深度信息化环境下大学英语教学工作的思考

信息技术的深度全面应用给人们的生活带来了深刻的变化。大学生作为信息技术的主要应用群体之一,在整个社会信息化水平不断全面提升过程中,其英语学习环境和学习方式也不断受到影响。本文重点研究了深度信息化环境下,大学英语教学工作中所出现的新现象,分析了大学英语教学工作面临的机遇和挑战并初步提出了相应的对策。     

大学英语教学方法的探索研究

英语是当今世界上主要的国际通用语言这一,也是世界上使用最广泛的语言,毋庸置疑,英语在当今社会有着重要的作用,英语教学则承担着民族素质教育的重任,而大学英语教学更是重中之重,它直接面临着向社会输送人才的最后关卡。本文主要从以学生为中心的教学方法和利用计算机多媒体辅助英语教学的方法来研究大学的英语教学。     

大学英语教学中的导入方法探析

大学英语教学中的新课导入在教学中的重要性毋庸置疑,它不仅能使学生在心理上和知识上对即将要学习的新内容做好准备,同时好的导入还能极大地调动起学生学习的热情和动机。文章结合《新视野大学英语》以及笔者的实际教学,通过具体的例子探讨了大学英语教学中的新课导入方法。     

从语言研究方法演变中审视大学英语教学

语言学研究方法是语言学研究理论和实践的结合体,它一方面在证实语言学方面的结论,另一方面也附带着新的思维方式对目的语进行重新的使用和观察.是以回顾语言学研究的方法为契机,在语言学研究方法的演变中体会英语学习的规律,从而给当前的大学英语教学以新的启发.     

简论翻译教学法在大学英语教学中的应用

翻译教学法有自身的特点和优势,在当前大学英语教学中仍然发挥着十分重要的作用。但是,翻译教学法也有自身的局限性,在大学英语教学中也存在问题,应采取积极措施加以解决。     

论大学英语教学中的文化教学

在大学英语教学中,语言和文化是不可分割的,社会文化能力的总体提高是大学英语教学的基本价值取向。从文化角度深思目前大学英语教学,摆脱急功近利的应试教育思想,重视英语文化教学的作用与方法,提高教师自身文化专业素质是解决目前大学英语教学中文化缺失现象的主要对策。     

CBI在大学英语教学中的应用研究

内容教学法是一种把语言教学与学科知识结合起来的教学理念。本文通过分析内容教学法的五种模式的特点及我国大学英语的教学现状,探讨了内容教学法在大学英语课堂教学中的应用。     

大学英语教学质量评估方法研究

分析了大学英语教学过程中存在的四个问题,指出重终结性评估、轻形成性评估是影响英语课程教学质量的主要原因.因此,建议用两种评估结合的形式来评定学期总评成绩,以加强对教学质量形成过程的监控,从而提高教学质量.     

大学英语教学中的语篇重建

语篇重建在大学英语教学中的作用非常突出。语篇重建就是根据实际情况对课语篇进行重新设计、加工和扩展。其具体方法包括教师对语篇的重建和学生对语篇的重建。在对课语篇进行重建时，应以课的总体意义、篇章结构和信息为中心。     

试论多媒体在大学英语教学中的应用

本文探讨了多媒体在大学外语教学应用的可行性，运用建构主义理论对多媒体教学模式进行了剖析，提出了在大学外语教学中应用多媒体教学模式的新思路。     

博客在大学英语教学中的应用

本文阐述了Blog的产生发展及博客文化的特点,运用建构主义教学理论分析它对传统教学方式的弥补作用,并结合大学英语教学的特点,具体地论述了Blog在课程教学中应用的优势和途径,最后时Blog在大学英语课程辅助教学中的应用作出了评价。     

综合教学法在大学英语教学中的应用

综合教学法是一种集各种方法之优点,互相取长补短的教学方法,它在教学中遵循因目的而异、因人而异、因教材而异、因课型而异、因阶段而异的原则,适用于多样化的教学原则,能满足语言能力和交际能力提高的要求。     

多媒体在大学英语教学中的应用

本文对大学英语教学中的多媒体辅助教学的作用及手段进行了阐释,同时对由此产生的教学误区进行了分析,并提出了具有针对性的建议。     

大学英语教学方法探讨--关于西方文化教育

大学英语教学中，西方文化教育相当重要。运用课文中的实例从六个方面对西方文化教育的方法进行了论述，并提出了西方文化教育在语言教学中应有的尺度。     

大学英语教学中的元认知策略应用

元认知策略有助于明确学习动机和学习目标,有助于培养正确的学习观念和高效实用的学习方法,有助于推动以学生为中心的互动教学模式改革,发挥学生的主观能动性。     

浅谈大学英语教学的策略

如何提高人才培养规格及采用什么样的人才培养方式是现代大学英语教学所面临的问题和挑战。而与之相关的课程设置和教学方法的选用也需要思考和解决,这些都与大学英语教学有密不可分的关系。为此,主要从以下几点进行分析论述。     

交互式课堂教学模式在大学英语教学中的应用研究

按社会建构主义和互动主义的理论来看,语言知识的习得是学习者通过自身对新知识的吸收、理解及自我转化建构起来的,也是通过与周围环境相互互动过程中学到的.要想提高学生的英语交际能力,必须在教授和学习英语的过程中,通过师生间英语的互动过程得以实现.在强调“以学生为教学主体”的教育背景下,进一步探讨交互式课堂教学模式,并将它普及到教学实践中去,是大学英语教师的重要任务.     

浅谈多媒体在大学英语教学中的应用

现代教育思想提倡以学生为中心,这使得多媒体教学模式在英语教学过程中得到了广泛应用。教师在教学中加入现代化的授课手段,可使课堂更加生动活泼,增强学生的英语听,说,读,写和理解能力。从作者的实践教学出发,试论多媒体在大学英语教学中的应用。     

浅析多媒体在大学英语教学中的应用

在大学英语教学中,多媒体技术发挥着越来越重要的作用。它具有增强学生兴趣、增强交际能力、提高课堂效率等优势,然而它也具有传输速度快、师生交流少等不足。在教学中,我们要充分发挥它的优势,克服不足。     

大学英语教学文化导入的重要性及方法

本文以例证讨论了大学英语教学中语言与文化的关系,指出当前大学英语教学中在文化教育方面存在忽视英美文化背景知识的传授,片面强调语言及语法知识的教学问题;并从四个方面阐述了大学英语教学文化导入的重要性;进而,对文化导入的6种方法运用课文中的实例,进行了深入详尽的论述。