中学语文阅读教学艺术初探

语阅读是复杂的心智活动、情感活动，也是教与学相互作用的活动，阅读教学必须突出情感因素、创造情境、激发需要、讲究口语艺术。     

医学类学校语文考试的原则

传统语文考试注重考查知识，为适应现代社会发展，应该把有关能力、素质纳入考查范围，本文就这些方面提出了一些改革原则。     

中职专业英语“融汇课”模式初探

随着时代的进步,英语课程得到了越来越多的重视,在中职学校中,相应的专业英语课程也逐渐展开。但不得不承认的是,虽然教师们竭尽全力地使用各种教学方法提高教学质量,但教学效果仍无法真正地达到适应专业,为专业服务的目标。如何真正地将中职专业英语课融汇到专业领域中,使学生学有所成,是作为中职英语教师的我们必须思考的问题。本文正式围绕这一问题,对中职专业英语融汇课的模式进行初探。     

语文教学的艺术尝试

语教学是一门艺术，“大语教育”更是如此。对范的反复诵读品味，同音乐、绘画的结合，以及利用课堂作为表演舞台，是其途径。目的是培养学生的人主义精神，关心别人，关爱社会，关注人类的命运。     

浅谈化学导课艺术

新课导入的方式直接影响学生的学习兴趣和学习效果。如果教师导课新颖别致，那么学生就会兴趣盎然、劲头十足地投入新课的学习，就会起到事半功倍的效果。     

语文教学艺术浅探

小学语文教学在我国的基础教育体系中占据着重要的位置,小学教学艺术是实现课堂教学整体优化的重要内容,笔者以为要想取得最佳的教学效果,教师必须加强教学艺术的修练,主要体现在导语设计要巧妙,学生参与要积极,重点培养学生情感等方面。     

语文实习教师的理念和角色感初探

面对中小学课程改革的浪潮,站在教改最前沿的语文教师,特别是语文实习教师应以怎么的心态来迎接挑战？本文试就语文教师在接受严峻考验的同时,学会转变自己的教学理念和转换自己的课堂角色,做了初步的探索,并以此帮助语文教师更好地领悟课改精神。     

写作课教学中的情感艺术

写作是一种综合性很强的艺术活动,是一种复杂的思维过程。作为研究、探讨、指导这一活动的写作课,除了必要的逻辑推理、理论阐述、课后实践以外,辅以适时适地的情感艺术,更能收到良好的教学效果。本文从建立融洽的师生关系、分清不同层次和激发学员的＂参与意识＂等三个方面探讨如何提高写作课教学中的情感艺术。     

杜牧诗歌中数字入诗的艺术

在中国古代诗歌中,早就存在以数字入诗的现象,但杜牧却将这一手法加以充分的运用。在他现存的诗歌中,有一半以上的诗歌中用到了数字。在他的以数字入诗的诗歌中,运用数字的方式多种多样,收到了很好的艺术效果。     

谈生物课的结课艺术

课堂小结是课堂教学的重要环节。在生物课教学中，把握好课堂教学的结尾，诱发学生的学习积极性，使学生学习气氛进一步升华，既是素质教育的需要，也是时代的召唤。     

小学语文高效课堂与有效教学模式初探

要构建语文高效课堂,切实提高语文教学质量,应该以课程改革为动力,以新课标为依据,从小学语文课程的基本特征出发,把提高学生自主合作探究能力,分析问题、解决问题能力和综合实践能力,创新精神等作为目标,进行合理有效的教学活动,全面提升学生的语文素养,为学生的成长奠定良好的语文基础。     

《自然科学》导课艺术的探索

“减负提质”前提下,发挥课堂45min效率,必须在导课艺术上下功夫.阐述了导课艺术的主要特点与功能,导课艺术的基本形式与方法.     

《科学》教学引课的艺术

课堂教学是教师引起、维持与促进学生学习行为的一种探究活动。引课作为课堂教学的起始,它是承上启下、促进教学任务完成的一个重要环节。引课的好坏,直接影响学生学习、探究、进取的和谐气氛。因而,本文从学生心理的基本特点、引课应遵循的一些教学原则,联系自己平时的教学实践,提出一些符合学生学习心理的引课方法。旨在与大家共同探讨,如何改进学生的学习方式,转变教师的教学理念,提高教学效益。     

医学类学校语文考试的原则

传统语文考试注重考查知识,为适应现代社会发展,应该把有关能力、素质纳入考查范围,本文就这些方面提出了一些改革原则。     

浅谈美术课的导课艺术

成功的一节课，从开始就应引人入胜，让学生的精力很快集中并对新课产生兴趣，因此对新课的导入应作精心的设计。导课是一种教学艺术，它没有固定不变的模式，要根据教材的特点和学生的实际，进行创造性的设计。好的导课如同桥梁，联系着旧知识和新知识；如同序幕，预示着后面的高潮和结局；如同路标，引导着学生的思维方向；如同兴奋剂，激发学生的学习兴趣和欲望。下面我以几个简单的事例谈谈美术课的导课方法：     

语言文学课教学幽默艺术初探

教学幽默是一种教学艺术.从教学幽默的含义入手,探讨教学幽默的本质特征以及幽默艺术的技法,探讨如何培养语文教师的教学幽默艺术,以期引起更多教师重视、潜心研究.并应用于教学实践.     

中学语文自读课“教学做法”初探

传统的语文教学是教师教,学生学,不能真正体现学生的主体地位。封闭式的“注入式”如此,即使是开放型的‘启发式”也难免此嫌。这样培养出来的学生大多只会完成教师的指令,而缺乏开拓精神。这就需要我们大胆地进行教学改革,切实地把教师的主导作用和学生的主体作用有机地结合起来。我国著名教育家叶圣陶指出,教师的主导作用“盖有诱导启迪,俾学生自奋其力,自致其知。”“教师教各种学科,其最终目的在达到不复需教,     

信息技术课教学初探

随着科学技术的进步,信息技术及计算机的应用和普及,信息技术已逐渐影响到了整个社会的发展,信息技术课程将逐步成为一门基础性学科。如何提高信息技术课的教学质量,满足学生个性化发展的需求,已成为老师们经常讨论研究的课题。根据信息技术课的教学特点,分析目前课堂现状,总结出了较为有效的教学方法；即：任务驱动式、分组协作式、渗透整合式．     

探讨小学语文的写字课教学方法

随着社会的进步、科技的发展,计算机网络技术被广泛应用在各个领域,电脑的普及,给人们的生活、工作和学习都带来了前所未有的便利,人们越来越离不开电脑,对电脑的依赖度愈来愈高,但是,人们的写字能力却在逐渐退步,因此,为了改变这种现状,就要从小学抓起,该文就对小学语文的写字课教学方法进行探讨。     

小学语文自读课的教学模式浅析

随着小学生年龄的增长,他们在面对问题时的心态也开始好转。针对小学语文自读课的学习,我们的小学语文教师有必要给学生以自主学习、主动学习的机会,要让我们的学生在这个过程中尝到自学的甜头,进而为更加全面地培养小学生各方面的优秀品质做准备。关于小学语文自读课的教学,我想结合自己近几年的教学经验来谈一些看法。