共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
21世纪的社会已经进入一个大众传播的时代,已经由"读字"时代进入到一个"读图时代"。"读图时代"是社会发展的必然结果。"读图时代"在高校艺术教育过程中,我们应当合理利用,并予以积极引导。读图与读书的结合,从而使在"读图时代"这一视觉文化背景下长大的大学生得到美的教育,提高其自身的审美能力和艺术素养。 相似文献
2.
北美中学视觉素养教育的分析与启示 总被引:1,自引:0,他引:1
《科技信息》2008,(17)
随着读图时代的到来,视觉素养教育越来越引起人们的重视。因此本文试图通过对北美中学视觉素养教育进行分析,进而给予在我国现阶段的教育背景下开展的视觉素养教育以启示。 相似文献
3.
论读图时代的媒介素养教育 总被引:1,自引:0,他引:1
《科技信息》2008,(34)
读图时代视觉文化的崛起,对媒介素养教育提出了新的要求。当前国内的媒介素养教育研究和探索同时也引人深思。如何解决媒介素养教育发展的瓶颈问题,在媒介素养教育上有所突破,是目前思考和解决的首要问题。 相似文献
4.
我国高等院校面对教育现代化、社会化、国际化的挑战,面对21世纪对高质量专业人才的要求,必须从全面提高教师的整体素质出发,用“理想的教育实现教育的理想”。本文从基础素养、实践素养、扩展素养、创新素养等方面对高校体育教师应具备体育素养进行了探讨和论述。 相似文献
5.
6.
《现代教育技术》是在校师范生必修的一门公共课,旨在提高师范生的信息技术素养,具备基本的教学设计能力,使其符合21世纪信息化环境对教师的期望.研究立足于韶关学院《现代教育技术》公共课堂,采用观察法、访谈法、问卷调查法和行动研究法等研究方法,从实际应用的角度出发,结合笔者的具体教学情况,基于网络平台设计了一套自主学习资源。提出“以问题为中心。以学习者兴趣为出发点”等学习资源设计的建议. 相似文献
7.
视觉文化在全球的迅速兴起对新闻传媒提出了新的要求,它强调新闻信息传播的视觉化,使受众能在短时间里快速地获得信息。对报纸媒体而言,“读图时代”已经到来。本文探讨了新闻图片的传播优势及选择标准,并对新闻图片的实际运用提出了几点建议。 相似文献
8.
1996年,联合国教科文组织成立50周年之际,在一份《进入21世纪的一把钥匙》的报告中,把“学会认知,学会做事,学会共处,学会生存”列为教育的四大支柱。不久前,在“21世纪国际网络化教育论坛”上,桑新民教授曾深刻预言:近5-10年内,随着以多媒体和互联网为代表的当代信息技术飞速发展,教育将发生一场历史性的变革。这场变革将使教育模式从印刷时代走向信息时代。并由此提出了“信息素养”的概念。桑教授认为:“信息素养做为一种高级的认知技能,与批判性思维,问题解决能力一起,是构成学生学会学习和知识创新的基础。”这种观点正成为各国教育目标体系中评价人才综合素质的一项重要指标。 相似文献
9.
随着“读图时代”的来临,图像这一媒介已经悄无声息地出现在教育教学中,而它的出现,即方便了教学过程,也带来了一些弊端。本文将从读图时代带来的英语教育变化入手,分析读图时代英语语言审美教育面对的困境,探索在时代变迁中提升英语语言及审美教育的可行办法。 相似文献
10.
21世纪,以计算机和网络通讯为核心的信息技术在社会各个领域中的得到广泛应用,信息的获取、分析、处理、发布和应用能力将成为衡量现代人基本能力和文化水平的重要标志。培养学生的信息素养,提高学生处理和运用信息的能力,成为新世纪教育的重要内容和任务。 相似文献
11.
21世纪,人类进入知识经济时代,知识经济的特点决定了创造性人才应具有新的时代内涵。通识教育不同于专业教育的单一性,它在于培养学生知识能力的综合性,全面性,提高人文素养,这正是地方院校创新型人才培养所需要的。 相似文献
12.
13.
信息素养是21世纪创新型人才必须具备的素质。本文分析了对大学生进行信息素养教育的重要性和迫切性,并对信息素养的定义及演化、信息素养教育的内容及图书馆与大学生信息素养的关系略作探讨。 相似文献
14.
《高等学校英语专业英语教学大纲》对21世纪的人才规格的界定是“应具有扎实的基本功、宽广的知识面、一定的相关专业知识、较强的能力和较高的素质”.师专英语专业在教学上应打好扎实的语言基本功、传授宽广的知识和一定的相关专业知识、培养较强的能力,使学生具备较强的素质和综合的语言应用能力,以适应21世纪人才市场对英语专业人才的要求. 相似文献
15.
《高等学校英语专业英语教学大纲》对21世纪的人才规格的界定是:“应具有扎实的基本功、宽广的知识面、一定的相关专业知识、较强的能力和较高的素质”。师专英语专业在教学上应打好扎实的语言基本功、传授宽广的知识和一定的相关专业知识、培养较强的能力,使学生具备较强的素质和综合的语言应用能力。以适应21世纪人才市场对英语专业人才的要求。 相似文献
16.
17.
黄柳倩 《玉林师范学院学报》2004,25(5):98-99,111
面对21世纪知识经济时代的挑战,以及教育的发展趋势和现代社会对人才的要求,我们的体育教学,应以确立“以人为本”的现代教育观为发展方向,以培养“学生的创造精神和实践能力”为重点,以“健康第一”和“终身体育”的指导思想为根本目的。教育的根本目标是培养有创造性、身心健康的人,而体育运动本身所具备的特征就是创造力。因此,激发学生学习体育的兴趣,培养学生的自主能力与创造性、就成了体育教学追求的目标。 相似文献
18.
江泽民强调:“知识经济、创新意识,对于我们21世纪的发展至关重要。”在知识经济社会中,教育是以培养创新人才为目的,其社会投资主要是人才的投资。“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的永恒动力”。从这个意义上讲,创新是知识经济的灵魂。知识经济时代的到来呼唤着教育必须进行深刻的变革。学校必须培养更多具有创造思想和创造能力的人才。这就要求培养人才的主力军~教师必须探索并构建“创造教育”的新模式。即把现代教育技术运用在具体的教学活动中。 相似文献
19.