高职高专院校商务英语专业课程设置的CIPEB~*模式

本研究以国内外职业教育和商务英语研究的最新理论成果为指导,以在读生、毕业生和社会用人单位对课程体系的评价为主要参照来探讨专业课程设置的最优化问题。文章指出:高职高专院校商务英语专业课程设置必须以培养学生的商务英语职业能力为本位,从商务英语职业岗位群的要求出发,在突出"英语+商务"特色的同时,设置一些既与未来职业岗位相对接又有利于个性化学习的课程版块,强化实践操作能力,形成CIPEB课程模式,以满足不同层次、不同需求学习者和用人单位的需要。     

高职院校商务英语课程体系建设的研究与实践

商务英语专业经过20多年的发展,明确了其学科属性,各高校外语院系纷纷调整学科发展方向,商务英语专业蓬勃发展。目前,商务英语专业面临同质化严重、毕业生缺乏特色与就业竞争力的难题。商务英语课程体系建设应打破传统的学科体系,以来自职业行动领域里的工作过程为导向,进行商务英语专业课程的重组和创新,提出商务英语专业课程体系的理想结构组成,建构一份商务英语专业课程体系的可行性建设方案。     

“人才孵化基地”校企合作订单班人才培养模式探讨 ——以商务英语专业为例

以市场需求为导向,通过开展校企合作专业人才培养项目,建立商务英语人才孵化基地,直接为第三方订单企业输出职业人才。针对商务英语专业"人才孵化基地"校企合作订单班人才培养模式应用中存在的问题和不足,从人才培养目标优化、专业课程体系与内容改革、教学过程创新的视角,提出可行性实践策略。     

任务驱动法对高职商务英语专业学生的职业能力培养分析

任务驱动教学法是以任务为主线,学生为主体,教师为主导,能力为本位,通过语言交际解决实际问题的教学方法。将其引入针对性、实践性强的高职商务英语专业课程中,可以让学生通过完成任务来掌握并巩固相关的专业知识要点,有利于提高学生的职业能力。     

当前高职商务英语专业人才需求调研与专业课程设置

本调研选取了较有代表性的外贸行业,通过问卷的方式对商务英语专业对口的珠三角洲企业及本专业的毕业生作了较为深入的调查,内容涉及行业发展现状与趋势、行业从业人员基本情况、专业对应的职业岗位分析、职业资格证书分析等方面,最后作者根据调查结果,对高职商务英语专业培养目标、高职商务英语专业课程设置等方面提出个人建议。     

“基于工作过程”的商务英语专业课程评价体系的思考与研究

课程评价体系的构建是当今高职商务英语专业课程改革的重要组成部分。本文从＂基于工作过程＂的课程理论出发,结合当前商务英语专业课程改革的现状,论述了构建＂基于工作过程＂的商务英语专业课程评价体系的意义和思路,从而使商务英语专业课程的改革真正脱离传统学科体系的羁绊,实现高职教育的目标。     

浅析“以学生为中心”商务英语函电教学

随着全球经济一体化及全球贸易的发展,商务英语信件往来是当今国际商务活动的重要环节,是商务交流的重要工具。《商务英语函电》是商务英语专业的必修专业课程之一。这门课程的主要任务要是教学生如何撰写商务信函从而达到有效地沟通。本文主要介绍了本人在商务英语函电的教学中如何实施的＂以学生为中心＂教学方法。     

科学构建高职商务英语专业学生职业能力培养体系

职业能力培养是高职教育的目标和特色,是高职学生综合素质与能力培养的重点。高职商务英语必须以职业能力为人才培养核心,以就业为导向,培养高素质、高技能的应用型和复合型人才。因此,积极探索高职院校商务英语专业学生职业能力的培养模式以及实践体系的构建方式便具有重要的实践指导意义。     

高职商务英语学生综合职业能力培养策略的探索与实践

该文指出目前高职商务英语专业的弊端和在教学过程出现的显著问题,着重探讨如何以行业人才需求为导向,以商务英语课堂教学和实践教学为主要载体,培养商务英语人才的综合职业能力.     

项目实践法的应用与体会

为适应社会发展的需要,五年制《商务英语》的课程体系必须作出改革。在确保学生掌握有效技能的方法中,项目实践法很受大家关注。笔者结合自己学校商务英语专业课程改革的实际情况,以《商务秘书模块》为例,介绍了什么是项目实践法,以及它在商务英语专业实际教学中的应用。     

市场需求分析在高职商务英语专业课程设置中的作用和方法

近年来,许多高职院校相继开设了商务英语专业,由于缺乏相应的理论研究作为依托,在教学大纲和课程设置上极不统一,本文阐述了市场分析理论在高职商务英语专业课程设置中的意义和作用,探索高职商务英语专业课程设置的新体系,培养符合市场需求的人才。     

独立学院商务英语专业商科课程教学模式探索

为适应当今社会对既懂英语又懂商务知识的复合型人才的需求，高等院校纷纷开设商务英语专业。商科课程是商务英语专业课程不可或缺的重要组成部分，探讨商科课程的教学方法对促进商务英语专业的发展以满足社会对人才的需求具有重要的意义。本文拟从广东较为有名的独立学院之一——南国商学院的实际出发，探讨适合独立学院商务英语专业商科课程的有效教学模式。     

谈商务英语阅读教学中大宗商务背景信息导入

商务英语阅读是大学商务英语专业学生的一门重要的专业课程,也是学生获取大量商务知识和信息的有效途径.如何帮助学生提高商务英语阅读能力是商务英语教学中的一项重要内容.除了掌握必要的阅读技巧,还需了解、掌握一些商务领域的相关背景知识.本文就从这方面出发,对需引入的大宗背景知识做以介绍,并总结.     

网络环境下的CBI教学模式浅析——以《商务英语报刊选读》为例

在信息技术快速发展的背景下,借助网络更新迅速、内容丰富、便于分享、实时反馈的特点,商务英语教学资源和教学方式可以得到有效丰富和提高。而商务英语专业课程所强调的专业内容与英语应用能力恰好与内容教学法所倡导的语言内容与语言形式相结合的教学模式相吻合。内容教学法的优势若与网络应用相结合,学生的学习兴趣和参与积极性将得到充分的调动。本文以商务英语专业的高年级课程《商务英语报刊选读》为例,探讨了如何利用网络收集阅读素材、辅助课堂教学、提高语言技能,以更好地实现内容教学法的良好效果。     

商务英语专业课程体系构建研究

加强高校商务英语专业课程体系的研究与建设,是开创21世纪商务英语教学工作新局面的中心课题,有利于培养高素质复合型商务人才。从商务英语专业人才培养目标、课程设置现状出发,探讨对课程体系的构建及其配套资源的建设。     

从市场需求浅析高职商务英语考证存在的问题及对策

为了对五年制高职商务英语考证提供可行性策略,该文通过对扬州人才市场和相关企业调研,了解社会对商务英语学生的能力和证书要求,并对调查结果分析,发现学生考证盲目跟风,忽视商英专业课程学习,商务英语专业课程设置轻“商”重“英”．学校缺少对学生考证指导,并从学生．学校角度提供相应对策。     

培养高职英语人才教学改革的几点建议

随着全球经济一体化趋势的发展,人才市场和社会需求对高等职业教育人才培养提出了更新的要求,为社会输送外语类人才的商务英语专业应时代需求进行教学改革更具有前沿性。该文从商务英语专业设置、人才培养原则和人才培养目标三个方面简单剖析商务英语教学改革的方向和方法,指出高职商务英语专业必须以职业能力为人才培养核心,以就业为导向的教学模式,全面提高综合素质,以多元化评估为教学手段,走工学结合之路才能培养出国际商务活动所需要的"复合型、应用型"人才。     

高职商务英语听说情景语言教学模式研究——以嘉兴职业技术学院为例

本文以嘉兴职业技术学院为例,通过问卷调查的形式分析了高职商务英语听说的教学现状及存在的问题,指出通过情景教学模式,可以实现＂以学生为主体,以就业为导向,以能力为本位＂的教学理念,提高学生的商务交际技巧、商务英语语言表达能力以及在实际情境中的交流能力。     

利用报刊资源促进商务英语阅读教学的研究

在"商务英语阅读"的课程建设过程中引入英文报刊资源对商务英语专业课程进行教学改革,旨在通过教学方法的改变和教学内容的创新来培养和提高商务英语专业学生的商务英语综合阅读能力。实践结果表明,通过参与基于英文报刊的"商务英语阅读"课程教学改革实践,商务英语专业学生在大量阅读英文报刊的过程中不仅扩大了商务英语词汇量,提高了商务英语阅读效率,而且开阔了视野,丰富了商务背景知识,增强了跨文化交际意识,为进一步提高自身的专业综合技能奠定了基础。     

基于职业标准的本科家具设计专业课程改革

以家具设计师国家职业标准和家具设计专业本科就业方向为依据,从专业课程体系和课程教学内容两个方面对本科家具设计专业课程设置进行了改革,并以职业型、订单式为重点安排课程,有效实现了专业课程和国家标准的衔接、市场要求和教学重点的融合.