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班主任是一个班级的组织者和领导者,年轻班主任要有威信才能得到学生的认可,因此,班主任要有优良的师德,要有丰富的科学文化知识,班主任要博学多方,具有多方面的才能。要建立起和谐的师生关系。 相似文献
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五六个某校高三(6)班的男生和本校高二(11)几个男生发生口角,为了一个篮球的小事情,越吵越凶,加之十六七岁的孩子比较容易冲动,没多长时间,口角就要变为打斗了。他们双方在校门口都手持笤帚,棍棒,该校值班的两名校警没能将其拉开。路过的行人看到打斗渐趋严重,有人准备打110报警。就在这时,学校里走出一位年轻的男老师,就在他准备靠近几个打架的孩子时,该校的五六个男生突然停了 相似文献
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司马宁 《黔西南民族师范高等专科学校学报》1998,(3):31-33
班主任的角色地位决定了其威信形成的特殊性,班主任自身素质是其威信形成的主要因素,班主任应不断维护和发展其已形成的威信,努力探讨新时期的班主任工作。 相似文献
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古有云有规矩则成方圆,然仅靠严格立威的管理模式未必深入学生心中。班主任不仅是学生学业探寻中的指导者,更是学生良好品德建立和心理监考成长的引导者。该文将从内因与外因角度,浅议如何在严格管理中融入情感的交流;如何让学生敬老师的同时更爱老师;如何建立师生间良性的沟通循环。 相似文献
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论高职班主任如何提高自己的威信 总被引:2,自引:0,他引:2
班主任是学生的引路人,担负着培育人的神圣使命,必须具有崇高的威信。高职学院班级的存在和学生的思想状况,要求班主任必须提高自己的威信。文章从班主任的学识、能力、修养、情感、仪表、交往、环境以及自我批评等方面探讨如何提高高职班主任的威信。 相似文献
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浅谈年轻班主任如何在学生中树立威信 总被引:1,自引:0,他引:1
班级管理中班主任老师的威信是至关重要的,而年轻教师由于工作经验匮乏、与学生年龄差别不大,威信很难树立起来,从而影响了他们班级管理的效果。本文从作者本人亲身的经历讲述了年轻班主任在班级管理中应该注意的几个问题,供读者参考。 相似文献
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包敦刚 《辽宁师专学报(自然科学版)》2010,12(3):60-61
以体育教师的威信作为研究的出发点,着重探讨体育教师树立威信应具备的条件、能力、品质素养及对教学效果的影响.强调作为体育教师,树立威信对体育教育教学的重要性. 相似文献
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在教育中教师如何树立威信是管理好学生、进行有效教育的重要前提条件,树立威信与爱学生并不矛盾。本文简单阐述了在日常教育中如何一环扣一环的树立教师威信,并从发展的角度来研究威信树立的技巧。主张从内在折服到外在服从,强调教师自我修养素质。 相似文献
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教师威信是一种客观的心理现象。教师职业道德是教师的行为准则,是衡量教师言行正确与否的标准,该文旨在通过对教师威信和师德修养进行探索和分析,以增强高校青年教师师德修养的自觉性,从而使其快速适应现代教育工作的要求。 相似文献
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随着近年来中等职业学校生源素质的下降,班级管理难度显著增大,班主任做为班级教育与管理的直接实施者,其工作就显得尤为重要。因此,通过对班主任的选拔、培训,建立有效的考核及奖罚机制,提高班主任的工作积极性和班级管理能力,才能建立良好的班风和学风。 相似文献
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随着近年来中等职业学校生源素质的下降,班级管理难度显著增大,班主任做为班级教育与管理的直接实施者,其工作就显得尤为重要。因此,通过对班主任的选拔、培训,建立有效的考核及奖罚机制,提高班主任的工作积极性和班级管理能力,才能建立良好的班风和学风。 相似文献
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许鲁州 《曲靖师范学院学报》2001,20(Z1):5-8
以江泽民"三个代表"思想为指导,回顾历史,正视现实,展望未来,我们看到中国共产党的八十年,是党的威信不断提高和巩固的八十年.从哲学思维的角度认识成因,探讨缘由,把握主导,兴利除弊,加强建设,对于在新时期更好地提高和巩固党的威信,实现党在新时期的奋斗目标具有重要意义. 相似文献
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班主任能力的强弱对班级有很大的辐射力,会直接影响到学生的思想、学业。因此,班主任要有强烈的事业心和责任感,自觉克服个性、心理、品质中的弱点,在实践中不断探索,努力提高和完善自己的综合能力。 相似文献
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心理学的理论与采践告诉我们:解决问题需要心理知识,面对问题需要心理素质,抓好班级需要心理能力。班主任具备良好的心理素质对深入了解学生,严格要求学生,尊重信任学生十分重要;对追求工作上的成就,自信乐观善待他人,克服心理上的偏见更为重要;对培养学生良好的行为习惯,加强人文修养,发挥榜样力量及开拓进取精神具备深远的意义。本文阐述了班主任良好心理素质的内涵,意义及提高方法。 相似文献
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黎胜强 《曲靖师范学院学报》1994,(1)
中学班主任必须具有较高的职业道德修养,才能卓有成效地开展工作,为此,每一位教师都应强化热爱教育事业的思想认识,养成善良公正、严谨务实的工作作风,力争做一个有特色的优秀班主任 相似文献
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在学校,如果想成为一名称职、优秀的班主任,胜任现代教育发展的要求,就必须优化班主任的素质。成功的班主任实践证明,在班主任自身素质中,其人格力量的影响力是最大的。因此,了解和弄清班主任人格特征的具体内容,加强班主任的人格优化,从而形成良好的教育行为,有效促进学生的身心和谐发展,是非常必要的。 相似文献