口腔工艺技术专业开放性实验效果

实验教学在高等教育的教学中越来越受到重视,实验教学的目的是通过实验设计和实验操作使学生养成良好的科研思维能力和科研创新能力,而开放性的实验教学是达到这一实验教学目标的有力手段。通过开设开放实验项目,可以拓宽学生的知识领域,为师生搭建一个以探索式教学、探索式学习的开放性平台,使学生在自主学习能力、自主探究能力等各方面得到全面发展,也是培养应用创新型高素质人才的有效教学模式。     

电子信息本科专业实验教学体系改革及创新人才培养

从实验教学的地位和作用出发,结合电子信息专业特点,依据专业知识的衔接关系构建四大实验课程群,通过群内课程知识的关联性和课程群之间知识的延续性,使学生深入理解专业的知识体系结构。结合课程群提出循序渐进的四阶段实验教学过程和相应教学方法,引导学生从被动学习转变为自主学习和研究。结果证明实验教学改革提高了实验教学质量,促进了学生实践能力和创新能力的培养。     

论新课程下高中学生化学自学能力的培养

自学能力是学生自觉地运用科学学习方法,参考教科书及有关资料,独立钻研,自主掌握知识和运用知识的能力。本文从阅读能力、学习方法以及实验教学等方面对学生化学自学能力的培养做了初步探讨。     

PBL和模块教学法在《环境微生物学》实验教学改革中的应用

《环境微生物学》作为一门基础应用型课程,实验教学中既需要学生掌握基本的实验技能,也必须考虑如何锻炼学生的自主思考和学习能力.验证性实验教学是学生熟练掌握基本实验技能的必要过程,综合性实验有利于知识的系统性学习,自主设计性实验教学是激发学生自主学习能力、锻炼学生系统思维方式和提高教学效率的有效手段.本文首次在《环境微生物学》实验教学中同时引入PBL和模块教学法,将实验教学内容分成了微生物形态观察与比较(验证性实验)、微生物应用与监测(综合性实验)、资源微生物的开发与利用(设计性实验)3个不同教学层次的模块,每个模块设立核心问题,并建立了有效的"化整为零"教学模块实施方案及相应的考核体系.经过教学实施证明,本文提出的教学改革模式具有良好的可行性,能有效激发学生自主学习积极性,提高学生思考、分析和解决问题的能力.     

自主、探究与合作式教学模式在非化学类基础化学实验中应用

“自主、探究与合作”式教学模式是把探究性学习与合作式学习两种先进的教学模式融合到实验教学过程中,创建一种全新的实验教学模式.此教学模式充分利用信息技术和信息资源,使实验教学在培养学生创新精神、现代社会必须的团队协作精神,提高学生的实践能力、独立获取知识的能力、创新能力和决策能力上发挥更大的作用.     

自主研制实验教学仪器设备的作用与意义

专业实验教学是大学生的知识综合运用能力培养的重要手段,通过自主研制实验教学仪器提高专业实验教学水平具有重要的作用与意义;文章在简要概述专业实验仪器设备现状与特点的基础上,论述了通过自主研制教学仪器设备提升实验教学水平是社会发展必然要求,也是提升专业实验教学水平的重要手段,注重专业实验教学仪器设备的自主研制改革和管理是提升专业实验教学水平动力及其持续发展的重要保证。     

论新课标下化学实验教学

新课改的新理论为每一位学生的发展提供了多元化的平台,它注重的是基本技能,重视的是学习过程与方法,重视的是情感态度,价值观的渗透,重视的是理论联系实际,重视的是知识的迁移。实验教学是让学生探究学习获取知识的重要手段,是实现新课改的有效途径。当前化学实验教学正面临着更新教学理念和实现现代实验教学手段,以及增加实验自主探究性等多重任务功能,其重要性已越来越被广大化学教师所共识。     

JavaScript实验教学考核模式的构建与实施

实验教学考核是保证教学质量的关键,该文以导向性、操作性、科学性和规范性为指导原则,分别构建基础与验证型实验、设计与开发型实验及研究与创新型实验的考核标准。实践表明,该考核方法可以增强指导教师的责任感,改进实验教学方法,提高实验教学的质量,督促学生更好地建构自己的知识体系和技能基础;同时,该考核方法还可以提高学生的自主学习能力和实验能力。     

翻转课堂教学模式用于大学生物学实验教学的探讨

实验教学在培养生物学专业人才方面起着重要的作用,但由于多方面的原因,传统的实验教学模式已跟不上生物学科发展和学生知识、能力需求。结合现代信息和通讯技术,将翻转课堂教学模式应用于大学生物实验教学能较好地解决这一问题。利用翻转课堂教学模式,在课前、课中都能促进学生自主学习,提高课堂教学效率,更好培养学生能力。     

改革物理化学实验教学提高学生的科研能力

实验教学改革的根本任务是全面实现实验教学目的,培养学生的创新精神和创新能力,提高学生的科学研究能力。本文论述了物理化学实验教学改革的必要性和物理化学实验教学的目的及自主开放性实验的具体做法,提出了仿真实验 必修实验 自主开放性实验的课程教学模式。     

试论民办高校大学生参与科研研究——无线mesh团队学生参与项目纪实

民办高技是我国高等教育的后起之秀,这就决定了它要在当前高校扩招、生源质量和数量面临急剧下降的严峻形势下求得生存与发展.就必须要以市场为导向,以培养应用型人才为己任,以全面提高教学质量为突破口.通过特色专业建设规划和课程改革,以应用能力为主线构建学生的知识、能力、素质结构与培养方案,加强实践性教学环节,注重学生项目科研等实践性课程中实际应用能力和创新能力的培养.     

创新型案例教学法在公共计算机课程教学中的应用

在高等教育中,公共计算机课程不仅要进行理论教学,更重要的是实践教学。学生只有学会操作,从基础入手,找到解决问题的方法和规律,才能获得更大的进步。在公共计算机课程教学中适当采用创新型案例教学法,能激发学生的学习兴趣,促进学生主动学习,使他们能真正掌握计算机的基础知识和基本操作。     

思想道德修养与法律基础课的实践研究

高职思想政治教育面临困境,既有高职学生自身素质的原因,也有教育教学方法的原因。由于高职学生的特点,要求教学中不断调整教法、重组知识模块,吸引学生,使之参与课堂建设;通过多样化的实践教学模式,深化对人生、对社会、对职业的理解。     

建构主义视阈中师范生实践性知识的建构

实践性知识呈现为教师专业发展的核心竞争力,是师范生向专家教师转变的决定性因素。师范生实践性知识具有情境性、个体性、内隐性和开放性。从建构主义视角出发,通过完善课程设置、构建系列竞赛、强化微格教学和加强教育实习,建构师范生实践性知识,从而促进教师专业发展。     

会计专业汇通基础操作技能与时效性知识的新探索

结合具体教学实践和高职院校会计专业教学特点,就高职院校会计专业课程的教学改革和教材建设的新思路进行了探索性研究.结果表明,高职院校会计专业的教学应以在较短学制年限内使培养的学生既拥有扎实的会计基础操作技能、又掌握最新财经政策法规等时效性知识为主要教学目标,并将两者融会贯通,在会计专业的实践教学和教材建设中也应充分体现上述教学改革措施.     

电子电路实验教学改革

高等工科院校开设电子电路实验课,强化实践动手能力的培养,必须改革被动式的教学模式,实施自主式的教学模式,使学生由被动学习转变为主动学习,提高知识的综合应用、创新、独立分析和解决实际问题的能力。     

心理学在工业工程实验教学中的应用

将高等教育心理学应用在工业工程实验教学上,根据大学生的心理特点,在课堂理论教学的基础上,把学生应该掌握的工业工程基本知识和技能通过一系列实验和实践项目加以强化和贯通。提出了专任实验技术人员如何将高等教育心理学原理方法运用到工业工程实验教学中,提高实验课教学质量,并在实际应用中证明了该方法与策略的实用性、有效性和可行性。     

案例教学法在高等师范物理教学中的应用探析

高等师范物理课程的教学目标是使学生掌握物理学的基本理论、基本知识和实验技能,并锻炼和培养学生的教学实践与应用能力,使学生初步具备从事物理学理论研究以及相关教学的能力.为实现以上教学目标,有效提升师范院校学生的综合素质与专业教育能力,迫切需要从教学模式、教学方法上进行改革,以适应新形势下基础教育逐步向素质教育转变的趋势.从案例教学法应用的必要性出发,以高等师范物理课程中"静电场"这一教学内容为例,对案例教学法在高等师范物理教学中的具体应用进行探索与研究.     

流动的古代世界：高校世界古代史的建构主义授课法释读

当前,高校世界古代史教学普遍存在着教材内容繁多不易解读或解读成死板铅字、学生接触该课程的前期知识储备不足、知识传授易而理论认识拔高难等困境。文章有针对性地提出将建构主义理论引入授课实践,能够以学生的知识理论为对象进行针对性的教学设计,让学生主动参与到教学中来,在师生合作的基础上顺利地开展教学,最终解决诸方面的困难,将世界古代史作为一幅流动的画面呈现在学生面前。     

高职院校实训教学企业化管理模式存在的问题与对策

当前世界生产、科技竞争激烈,解决问题能力和创新能力成为人才培养的主要目标。高职院校传统教学中注重理论知识的传授,对实际动手操作能力重视不够。高职院校实训教学应采取企业化管理模式,加强教学与实训的结合,提高学生的实际操作能力和就业竞争力。