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探索了基于高师数学系学生发展、专业需求的《中学数学研究》课程教材教法新体系.认为准确定位课程目标、确定其内涵是建构课程新体系的关键;科学规划内容体系和呈现方式是课程发挥实效性的重要保证;灵活多样的教学方法是实现课程目标的基础. 相似文献
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现行的《中学数学教材教法》课程的教材,有许多种版本.但各种版本的内容和编排体系基本是一样的.教材分三册:教法总论、初等代教研 相似文献
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苏炳松 《徐州师范大学学报(自然科学版)》1989,(1)
本文对《中学数学教材教法》课程的现状与未来进行了分析预测,对教材建设与教学改革提出一些原则性建议,并针对具体情况提出我国《数学教育学》课程的设想与初步提纲。 相似文献
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陈丽华 《辽宁师专学报(自然科学版)》2012,(2):13-14,59
分析《中学数学教材教法》课程建设的历史进程,并对教材建设提出一些建议.同时对课程改革的实践进行探索,提出提高《中学数学教材教法》课程教学效果的措施以及《中学数学教材教法》教材改编后的内容. 相似文献
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阐述了改革现行师专《中学数学教材教法》课程和教材的原因,提出了设计新课程和新教材的指导思想,以及新课程和新教材的具体方案。 相似文献
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高师中学体育教材教法课程改革探索 总被引：1，自引：0，他引：1
施小菊 《福建师范大学学报(自然科学版)》2003,19(2):110-113
探讨在当前我国基础教育课程改革背景中高师中学体育较材教法课程教学内容改革实践与成效．当前本课程教学内容的改革主要在于更新教育教学观念；强调课程的实践性，以教师职业需要为本，理论与实践相结合；注重培养学生开发与利用体育课程资源的能力等．教育实习实践表明，实习学校对学生的教师教学综合能力较为满意． 相似文献
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从实践出发，建立了师师专《中学数学教材教法》课教学方法的结构和体系，强化了目的性，实用性和可操性。 相似文献
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从实践出发，建立了师专《中学数学教材教法》课教学方法的结构和体系，强化了目的性、实用性和可操性 相似文献
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《中学数学教材教法》课程教学改革的实践与探索 总被引：2，自引：0，他引：2
《中学数学教材教法》是高师数学教育专业一门重要基础课 ,具有很强的师范特征 ,关系到未来中学数学教师从事数学教育工作的素质水平 .为了适应数学教育的改革和发展 ,针对本课程存在的问题 ,在课程的教学内容、教学手段和考试评价方式等方面进行了一系列的改革、实践和探索 . 相似文献
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《中学数学教材教法》是师范专科学校数学专业的一门主干课程。历届学生学习这门课程时,有相当一部分人不太重视,只有到毕业后,在教学实践中,才体会到这门课程的重要性。作为教师,如何来上好这一门课,如何来激发学生学习这门课的积极性,笔者在龙岩师专数学科90(一)班执教《初等几何研究》和《初等代数研究》课后,有下面几点体会: 相似文献
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师专开设的《中学数学教材教法总论》(下称《总论》),是师专数学专业的一门主干课程,它是研究如何运用教育学、心理学的原理,将数学的基础知识和技能系统地传授给初中学生,同时又培养教学能力、开发智力的一门应用学科。通过《总论》教学,旨在使师专数学专业的学生明确初中数学教学的目的、任务和基本规律,熟悉初中数学教学大纲和教材体系,掌握初中数学教学所必须的教学原则、教学方法和教学规律,提高从事初中数学教学工作的能力。因此,《总论》对培养合格的初中数学师资具有十分重要的作用。 相似文献
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《中学数学教材教法》课程改革--学生数学教学技能培养的实验研究 总被引：1，自引：0，他引：1
周湘蘅 《上饶师范学院学报》2004,24(6):27-31
介绍《中学数学教材教法》课改革：经过课程改革的理论探索，得出《中学数学教材教法》理应是专业技能课；构建了“一个转变，二块基石，三项重点，四级提升，五步推进，七方面评析”的改革方案。对改革成果与缺憾进行了检讨，并由此引发了一些思考。 相似文献
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唐华生 《达县师范高等专科学校学报》1998,(4)
全面实施素质教育,并不仅仅是一句时髦的口号。它是当前我国基础教育领域的一场深刻的变革。它需要我们有充分的思想准备,需要我们有恒心、有毅力、有措施、有步骤地进行相当长时间的奋斗才能实现。本文作者正是基于这样的认识,从比较应试教育与素质教育的本质特点,从分析素质教育与教师素质提高的关系,结合高师《中学语文教材教法》学科中如何实施素质教育等问题,作了初步的探讨和研究。 相似文献
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为建立具有中国师专特色的《初中数学教材教法》课程和教材体系，提出了几个指导思想、基本原则，并在此基础上设计了一个新的方案． 相似文献
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高师的《中学数学教材教法》课程从内容到教学方法及考核方式上都远远滞后于中学教学改革,不能及时体现新课程的新要求。为此,应从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面对《中学数学教材教法》课程进行教学改革。 相似文献
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通过对高师物理教材教法课程的萌芽、创建与发展过程的历史回顾,再现我国学科教育界一百多年来所经历的风风雨雨。这里面有成功的经验,有失败的挫折,也有几经沉浮的教训,这是历史留给世人最宝贵的精神财富,我们应该珍惜。 相似文献
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谭明 《贵州师范大学学报(自然科学版)》1992,(1)
<正> 0 引言我国现阶段,高等师范学校的职能作用主要是向社会直接输送合格的中学教师。按高等师范教育的要求,高师学生需在最后一个学年进行教学实习。往往就在教学实习时指导教师才发现相当一部分学生在理解教材、组织教材甚至语言叙述方面都存在很多问题。从学生来说,即便是那些专业课成绩比较优秀的学生,在执教后仍感到需要相当长的时间于教学过程中不断提高自己的分析能力、理解能力和表达能力才能适应教学要求。此种情况的长期存在,它向我们从事高等师范教育的教师提出了这样一个问题:高师教育能否将未来教师所必需的分析能力、理解能力和表达能力的培养自始自终贯穿到各门专业课的教学过程中去,使高 相似文献