论校企合作高技能人才培养的第三主体模式

随着市场经济的发展,企业对高技能人才的需求有增无减,而我国的高技能人才供给却远远不能满足实际需求.如何培养高技能人才,增强供给,是企业、学校和政府共同思考的问题.相较于学校、企业单独培养高技能人才来说,校企合作的高技能人才培养方式被广泛研究和应用.在分析目前校企合作高技能人才培养优势和存在问题的基础上,提出校企合作高技能人才培养的第三主体模式,及其具体的操作方法.     

校企合作更有利于培养高技能人才

本文从校企合作的意义、校企合作的思考、校企合作的建议等几方面进行论述分析,走校企合作之路是培养高技能人才的必经之路。     

校企合作是培养高技能人才的有效途径

高职院校的主要任务是培养高技能人才,实践证明,校企合作是实现这一任务的有效途径,通过目前我国高职教育现状的分析,结合实践总结出了几种有效的合作模式并对进一步提高合作质量进行了有益的探索。     

校企合作培养高技能人才新模式

校企合作在我国高校教育发展中为企业发展提供优质的人才储备,也给高校办学带来了新的机遇,是社会发展的必然发展趋势。校企合作模式对高等院校和企业本身都具有重要的意义。本文通过对校企合作模式的探讨从而为推动和完善校企合作提出几点建议。     

高技能人才培养模式探索

高技能人才短缺已成为制约中国经济社会发展的重要瓶颈之一,高技能人才是"科学技术是第一生产力"的实践者,是推动技术创新和实现科技成果转化为生产力的重要力量,在推动经济发展过程中起着主力军的作用.培养大批合格的高技能人才,就必然要对人才培养模式进行探索.     

加强校企合作 推动高技能人才培养

校企合作教育是培养技能型人才最有效的方式，是当前形势下，学校培养与企业要求的充分接轨。校企合作教育是一种以市场和社会需求为导向的运行机制，是学校和企业双方共同参与人才培养的过程。     

校企合作培养高技能人才的探索

高职院校培养高素质应用型人才最理想的模式就是实施校企合作,校企合作模式对企业和高等学校双方都具有十分重要的现实意义。本文通过对校企合作模式的探讨,指出了目前存在的问题和解决的方法,宗旨是推动和完善校企合作模式,加快高技能人才的培养步伐。     

计算机网络专业构建校企合作人才培养模式的探讨

校企合作是实现高等职业教育人才培养模式的有效手段,是学校和企业共同发展的必由之路。针对计算机网络专业的特点,选择对口的企业进行调研,听取行业企业专家建议,共同探索校企合作的实施方案,可以实现学校、企业及学生的＂多赢＂局面。     

构建多维度校企合作人才培养模式

数控专业认真贯彻教育部文件精神,全面贯彻党的教育方针,以服务为宗旨,以就业为导向,为现代化建设培养高端技能型专门人才.数控技术专业与企业构建了多维度校企合作人才培养模式,走产学结合发展道路,真正实现了产学互惠三方受益.     

从国外经验看我国校企合作发展

校企合作模式下的高技能人才培养,适应了我国促进人的全面发展,建设小康社会,开创特色社会主义的根本国情,已经成为培养高技能人才的主要应用手段.通过对国外校企合作的内涵、模式、优势以及必然性等方面的了解,有利于我国校企合作模式下的高技能人才培养探索与实践.     

高等应用型成人教育校企合作培养模式的构建

探索高等应用型成人教育人才培养模式是当前成人高等教育发展的热点问题,也是成人高等教育转型发展的途径之一。为此,从培养目标、制度、过程、内容和评价等方面分析了高等应用型成人教育人才校企合作培养模式的构建方法,以有效提高成人教育在职学习学员的综合素质与实践应用能力,同时还探讨了这一培养模式的主要特征及其质量保障体系的建设。     

校企合作，构建“订单培训、工学结合”人才培养模式

经过多年的探索和实践，形成了具有我校特色的“订单培训、工学结合”人才培养模式，使大量贫困家庭子女受到良好的职业教育，达到了“招来一个孩子，脱贫一个家庭”的目的，有效地促进了社会经济的快速发展．为职业教育真诚服务于“三农”做出了最好的诠释。     

校企合作培养高技能人才的探索与实践

就技能型人才培养的现状进行分析,提出了实践。校企合作培养高技能人才的＂双向运行,五位一体＂创新运行机制,即：教学的模式创新、培养质量评价、实训中心共建、校企业合作培训人才、科技服务平台搭建等五个方面进行一体化建设。同时,阐述了高技能人才培养的实施途径以及所取得的初步成效。     

校企合作模式下高校创新型人才培养的研究

创新型人才作为创新的主体,对于国家生产力和社会的可持续发展具有重要的作用。高校是培养创新型人才的重要基地,校企合作是高校联合企业培养创新型人才的形式。虽然该形式在培养人才方面取得了一些成就,但是仍然存在一些问题。从政府、高校、企业、学生这四个主体角度,对存在的问题进行分析,并提出相应改善策略。     

校企合作,构建新型育人模式

校企合作育人模式是职业教育发展的必然要求,是实现其培养目标的必由之路。本文分析了职业院校构建校企合作培养模式的重要性,重点探讨了加强校企合作,构建新型育人模式的途径以及需进一步研究解决的问题。     

校企合作人才培养模式探析

研究并分析了国内外校企合作的主要模式,介绍了山东城市建设职业学院各系部在校企合作方面的一些探索。强调加强体制机制建设,助力校企深度合作,探索出具有地方特色的高职校企合作人才培养模式。     

旅游管理专业校企合作人才培养模式优化研究

文章探讨了我国旅游管理专业校企合作人才培养模式的优化。在分析我国旅游管理专业校企合作人才培养现有四种模式的基础上,剖析国外旅游管理专业人才培养的典型模式(以美国康奈尔大学酒店管理学院、瑞士洛桑酒店管理学院为例),从中找出我国的旅游管理专业人才培养与国外典型模式之间的差距,并提出优化人才培养模式的政策建议。     

校企合作应用型人才培养模式研究

国内外校企合作实践表明,学校的教学优势和企业的生产技术专长结合,能够发挥理论与实践,科研与生产各自的优势,为共同培养社会与市场需要的应用型人才,使学校与企业优势互补、资源共享、互惠互利、共同发展,实现学校、企业和社会共赢。     

基于“技能大师工作室”的高技能人才培养模式研究

高职院校“技能大师工作室”的培养模式对于高技能人才的培养有着重要的推动作用。“技能大师工作室”通过院校教师与企业专家的联合培养,能够针对行业发展现状,对学生进行更对口的专业技能培训,更好地满足社会行业对学校人才培养的要求。目前,我国高职院校“技能大师工作室”的培养模式得到了广泛应用,但仍存在阻碍这种模式实行的因素。本文针对这些影响因素进行研究,并提出相应的解决方案,以期为“技能大师工作室”培养模式的应用提供合理建议。     

校企导学制高技能创新人才培养改革与实践

校企导学制高技能创新人才培养是在总结校企合作实践经验基础上提出来的,通过引入企业技术人员实际参与教学过程,结合项目实施,强化实际工作过程培养,强化师生的实践能力与创新能力,形成了校企导学制人才培养体系,建立了灵活高效的“教师+工程师”校企导学制,构建了可操作的综合学习实训体验区,完善了评价体系.