高职院校大学生英语自主性学习能力调查与研究

本文侧重调查高职院校大学生英语自主学习能力.首先,在阅读了国内外大量有关自主性英语学习理论和研究的基础上,再针对我国高职院校英语学习的现实要求,对英语学习能力进行界定,然后通过问卷和访谈对几所高职院校2 0 0 4届学生的英语自主学习能力情况进行了调查,结果发现,我国高职院校大学生英语自主学习能力普遍较低.为此,笔者也谈了一些相应的建议.     

英语学习的认知内容

英语在今日的中国备受关注.如何学好英语,怎样教英语已成为21世纪中国教育改革和发展的核心问题之一.要提高英语学习效率单靠方法和技巧是不够的.更多地了解英语学习的科学理论有助于我们的英语学习.     

非英语专业新生大学英语学习适应性问题探析

非英语专业新生普遍存在如何适应大学英语学习的问题.通过对高校非英语专业新生英语学习现状的调查与访谈,归纳出新生普遍在课程设置、学习方法、课程进度、教学内容及教学模式等5个方面不适应大学英语学习,并从主观和客观两方面分析了他们不适应大学英语学习的根源,同时针对性提出了介绍大学英语教学目标及教学要求,告知新生大学英语教学特点和培养新生课外自主学习能力3条具体对策与措施,以帮助"转型期"的大学生快速适应大学英语学习,提高英语学习效率,走好大学英语学习的第一步.     

试论英语学习的框架结构

通过对英语学习者普遍感到头疼的“在英语学习中付出百倍,却收效甚微”的问题的分析,揭示出众多英语学习者、教育者在英语学习和教学中所忽视的盲区,即忽略了“导论”的重要性.作者认为英语学习者在学英语之始首先必须建立明确的英语框架结构,即五个语法单位--五个基本句型——十六种动词时态--适当的背景知识.这四者环环相扣,紧密相连,是学好英语的关键.     

高职院校大学生英语自主性学习能力调查与研究

本文侧重调查高职院校大学生英语自主学习能力。首先,在阅读了国内外大量有关自主性英语学习理论和研究的基础上,再针对我国高职院校英语学习的现实要求,对英语学习能力进行界定,然后通过问卷和访谈对几所高职院校2004届学生的英语自主学习能力情况进行了调查,结果发现,我国高职院校大学生英语自主学习能力普遍较低。为此,笔者也谈了一些相应的建议.     

高职英语教师如何指导学生学习英语

当前高职教育中,英语的地位正显得越来越重要.如何提高高职学生学习英语的兴趣和效果,如何培养出具有一定的英语听说读写能力,具有一定专业技术技能,新的复合型当代工人是当前高职教育的重要目标.本文就高职学生英语学习的实际情况,就高职英语教师如何指导学生学习英语进行了有针对性的分析.     

高职院校大学生英语自主性学习能力调查与研究

本文侧重调查高职院校大学生英语自主学习能力。首先,在阅读了国内外大量有关自主性英语学习理论和研究的基础上,再针对我国高职院校英语学习的现实要求,对英语学习能力进行界定,然后通过问卷和访谈对几所高职院校2004届学生的英语自主学习能力情况进行了调查,结果发现,我国高职院校大学生英语自主学习能力普遍较低。为此,笔者也谈了一些相应的建议.     

浅议英语词汇教学

英语词汇是学习英语的基础,对于英语学习者来说,要学好英语,必须掌握大量词汇,才能在学习中游刃有余.根据此理念,本文着重论述词汇教学的原则和它的情感性、交际性.特别针对它的系统性和文化性进行了深入的探讨和阐述.     

如何培养初中生的英语学习兴趣

兴趣是获得成功的良师.而初中阶段的学生随着年级的增高对英语的学习兴趣越低,因此,作为中学的英语教师,我们该如何激发和培养中学生对英语的兴趣,提高他们主动参与学习的积极性,这是英语教学的生命.文章根据中学生的兴趣特点和英语学科的特点,提出了几点激发和培养中学生英语学习兴趣的教学方法.     

英语歌曲在小学英语课堂中的巧用

想要真正的掌握某种语言,需要把这种语言运用到实践中去,英语歌曲则提供了一个实践的机会.英语歌曲体现了一种艺术,也是学习英语的有效载体.在小学英语的学习中引用歌曲教学生学习英语有一定的重要性.在课堂中采用英语教学,体现了一种创新精神,符合小学生学习英语的特点.英语教学有助于小学生的身心全面发展,培养学生的创新思维,有利于培养学生的健康人格.     

初探如何从学习策略入手切实提高高职学生英语水平

本文通过问卷和访谈的形式深入探讨了我国高职学生英语学习的现实水平和具体情况,从英语学习信念和学习策略的角度具体分析了怎样才能切实提高高职学生的英语水平以及如何培养学生的英语学习能力.     

英语学习的"阅读中心法"

运用好的学习方法,学习英语可以达到事半功倍的效果.非英语专业的学生学习英语,应该以阅读能力为基础,带动词汇和语法的学习.英语专业的学生学习英语,要求虽然更高,但基础仍然是阅读--尤其是对于英语原著的阅读.在大量阅读的基础上,学生对于英语的语感增强,听说读写的各方面能力也会水涨船高.这种将阅读作为基础和核心的"阅读中心法",是中国学生学习英语的一种正确方法.     

关于自主学习与课堂教学的几点思考

围绕大学英语中的自主学习理论,分析了英语学习过程中存在的问题,并提出了促进大学英语自主学习的途径.     

智能型大学英语课外自主学习网络平台分析

该文主要针对大学生课外英语学习急需个性化指导及如何提高学习效率等问题,研就了智能型大学英语课外自主学习网络平台的设计准则、安排的内容和技术实现.若实现大学生课外英语学习个性化指导与提高学习效率就要充分实现网络平台管理智能化、内容多样化、学习自主化等.     

浅析大学英语专业英语语音教学实践中的问题及对策

英语语音学习是英语语言学习的基础,英语语音教学是英语教学的关键.然而,英语语音教学一直没有受到应有的重视程度,从而很大程度上制约着学生在学习英语过程中听,说,读,写各个方面的发展.本文从英语语音教学实践中现存的问题分析,并提出了一些关于提高英语语音水平的对策.     

大学英语石化现象浅析

本文通过调查大学生学习英语的现状,分析了目前普遍存在于大学英语学习过程中的石化现象及石化产生的隐性因素和显性因素,提出缓解石化的策略以促进英语的学习和教学.     

浅谈引导大学生利用网络信息资源进行自主英语学习

网络对英语学习提供了大量的资源,本文探讨了由于网络信息的特点学生自主学习英语中存在的问题.教师应该首先接受网络这个新事物,并引导学生利用网络资源自主学习英语.     

积极心理学取向下的大学英语学习倦怠干预研究

积极的心理干预能够有效激发学生的英语学习动机,形成积极的价值观体系.基于国内对学习倦怠的定义、结构维度以及影响因素的分析,对大学英语学习倦怠实情进行调查分析.结果表明,大学英语学习中的情感耗竭倦怠实为假性倦怠,学习兴趣缺乏、学习策略缺失和自我管控缺失是主要诱因.探讨如何利用积极心理学对大学英语课程学习中的假性倦怠进行组织干预和个人干预,以增加学生的英语学习投入,有效降低大学英语学习倦怠程度.     

职高学生英语学习心理障碍调查分析

职高许多学生英语学习兴趣不浓,成绩难以提高,这一直是困扰职高英语教师的普遍问题.笔者从职高生英语学习的调查、分析入手,找出学生学习英语的心理障碍,并提出了应对措施.     

提高中职生英语学习水平的研究

当前,中职学校英语教学和学生学习英语的状况不容乐观,存在一定问题.加强学生学好英语,掌握一定的语言运用能力很重要.本文针对现状提出了一些激发学生学习英语的积极性、提高英语教学效果的对策.