅲ分别为大圆之内的小圆,符合这种类别关系的是( )。 相似文献