吉登斯的“二重性”世界

"结构二重性"是吉登斯结构化理论的核心。它是在对传统社会学理论研究、梳理、批判的基础上,在以对个体行动者的心理分析为出发点,通过分析行动在时空中的延展方式以及考察社会系统不断结构化和制度化的过程中形成的。理解"结构二重性"对于我们把握吉登斯的整体理论、认识自身与社会的关系有重要意义。     

结构化理论视角下的教育实习方法探析

根据社会学家吉登斯的结构化理论，对具有结构化特征的人类实践活动进行探析。教育实习是师范生教育中一项重要的实践活动，结合影响实践活动的因素，针对当前我国教育实习活动存在的问题，提出若干建议，以期提高教育实习的效果。     

“经济化约论”——吉登斯对历史唯物主义的批判及其局限

社会学家吉登斯认为,马克思以19世纪的现实视角提出的历史唯物主义在当代看来存在诸多问题和缺陷,并将其总结为"化约论"、"功能论"和"进化论"三大缺陷。本文从"化约论"批判的"经济化约论"方面入手,探讨吉登斯的"时空理论"对历史唯物主义的发展,汲取其值得借鉴的思想,同时指出他的不足,以达到完善马克思历史唯物主义的目的。     

“三个代表”重要思想对历史唯物主义的新发展

“三个代表”重要思想是中国社会主义实践的产物和中国共产党人集体智慧的结晶。它以历史唯物主义为理论基础 ,创造性地发展了生产力论、社会意识能动性原理和人民主体论等历史唯物主义理论 ,体现了马克思主义在理论和实践上的与时俱进。     

柯亨社会主义平等思想及其当代价值

G.A.柯亨是分析的马克思主义学派的主要创立者与重要代表人物,其早年的学术研究侧重于为马克思的历史唯物主义理论进行辩护,而在此之后的几十年学术历程中,柯亨的主要关注点和兴趣点落在了“平等”这一当代政治哲学的重要议题上。柯亨的社会主义平等思想对于马克思主义理论的创新发展意义重大,有助于推动社会主义道德的建设和发展,对于中国道路、中国选择亦具有十分重要的理论借鉴意义。     

从整体主义与个体主义的“二元对立”到理论综合——试论吉登斯的结构化理论

方法论整体主义与方法论个体主义在社会学领域的运用过程中,造成了整体与个体、宏观与微观、结构与能动、客观与主观"二元对立"的局面,同时两种方法论路线也各自都面临着难以逾越的困境。吉登斯的结构化理论的提出,从某种程度上解决了以上问题,对两种方法论进行了调适,达到了一定程度的综合。     

邓小平历史唯物主义思想研究

邓小平历史唯物主义思想是坚持马克思主义普遍原理同总结中国社会主义革命和建设的历史经验相结合,同当代中国社会主义革命和建设的具体实践相结合的产物。邓小平对历史唯物主义的新贡献在于：关于“三个有利于”判断标准理论;关于社会主义初级阶段理论;关于社会主义本质理论;关于两个文明一起抓理论;关于科学技术是第一生产力理论。     

“现实的个人”的涵义及意义

马克思通过反思、批判黑格尔和费尔巴哈的“抽象的人”的概念，科学地解释了“现实的个人”，这一科学范畴是马克思历史唯物主义最基本的前提，为整个马克思历史唯物主义的理论大厦奠定了坚实的基础。     

"日常生活审美化"论争语境背景解读

“文艺研究者”的知识分子精英立场定位和强调精神向度的文学价值取向,与“文化研究者”的反知识分子精英立场定位和强调人间情怀的文学价值取向,共同促成了有关“日常生活审美化”的理论论争.     

学术动态

徐宗本教授被聘为2007年度“973计划”项目首席科学家2007年国家重点基础研究发展计划项目实施会于9月26日在京召开.我校申报的“基于视觉认知的非结构化信息处理理论与关键技术”项目获得2007年度“973计划”资助,徐宗本教授被聘为该项目的首席科学家,该项目未来5年共可获得3 200万元国拨专项经费资助.该项目将围绕解决移动主体视觉导引和复杂背景下的目标识别与跟踪两个国家重大需求共性基础问题,从认知科学、数学与信息技术交叉融合的角度,重点解决非结构化信息处理的视觉认知机理与计算模型、非结构化信息的结构化表征与计算、基于非结…     

文化润疆视域下提升新疆高校思想政治理论课教学质量路径探析

文化润疆是新时代党的治疆方略的重要一环。作为一项系统工程,全面提升新疆高校思想政治理论课教学质量是落实“文化润疆”的重要切入点。因此,新疆高校必须把握“文化”向度的思想政治理论课教学实践特征和“思政教育”向度的文化实践特征,着力提升新疆思想政治理论课教学的政治性、学理性、实效性和亲和力、阐释力、导向力,推进高校思想政治理论课教学实践的文化生态构建及文化整合,以“文化”为抓手提升新疆高校思想政治理论课的整体教学质量。     

建设社会主义精神文明的理论对毛泽东哲学思想历史唯物主义的发展

我们党关于社会主义精神文明理论的哲学论证,在对物质文明和精神文明两个范畴的科学界说,对社会主义建设中物质生产和精神生产的相互关系的揭示,以及培养社会主义新人的理论三个方面从历史唯物主义研究考查的范围、物质生产和精神生产的相互关系以及人类由必然王国到自由王国飞跃的理论等方面,丰富和发展了马克思主义历史唯物主义。无疑,这是毛泽东哲学思想历史唯物主义理论在新时期的一个重大发展。这     

新时代社会主义意识形态建设中发挥文化功能的理路论析与实践向度

意识形态问题具有根本性、战略性、全局性的意义,党的二十大报告中明确提出要“推进文化自信自强,铸就社会主义文化新辉煌”,“建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态。”意识形态和文化在功能发挥过程中关系紧密,文化在意识形态建设中具有特殊功能和重要意义,意识形态建设在一定程度上也是一种文化功能实现的过程。文化的六个特征与意识形态建设的内在耦合性决定了意识形态建设的当代发展理路,从政治文化功能、传统文化功能和信仰文化功能三个维度推进文化教育是党的二十大后的新阶段建设社会主义意识形态的实践向度,为党的二十大后的历史新阶段建设社会主义意识形态,保证意识形态安全,进行意识形态领域研究提供理论参考和实践依据。     

如何破解作为"世界观"意义的历史唯物主义

马克思的“历史唯物主义”不仅仅是“历史科学”和“历史观”,更主要是作为一种“历史解释原则”而存在的“世界观”。本文从“马克思面对的主要问题”、“历史唯物主义的三重内涵”、“新世界的存在方式”以及“前反思状态中的世界观”四个方面把作为“世界观”意义的“历史唯物主义”清理出来,从而准确把握马克思哲学的根本性质。     

论现代性的反思性及自我认同

现代性是社会学理论研究的核心问题,本文对吉登斯的现代性思想进行了简单的梳理,主要对现代性的反思性进行分析,并且通过对自我认同与个体反恩性的关系的探讨对现代性进行更深入的理解。     

历史唯物主义的基本问题和分析方法——拉布里奥拉《关于历史唯物主义》的文本解读

拉布里奥拉在《关于历史唯物主义》一书中全面系统地阐明了马克思主义的唯物史观,这集中体现在其对历史唯物主义基本问题的理论阐述和分析方法的探究上。其对历史唯物主义的阐释为我们在新的历史条件下研究和理解历史唯物主义提供了有益的启示。     

"三个代表"重要思想坚持和发展了历史唯物主义的基本原理

社会主义新时代呼唤科学的理论，科学的理论又来自改革开放的伟大实践，本文以翔实的材料分析了“三个代表”重要思想形成和发展的历史过程，论证了“三个代表”重要思想是一个严密完整的理论体系，从而科学说明了“三个代表”重要思想坚持和发展了历史唯物主义基本原理，是我们党必须长期坚持的指导思想。     

运动训练“高原现象”的熵理论及耗散结构理论阐释

基于热力学理论中的熵理论以及耗散结构理论,分析了运动训练过程“高原现象”的熵与耗散结构理论特征及产生机理,阐释了运用熵理论与耗散结构理论研究“高原现象”的实质,依此破解运动训练“高原现象”,为提高运动员竞技能力提供理论依据.     

基于全序语义结构化工作流的研究

针对业务过程的规范化建模问题,研究结构化工作流.证明了基于全序语义的任意工作流均可转化为与其等价的结构化形式,提出了一种结构化工作流代数,并给出了其语义解释模型.在此基础上,形式化地定义了结构化工作流过程和结构化工作流过程函数,从理论上提供了构建规范化、合理化和柔性化业务工作流概念模型的表示方法和操作语言.医疗实例分析证明了结构化工作流理论在过程建模、再造和动态重组中的有效应用.     

现代语文教育的三维建构--《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》的一种解读

本文试以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为理论视角来观照现代语文教育。论文从三个维度对语文学习特点作了深入考察，以此为基点从三个向度展开了对现代语文教育的目标定位和价值追求的理论探讨，进而初步构建了以“能力为核心，发展为主线，人格为目标”的现代语文教育模式，并对这一模式的操作实践提出了一些策略性的意见与建议。