高校创新创业教育人才培养体系的构建研究

社会经济的飞速发展催生了众多的新型行业,而在这些行业中,大学生创新创业占据着重要的地位。为了能更进一步推动我国社会经济的发展,减轻大学生毕业就业压力,对于大学生的创新创业教育需要进一步完善。构建符合我国经济发展和高校教育的创新创业教育人才培养体系,是目前我国发展大趋势的要求,也是我国新型高等教育的重要研究项目。为此,本文围绕高校创新创业教育为研究对象,通过对当前高校创新创业教育人才培养现状的分析,探究了创新创业教育人才培养体系构建的原则,并就高校创新创业教育人才培养体系构建的促进策略给予了详细的介绍。     

中西部地区农村幼儿早期教育应对措施

我国中西部地区近年经济以及教育有了明显的发展，人们开始重视教育的发展，尤其是学前教育。但是由于人们的思想观念和自身的知识素质，对于学前教育的了解还是比较片面和受过去经验的制约，所以学前教育还是“任重道远”。目前农村学前教育存在教育滞后，教师资源不足，管理投入体制不得当．政府责任不清，“小学化”倾向严重等诸多亟待解决。     

新时代高职院校学前教育专业人才培养探讨

学前教育对于儿童成长和发展具有十分重要的意义,学前教育专业承担着培养满足新时代发展需要的高素质幼儿教育人才的重任。新时代学前教育专业人才需要具有较高的政治素养、具有良好的师德师风、具有丰富的知识储备、具有较强的实践能力。为此,需要通过优化人才培养方案、强化人才培养特色、创新教育教学模式、建设“双师型”教师队伍,确保学前教育专业人才培养目标的实现。     

高职院校学前教育专业学生师德教育的四条路径

师德教育是学前教师教育的重要组成部分,对提高学前教师教育人才培养质量,促进学前教育学生专业成长和发展意义重大。针对高职院校学前教育专业学生师德教育的现状,分析和探讨了师德教育的四条主要路径:创新高职院校学前教育专业学生师德教育的理念;构建高职院校学前教育专业学生师德教育的多元模式;加强高职院校学前教育专业学生师德教育师资队伍建设;建立注重培养高职院校学前教育专业学生道德教育素养的课程模式。     

边远民族地区学前教育信息化建设的挑战与机遇探析——以甘孜藏族自治州为例

我国学前教育信息化的发展已取得了一定的成就,但是边远民族地区因仍存在不均衡不充分的问题,相关人员对学前教育信息化认识不足、经费难以落实、幼儿教师信息素养低及学前教育资源开发不足等问题制约着民族地区学前教育信息化发展。在国家优先发展教育事业和教育扶贫的战略背景下,边远民族地区学前教育信息化建设机遇与挑战并存,具备良好的政策基础,理论成果愈加丰富,具有中小学教育信息化经验的实践指导,广大家长和教师已认识到教育信息化发展的现实趋势,边远民族地区应抓住机遇,克服困难,促进学前教育信息化健康发展,从而提高区域学前教育质量。     

家园共育背景下的学前教育研究

《幼儿园教育指导纲要》中指出:"家庭教育与学前教育两者密不可分,幼儿园应该坚持以合作共赢、平等协作的原则让家长积极参与到学前教育体系中去。"因此,在学前教育改革的背景下,幼儿园不能简单地将家长视为幼儿园教育计划开展的配合者,而要将家长视为学前教育工作开展的合作者。新时期,家园共育已经成为了新的教育模式,同时在学前教育体系中发挥着越来越重要的作用,社会对于家园共育的思想给予高度重视。通过对家园共育中存在的问题进行分析,以期促进幼儿教育的发展。     

论全实践理念下高师学前教育专业实践课程的研发

教育实践是促进高师学生专业发展的重要途径,培养高师学生的教育实践能力是当今社会对高师学生发展的根本要求,学前教育专业实践课程的研发关系着幼儿教师的职前培养质量。长期以来,由于知识本位论思想的影响,我国高等教育普遍存在理论与实践脱节的倾向,在人才培养方式上,过于注重知识接受的单向传递与基于符号逻辑演算的机械训练,忽视学生基于实际情境运用知识分析解决问题的实践能力的培养。高师学前教育专业实践课程的研发有助于学生依托实践课程,加大实践教育力度,加强实践学习,在用中学,学中用的教育境遇下获得教育实践能力的长足发展,实现可持续发展的终极目标。这也是当前我国人才培养模式创新的根本要求。     

普及学前教育背景下农村学前教育师资问题的思考

在普及发展学前教育的大背景下,农村学前教育的普及占有举足轻重的地位。农村学前教育的发展面临着幼儿教师数量需求猛增和教师质量水平欠缺的双重压力。如何加强在职教师的培训培养,吸引优秀毕业生投入到农村学前教育事业当中,规范农村学期教育的教师管理,特别是从政策、法律制度层面提供保障,是我国当前农村学前教育发展中必须解决的关键问题。     

从社会需求看学前教育专业的目标定位

我国学前教育备受教育部乃至整个社会的高度重视,在当前教师教育改革一体化的背景下,学前教育专业学生的培养目标需要根据社会的多样化需求,以及时代发展的要求进行新的培养目标定位。本文力求从我国学前教育专业培养目标的现状及存在的问题入手,根据社会需求和专业培养目标的发展趋势,探讨符合社会发展需求的、科学的、合理的特色学前教育专业目标定位。     

经济院校中三位一体设计教育教学模式探索

我国高等教育大众化、市场化的发展为艺术设计教育的发展带来了新机遇和挑战。从高等艺术设计教育发展现状来讲，还存在着学科或专业概念与社会行业要求不明确，基础课与专业课衔接不紧密，教师的知识结构不尽合理；课程建设尚不完备，缺少实际性的项目课程等诸多问题。借鉴国际上发达国家高等艺术设计教育的发展趋势并考虑中国特殊的国情，科学合理地规划学科体系，整合专业资源，优化课程结构，完善教育教学模式，构建三位一体的课程体系成为我们发展高等艺术设计教育的必然选择。     

当前铁路职业心理需求分析

铁路运输产业是我国现存交通运输方式之一,也是我国当前重点发展的交通运输基础产业。铁路运输产业发展对于国民经济质量的进一步提升有着重要意义,然而就我国目前铁路职业人才培养现状而言,有针对性的人才培养进程及方式不足以跟上高新技术的迅速发展,铁路职业教育存在着亟需解决的问题。同时针对性培养人才所达到的要求与铁路职业所需的实际要求存在差距,特别是培养人才在心理层次存在些许问题,导致其毕业后展开实际工作时并不能完全适应工作现状。因此,对当前铁路职业高等院校学生的心理健康教育有着重大意义。该文针对当前铁路职业高等院校学生心理需求进行探究分析,以为各铁路职业高等院校对学生心理教育工作开展提供简要借鉴。     

幼儿园建设与发展中存在的问题与对策探究——以吉林省长春地区为例

本文从幼儿园发展、幼儿园教师以及幼儿教师培养三个维度对吉林省长春地区的幼儿园现状进行调查分析。调查发现吉林省长春地区存在幼儿园发展不均衡、学前教育制度建设不健全、幼儿园教师工资水平低以及幼儿教师培养"职业化"倾向等问题。本文提出应从完善学前教育制度体系、增加幼儿教育资源供给以及提高学前教育师资培养与准入标准等方面做出努力以改善吉林省学前教育发展现状。     

游戏式教学方法在五年制高职学前教育古筝教学中的研究与实践

近年来,随着我国综合国力的持续提升以及经济水平的持续发展,带动了我国国家软实力也朝着逐步前进的方向进行发展。其中民族文化艺术作为我国国家软实力中的重要组成部分,受到了越来越多幼儿家长的重视。以古筝为例,因其音色优美、简单易学而越来越受到众多孩子和家长的青睐,促使了越来越多的幼儿投入到了古筝的学习过程中。因此为了保证幼儿在接受古筝教学期间的质量,能够让其积极投入其中以促进自身实力的提高,就需要开展古筝课程教学的教师具备一定的教学资格,并且拥有极高的教学水平。而高职院校作为培养学前教育古筝教学人才的重要基地,对于教学人才的培养有着积极的促进作用。因此该文主要对高职学前教育古筝教学存在的问题,以及游戏式教学法在高职学前教育古筝教学中的运用进行了相应的探究,从而为对幼儿开展学前教育的古筝教学期间教学质量的提高,以及人才的培养提供更多的帮助。     

浅谈学前教育专业音乐素养教育的重要性

随着我国综合实力不断发展提升和国家对教育事业的进一步重视,学前教育迎来了历史性发展机遇。学前教育的快速发展,首先带来的是对幼教师资的大量需求,确保学前教育人才培养工作优质足量成为决定学前教育事业能否健康持续发展的先决基础条件,其次是在学前教育中必须注重综合素质教育,即在课程体系中体现全科教育理念并适度调控各类知识能力模块比重。而在学前教育专业实施综合素养教育的过程中,音乐素养教育又是学前专业人才培养过程中最为重要的基本教育教学环节之一。     

浅谈思想道德教育对于大学生职业生涯规划的重要作用

思想道德建设与思想道德教育一直是我国高等院校对于大学生形成并树立正确的人生观、世界观、价值观的重要教学内容。通过长期的教育实践研究发现,对于大学生的思想道德教育关乎到他们今后的择业观和就业观,以及他们今后步入社会时能否找到适合自己的工作岗位,并且在适合自己的工作岗位中如何继续发挥他们的专业特长和能力。在这里就需要提出大学生接受思想道德教育对于提高他们职业生涯的创新认识的新理念。随着我国经济社会与经济事业建设的飞速发展,社会人的职业对于促进我国经济事业的发展起着不可估量的重要作用。那么如何正确选择职业并找到适合自己发挥作用的岗位成为了当下社会学者探讨与研究的重要课题。而对于为社会输送着大批优良优质人才的职业院校更是成为了一个众人瞩目的人才培养基地,因此,职业院校所肩负的人才培养重任就决定了它的人才培养目标和培养方向。     

多元智能视域下学前本科人才培养的创新研究——以湖南女子学院学前本科专业为例

高校学前本科专业的人才培养目标已经由原来主要向中等师范学校输送合格师资转变为培养幼儿园一线教师、学前教育机构管理人员、家庭教育咨询与指导、与儿童生活和成长相关的各种产业的从业人员,这一人才培养模式的改变,使得各高校本科学前教育工作者纷纷探讨学前本科教育的发展,为其寻找科学、合理的理论依据。多元智能理论提出了一种有别于传统智力观念的学生观、成才观,对于开阔教育视野、更新教育理念、构建课程体系、改革教学方法和拓展教育实践领域,提供了新的理论基础。     

全实践教育理念下高师学前教育人才培养模式的新思考

近年来幼儿教育事业快速发展,各高校学前教育专业纷纷扩大招生规模,使幼教工作者紧缺现象得到了缓解。但是随着社会对学前教育的高度重视,社会对幼教工作者在综合素质、教育实践能力、尤其是面临复杂情况时的应对能力等方面提出了更高要求。而当下高师学前教育人才培养模式逐渐凸显出来的培养目标的强功利性和办学思路的短视性、培养过程与课程体系建构的滞后性突出、人才培养的评价标准单一等问题也引起了人们的高度关注及反思。改革现有的高师学前教育人才培养模式已成为当前高校学前教育改革与发展的热门话题。笔者经过深入的研究与思考,针对以上问题提出了树立全实践教育理念并在人才培养过程全程贯彻,通过改变单一化的教育教学模式,更新教育理念,创新教育方法与手段,建构完善的课程体系特别是实践课程体系及建立多元化的人才评价标准,促进学生的个性化发展等对策与建议。     

教育公平视野下的农村学前教育——基于《国家中长期教育改革与发展规划纲要》的分析

在教育公平视野下审视农村学前教育发展的现状可以发现,农村幼儿在接受学前教育机会、过程和结果上都存在明显的不公平现象。究其原因,一方面是因为我国城乡二元结构下农村学前教育处于弱势地位,另一方面是因为国家和政府未彻底落实发展农村学前教育的责任。《规划纲要》中明确提出重点发展农村学前教育,表明国家和政府对学前教育,特别是农村学前教育日益重视。由此,发展农村学前教育、实现教育公平就具备了战略保证和政策支持。     

融合教育背景下学前教育专业课程设置的探讨

融合教育的实施对幼儿教师素养提出了新要求,高校学前教育专业课程一直承担着培养幼儿教师素养的重任,但学前教育专业传统的课程设置却一直都忽视了特殊教育的诉求。因此,以培养学前融合师资为目标,对学前教育专业本科课程设置进行改革势在必行。融合教育背景下,学前教育专业课程设置的改革构想主要包括三方面:探索学前教育专业融合教育导向的课程结构,构建学前融合教育方向课程的实践教学体系,加强学前教育专业的课程管理。     

试析产学合作“互联网+”跨境电商人才培养模式

随着世界经济一体化的加强,各个经济主体间的贸易往来更加密切,而就当前阶段的贸易发展来看,电子商务的迅速进步推动了国际贸易的升级和转型,这为更广阔的跨境网购市场打造提供了条件,也为国内的电商行业发展提供了新的机遇。电商发展新机遇的把握需要有专业人才的支撑,而我国目前的高职院校在跨境电商人才培养方面存在着诸多困难,这对于我国电商发展来讲是十分不利的。为了扭转这一局面,积极地在互联网背景下对高职院校跨境电商人才培养当中的问题进行分析,并基于问题讨论研究解决对策,这可以为专业性跨境电商人才培养提供有效的支持。该文就产学合作"互联网+"跨境电商人才培养模式做讨论,旨在为实践教学提供指导和帮助。