基于应用型人才培养的大学英语教学改革研究与实践

英语作为一门国际化的通用语言,已成为了世界上使用最广泛的语言。尤其是在当今这个全球化的时代,各国之间的贸易往来越来越密切,政治、经济、文化之间的交流越来越频繁,越来越多的人想要迈向国际化的舞台,而英语就是在国际上进行沟通必须要掌握的语言。当今大学英语教学更要注重对应用型人才的培养,改变传统死板的应试教育观念,以学生自主学习为主体,要求大学英语教学的改革,提高学生的自主学习能力,不能仅仅将眼界放在课堂上和考试中。本文通过对当今大学英语教学的全面了解,提出了改革的要求并且阐述了改革实践后的效果。     

应用型本科形势下大学英语教学的几点思考

在高等教育迅猛发展过程中,一批适应地方经济发展需要的＂新建本科院校＂——应用性本科院校应运而生。为完成培养目标,应用型本科的大学英语教学应该从教材、课程、师资等方面进行改革与实践。     

教学设计在大学英语教学中的应用研究

教学设计因其潜在的价值逐渐成为国内外学者研究的热点之一。本文把大学英语教学的设计作为研究对象,在明确了教学设计对于大学英语教学发展的重大意义的基础之上,详细阐述了大学教学实践当中教学实践的应用现状和所面临的问题以及解决对策。现阶段的英语教学设计没有完备的理论基础,而且缺乏创新精神,不能在对学生进行综合考评的基础上制定出有针对性的教学设计。针对这些状况,笔者在进行充分调研和探究的基础之上,提出了具有建设性的建议。     

ESP理论与应用型本科大学英语教学

应用型本科院校大学英语教学的主要目的是将语言作为一门工具,学生在未来所从事行业中能够学以致用。ESP为专门用途英语(English for Specific Purposes),是指一种基于学习者需求的语言教学和语言学习方法。在大学英语教学中,利用ESP理论设计课程、选编教材和培养师资等,有利于弥补传统大学英语教学的不足,培养一专多能的复合型、应用型人才,以满足社会发展的需要。     

加强我院大学英语教学工作 努力提高大学英语教学质量

大学英语是高等院校本科生必修课程 ,是构成新时期人才基本要素重要内容之一。全国大学英语四级考试是检验大学英语教学质量的重要标准。加强大学英语教学工作 ,努力提高大学英语教学质量 ,是学校教学工作的重要任务。从大学英语教学的重要性出发 ,针对应用文理学院大学英语教学的现状 ,提出了改进和加强大学英语教学的具体措施     

浅谈教学设计在大学英语教学中的应用

该文围绕大学英语教学设计这一主题,详细阐述了教学设计对大学英语教学的重要意义,分析了现今大学英语教学中进行教学设计时出现的问题,并提出了解决问题的对策。首先,大学英语教学中,教学设计还没有引起各方重视。学校要给予支持,教师也应该不断充电,创新教学设计。其次,教学设计缺乏理论指导,要提高大学英语教师的教学理论水平并以此指导教学设计。再次,大学英语教学设计中教学目标不够明确,一定要明确教学目标,而后以此为据逐步推进教学进程。最后,教师为主,学生为辅的教学设计不利于教学质量的提高,教师应该坚持学生为主、教师为辅的原则。     

试论应用型本科高校大学英语教学改革的定位

随着近年来我国教学的不断改革,大学英语教学也正逐步走向深化改革中,而以往大学英语的每一次教学改革都与同时期的经济发展相关,国家的政治与经济发展到一定的程度,对英语人才的需求就会随之发生变化,因此高校大学英语的教学就必须做出相应的改革,学生对于英语的学习也必须不断进行调整,应用型本科高校正是国家经济发展到一定时期的产物体现,它的办学主要定位在对区域发展与地方经济的服务。目前我国与国际之间的交流越来越频繁,社会经济又对学生的英语综合能力有了更高的要求,尤其是对国际交流能力中听说能力的需求越来越强烈,因此大学英语为了适应社会新时代的要求,就必须做出合理的改革,认清正确的改革方向,并为之努力。该研究者从不同角度来对应用型本科高校大学英语教学改革的定位进行深入分析,明确其正确的发展方向。     

"以学生为中心"的大学英语教学设计探讨

培养和提高大学生综合运用英语的能力是英语课的主要教学目标,采用哪种教学模式进行教学,要充分考虑学生、教师、环境等因素,促进教师与学生、学生与学生之间的互动,以提高英语精读课堂教学效率,本文主要阐述了基于“以学生为中心”进行大学英语教学设计的方法和步骤。     

浅谈应用型人才培养模式下大学英语教师的转型

大学英语课程是一门为社会培养应用型人才的通识性素质课,英语语言应用能力是应用型专门人才关键能力的一个重要组成部分,因此,大学英语教师应明确教学目标,改变传统的教学模式,将提高英语教学的实用性作为首要任务,尽快地实现转型。     

提高大学英语教学质量的思考

大学英语是在校大学生一门重要的公共必修课,许多教师和学生为此耗时多,投入大,但效果却不甚理想,这固然有学生学习方法的原因,但更与教师引导的正确与否关系密切。笔者经过十几年的教学实践和研究,认为大学英语教师实现如下三大转变,可以有效提高教学质量。     

浅议大学英语教学中语法的作用

针对目前大学英语教学存在的轻视语法现象提出语法教学的必要性、语法在英语教学中的重要作用、以及如何在大学英语课堂中有效展开语法教学,并提出可行性措施.     

大学英语教学中的词汇教学

词汇教学的不足是制约学生英语学习能力的重要因素。教师应注重对词汇的系统讲解，引导学生发现并总结词汇学习的规律，从而提高学生英语学习的效率。     

浅议复合词及其大学英语教学

复合词是英语词汇中很独特的一种现象,但其教学往往被当今国内大学英语课堂所忽视,学生对复合词感到难以理解和记忆。本文从多方面探讨了复合词的特性,教学难点以及针对性的教学策略。     

应用型大学教学改革研究项目管理创新与思考——以U大学为例

应用型大学教学改革研究项目是实现高素质应用型人才培养的重要途径,是教学学术发展的重要载体.以U大学为例,探索了U大学在教改项目管理中体现教学学术性、系统性、反思性、交流性、专业性、实践性和应用性特征的管理实践.在此基础上,分析了应用型大学教改项目管理中的不足,提出增强教学学术观念、加强研究成果推广与应用、强化项目过程管理和完善评审信息反馈机制等建议.     

大学英语教学中的文学知识导入

论述英美文学教学在大学英语教学中的重要性。采用文化背景介绍、词汇含义介绍、文学作品的阅读理解与赏析等课堂教学方法,可以使文学学习成为整个教学活动的组成部分,使学生在学习语言知识的同时增强阅读能力,提高写作水平,也提高文学素养。     

论大学英语教学与素质教育

文章分析了大学英语教学与素质教育的关系,并从课堂教学实践和教师自我提高等角度提出了大学英语教学中进行素质教育应注意的问题及解决途径.     

大学英语课堂教学中存在的教学设计问题研究

本文从教学设计科学的角度,分析了大学英语教师在课堂教学中存在的影响教学效果的几个重要问题,并给出了解决对应问题的指导原则。     

浅谈语境和大学英语教学

语境是外语教学中一个非常重要的因素,本文以笔者近两年的教学实践为基础,从四个方面对语境在大学英语教学的作用进行阐述,指出了正确把握,营造语境在目前大学英语教学中的重要性,并提出了如何在课堂教学中营造语境、把握语境、利用语境以期在大学英语教学中获得更佳的效果。     

大学英语教学心得

在大学英语教学中,不仅要让学生掌握知识、技能,更要关注学生交际能力的培养,让学生从以前被动的听讲者转变为课堂的积极参与者,让他们的主体意识在这个过程中得到充分的尊重与强化,从而增强学生主动学习的意识,提高学习能力;增强创新意识,培养创造能力,让大学生在学习的同时培养自身素质,学会对西方文化和另一种文明进行鉴赏学习,能够学以致用.