作文与课外阅读机制

阅读与写作是一种互动关系。由于中学生的行为表现有着较多的随意性 ,他们可能明知多看些课外书对写作有好处 ,但又不是每个人都能自觉地做到这点 ,再加上课内任务的繁重 ,这时 ,就需要教师拿出一些必要的机制 ,去调动他们的积极性、主动性 ,去指导约束他们 ,使他们尽可能多地进行课外阅读。     

农村小学如何开展课外阅读

语文的学习是一个长期积累的过程，很难一蹴而就，只有“厚积”才能“薄发”，因此，新课标强调语文教学要在“丰富语言的积累”上下功夫，并明确规定在小学阶段要完成“不少于145万字”的课外阅读量，这是一项需要语文教师完成的十分艰巨的任务。     

如何写好初中作文

作文教学是语文教学的重要组成部分,是对学生进行语文素质教育的主要阵地。写作来源于生活,在平时要不断进行积累。     

浅谈学生积累作文素材的方法

学生怕写作文主要由作文素材不足引起,日常教学中指导学生勤于观察生活;多动笔写日记;注重课余时间广范阅读图书;加强学生互批作文等等方法都能有效的使学生积累素材。     

张扬个性的作文教学

如何按照新课程标准在作文教学中培养学生用真情写作,张扬个性,是值得广大文语教师认真探讨的重大课题。笔者结合多年的语文教学实践中所做的积极探索,浅谈个人的几点看法。     

浅谈新课改与作文教学

面对新课改,为让写作课堂趣味盎然,让学生写出充满灵性、富有文采、具有创意表达的文章,文中从放飞学生想象的翅膀,积累渊博的文化知识,张扬学生时代的个性,激发鉴赏品味文章的兴趣等几个方面,阐述了作文教学中应重视的问题。     

小学作文教学初探

作文,是对学生全方位素质的一个考察,是一个在积累中逐渐提高的过程。作文教学,是对整个作文过程的细化,只有走好了每一步,充分激发了学生的写作欲,表达欲,付诸情感于其中,将作文变成一种乐趣,一种自觉,学生写作水平的提高也就不再是一句空话。要做到这些,首先就要占有资料;其次不能离开具体的生活实际来作文;再次,要注重平时的积累;最后,教师改变评价方法也显得十分重要。     

浅谈初中作文教学

提高学生作文能力从四个方面着手1、引导学生从生活中积累素材;2、引导学生从阅读中积累素材;3、命题要使学生有话可说;4、评改作文的正面引导激励学生.     

高职学生课外阅读现状调查及思考

课外阅读是学生学习语文的一个重要环节,也是反映学生思想、学习和生活情况的一个窗口。老师应了解学生课外阅读的状况,并且有针对性地做出指导,以促进其能力和人格的全面发展。高职学生的课外阅读大体分三类:有限的功利性阅读、大量的娱乐休闲阅读、比较缺乏的经典阅读。教师要为学生创设良好的阅读氛围,激发阅读兴趣、推荐优秀读物、引导学生从课外阅读中汲取精神养料。     

Seminar模式实施中课外阅读的养成教育

针对Seminar模式实施中学生在课外阅读存在的问题,有针对性的提出相应的解决方案,并从理论高度指导学生的课外阅读。     

大学生课外阅读刍议

在统计分析和抽样调查的基础上,对大学生课外阅读情况进行了分析,探讨了图书馆如何改进工作满足大学生课外阅读的需求的问题。     

青少年学生课外阅读探究

阅读是人们提高素质、拓展知识层面的重要途径,青少年学生的课外阅读是阅读不可分割的一部分。随着社会发展,青少年学生的阅读途径、阅读形式、阅读趣味、阅读内容等都表现出新的特点。我们要将课外阅读指导与课堂阅读教学有机结合,坚持传统文本阅读与影视、网络、通讯等媒介的新型阅读形式并举,坚持高雅阅读结合通俗阅读。学校与家长、社会的有机配合可为青少年学生有效的课外阅读提供切实的保障。     

课外阅读——外语教学的一个重要环节

阅读是外语教学常用的方式,阅读能力是外语水平的一项必不可少的判断指标.怎样更好地提高英语阅读课的效果?本文通过教学实验和数据分析发现,基于传统的阅读课教学方式,对课堂外的阅读活动进行监督,能在短期内有效提高阅读能力和英语水平.     

浅谈公共图书馆青少年课外阅读指导工作

阅读一本好书会带给人精神上的震撼和提升,甚至一本书在某种意义上会改变一个人的人生选择和价值观.介绍了我国青少年阅读现状,阐述了推动青少年课外阅读的必要性,探讨了加强培养青少年利用图书馆意识的问题,提出了正确指导青少年课外阅读的有效措施.     

西南林业大学学生课外阅读行为的调查与分析

针对149份调查问卷的统计与分析,详细评价了西南林业大学研究生、本科生的课外阅读行为和阅读兴趣,如实反映了他们课外阅读的现状和阅读质量,以期为图书馆如何发挥教育引导职能提供依据。     

读书机器人机构设计

介绍了一种新型的类人读书机器人,并对该机器人的头部和手臂的机构和工作原理进行了详细说明．该机器人的头部具有3个自由度,能够自动调整头部姿态以获得最佳的文字识别效果,机器人双臂具有6个自由度,能够完成左右两个方向的翻书动作．该机器人可以帮助盲人等有阅读障碍的人阅读书籍．     

用叶圣陶的略读理论指导中学生课外阅读

略读理论是叶圣陶阅读理论的一个重要组成部分,运用叶圣陶的略读理论指导中学生的课外阅读,有很重要的现实意义。用叶圣陶的略读理论指导中学生课外阅读,一要坚持略读的原则,二要讲究略读的方法,养成习惯,三要注重对课外阅读的检测和评价。     

基于网络问卷调查的中学聋生课外书阅读情况分析

为了解中学聋生的课外书阅读率、阅读兴趣、阅读习惯和资源掌握情况,本研究通过网络调查了我国29个省(区、市)的370名中学聋生。研究结果发现:中学聋生课外书阅读的兴趣存在一定提升空间,课外书的阅读率不乐观,阅读的时间难以得到保证;男性、高中阶段的、听力残疾严重的聋生课外书阅读率分别显著低于女性、初中阶段的、听力残疾较轻的聋生;散文小说、人物故事、漫画故事是中学聋生最喜爱的三类课外书;学校和家庭是中学聋生阅读课外书的两个核心场所,但其学校和家庭的阅读环境还并不理想。为了进一步优化中学聋生的课外书阅读情况,从学校、教师和家长三个方面提出了建议。