我国健身行业私人教练职业特征研究

通过文献资料、问卷调查等方法对我国各主要省会城市大型商业健身俱乐部的私人教练进行调查研究,在明晰私人教练定义及角色的基础上,归纳总结其相应的职业特征,旨在为我国健身行业健康有序的发展及有意从事私教工作的人员提供参考。结果表明:私人教练职业除具备明显的商业化和个性化服务特征外,在岗位要求、语言交流、职业认证、等级评定、薪资水平、心理素质等方面也都有其显著特点。     

合肥市健身场馆私人教练现状研究

通过资料法、问卷法、访谈法等对合肥市健身场馆私人教练的现状进行调查,了解私人教练的能力水平以及工作状况,为合肥市健身行业的健康发展提供借鉴。研究得出:合肥市健身场馆私人教练以男性为主,20～30岁之间的教练人数较多;学历以本科为主,主要来自教练员培训班学员和体育院校学生;所有教练都获得过专业健身机构资格认证的证书,属于持证上岗,从业时间1～3年的私人教练比例最多;私人教练的指导内容丰富,月收入水平较高;私人教练具有较高的会员粘度。     

苏州市私人健身教练现状研究

本文运用文献资料、问卷调查、调查访问和数理统计等方法，对苏州市6家大型健身俱乐部私人健身教练的队伍结构、工作状况等进行了调查及分析，发现：就整体而言，苏州市私人健身教练学历水平偏低，进行科学指导的水平和能力一般，私人教练认证制度缺乏统一的审核机构和审核标准，证书认证市场混乱。针对这些问题提出了相应的对策和建议。     

高职院校开设器械健身课程的现状分析与建议 ——以铁岭师范高等专科学校为例

运用问卷调查法、数理统计法、访谈法等对铁岭师范高等专科学校健身管理与服务专业器械健身课程开设情况进行研究,得出如下结论:学生对该课程的学习积极性很高、考取认证教练证书的比例不高、对器械健身设施不满意、对教师专业能力认可度低等.针对以上调查结果,提出构建完整的实训配套体系、加强场馆设施建设、加大教师培训力度等建议,为进一...     

计算机技能证书体系研究与应用实践

从计算机专业学生的专业技能及就业要求出发,研究了该专业学生目前较具有实用价值的四大类证书和认证,分析其内在联系,明确了各个技能证书考试的特点,从而进一步增强了学生考取技能证书的目的性。将研究的结论应用于专业技能教学的实践中,取得了较好的效果也积累了一定的经验。实践表明,通过对专业技能证书体系的研究,能够帮助计算机专业的学生更好地筹备专业技能考试,进而取得相应的证书,达到强化专业技能实用能力,提高计算机学生就业率的目的。     

申请机械工程师资格认证报名有关事宜

1认证对象从事机械工程类工作的专业技术人员。2认证条件1)大学毕业证书。2)工程师外语培训合格。要求具备下列之一:外语四级证书;人事部门职称外语考试合格证书;由分中心及中国机械工程学会认可的培训机构培训考核合格证书(此类证书需加盖培训单位和省学会章)。3)计算机应用技术培训合格证书。要求具备下列之一:计算机等级考试证书;计算机应用技术三个模块合格证书;由分中心及中国机械工程学会认可的培训机构培训考试合格证书(此类证书需加盖培训单位和省学会章)。4)机械工程师“综合素质与技能”考试合格证书。5)参加中国机械工程学会颁布…     

17岁的网络专家

深圳教育学院附中初二学生林海,1997年获得“微软国际软件技术专家”即mcD证书后,去年又参加了国际计算机知识的有关考试,在90分钟内完成了72道全英语试题的运算,再次获得上述国际计算机业界公认的高级技术认证证书,成为国际mcD技术人员中年纪最小的一个,并被纳入微软东亚华南地区人才库,微软总裁比尔·盖茨亲自为他签发了网络技术专家证书。 (摘自《北京晨报》)     

依托自学考试平台的职业资格认证研究

针对我国职业资格认证的现状,提出了依托自学考试平台开展职业资格认证的观点,并阐述了依托自学考试平台开展职业资格认证工作在建立统一职业资格认证标准、提高证书含金量、节约社会资源等方面优势;同时从政策法规、考试管理、已有办考经验等方面阐述了依托自学考试平台进行职业资格认证的可行性。     

我国教师资格制度研究述评

教师资格制度被认为是促进教师队伍建设,提高教师整体素质与质量的重要手段。但现行制度在认定条件、认定标准、时效性、融通性、证书设置和认定对象等方面的问题影响了其在教师队伍建设方面的有效性。为此,一些学者建议:提高教师资格认定"门槛";实施国家教师资格考试制度;建立多级别、多层次的证书体系;打破教师资格终身制,建立教师资格再认证制度。但国际经验提醒我们:提高教师资格认定标准可能会加剧教师的供需矛盾,影响教育公平;教师资格考试虽被广泛采用,但其效度始终备受质疑;多元证书模式并非优于单一证书模式,选哪种证书模式关键视教育发展需要。另外,教师资格制度与教师教育制度联系密切,改革和完善我国教师资格制度须考虑教师教育制度因素。     

英国高校招生制度的沿革及启示

英国高校招生制度经历了早期牛津剑桥内部的教会推荐审查制、公共考试制和证书制的形成和发展三个阶段。目前英国高校的招生标准因校而异,高校在招生事务上享有充分的自主权,而政府更多地起着宏观调控的作用,但招生流程透明度不够仍然存在。为此,英国正在积极改革,将招生政策偏向贫困学生、采取考试认证后申请制度（PQA）、引入学术性向测试及使用高校招生分数转换系统（UCAS Tariff）。借鉴英国高校招生制度,中国高校若要改变现状,就要淡化政府在招生考试中的角色,增强考试和招生机构的社会性,增加学生考试科目的选择,同时,评估和录取方式要更加多样化。