关系和谐:马克思人的全面发展理论再认识

马克思把人的全面发展定义为"个人关系和个人能力的普遍性和全面性",指出了人的发展的关系性。同时,马克思理解的人的全面发展体现了人与自然、人与人、人与社会、人与思想意识形态诸关系的和谐。     

论以人为本

以人为本是人的世界之所以成为人的世界的根本原则,也是人之所以成为人的根本原则。它表明,人是人的世界的根本,因为人是创造人的世界的主体,而人的世界是属人的;同时还表明,人本身是人的根本,因为人具有人的价值、意义和尊严,因而人是自己独立人格的主体。以人为本的原则既体现了人与人的世界的同一,又体现了人与自身的同一。要全面贯彻和实现以人为本的原则,就必须"推翻那些使人成为被侮辱、被奴役、被遗弃、被蔑视的东西的一切关系","把人的世界和人的关系还给人自己"。     

浅析“重人”、“人和”及“法治”在构建现代和谐企业中的重要性

要想使社会充满活力,就必须通过尊重人、为了人、发展人的活力来实现,就必须在企业文化中体现以人为本的特征。以人为本强调尊重人、解放人和塑造人。尊重人,就是尊重人的社会价值和个性价值,培养个性鲜明的人,焕发出人的创造性;解放人,就是不断冲破一切束缚人的潜能和能力充分发挥的体制、机制,使人得到全面、自由、完整、充分、和谐的发展;塑造人,就是既要把人塑造成权利的主体,也要把人塑造成责任的主体。只有每位社会成员的个性得到充分发展,其创造力才能有效开发,才能使社会充满活力,促进社会的和谐进步。     

江汉大学生命科学学院

江汉大学生命科学学院以人才培养、科学研究和社会服务为己任,拥有园艺和生物技术2个本科专业。生物技术专业己被纳入湖北省战略支柱产业人才培养计划。学院现有专任教师33人,其中教授5人、副教授15人、讲师12人、助教1人;有高级实验师2人：特聘国内教授3人、国外教授2人。     

科技服务单位人、财、物的管理

<正>人、财、物是管理活动中三个平行的要素,其实 就是对人、财、物的管理。在这三者之间,只有人是 有能动作用的,在人的管理中,管理和被管理、主动 和被动是统一的。对财和物的管理与对人的管理是 不同的,因为财和物需要通过人去进行管理。     

试论人的全面发展

社会是以人为主体的社会。人类社会的存在、经济的发展、人的生活状态、人的生活质量全是由人来实现的,人是主体、是核心。那么人的全面发展的内涵是什么?人为什么要全面发展为什么要促进和如何促进人的实践中加以贯彻执行,对大力发展生产力,提高人民的物质文化生活水平具有重要的现实意义和深远的历史意义。     

浅析如何矫正煤矿职工的不安全行为习惯

为了控制和减少煤矿安全事故,本文提出了构建人与设备、人与环境、人与人、人员自身四方面和谐,矫正职工的不安全行为。     

论思想政治工作人文关怀心理疏导的方式

党的十七大报告指出：＂加强和改进思想政治工作,注重人文关怀和心理疏导,用正确方式处理人际关系。＂胡锦涛总书记指示：＂思想政治工作说到底是做人的工作,必须坚持以人为本＂。＂既要坚持教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人,又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人＂,     

试论音乐教育在人的全面发展教育中的作用

音乐教育具有陶治人的情操、美化人的心灵、修养人的德性、启迪人的智慧、开发人的智力、愉悦人的性情、促进人的身心健康等功能，因此受到古今中外一些有志之士的高度重视。现代社会，在培养复合型人才、创新型人才，在人的全面发展的教育中，音乐教育的地位和作用越来越显得至关重要。     

试论音乐教育在人的全面发展教育中的作用

音乐教育具有陶治人的情操、美化人的心灵、修养人的德性、启迪人的智慧、开发人的智力、愉悦人的性情、促进人的身心健康等功能，因此受到古今中外一些有志之士的高度重视。现代社会，在培养复合型人才、创新型人才，在人的全面发展的教育中，音乐教育的地位和作用越来越显得至关重要。     

人的和谐是和谐社会的基本特征

和谐社会是一个多种要素相互配合、相互统一的系统工程。这个系统,包括了人与人和谐相处、人与社会共同发展、人与自然协调的各个子系统。人的和谐是指人的全面发展、人际和谐和人自身和谐。人的和谐既是和谐社会的基本特征,也是建设和谐社会的努力方向。     

紧抓发展机遇 引领未来国内动力

沈阳圣工转子压缩机有限公司成立于2010年6月,是沈阳特种机床产业联合会会员单位。公司汇聚了大量国内外优秀的技术人才和具有丰富经验的管理人员,其中,海外博士2人、中科院博士3人、法国工商管理硕士1人、北京大学光华管理学院MBA1人、硕士3人、本科3人、大专10余人、其他技术和销售人员多人,均有多年丰富的设计、研发、生产管理、财务及营销经验,多人曾主持或参与国家青年自然科学基金、"863"、中石化、中石油及国外等项目。     

激发基层精神文明建设活力

基层精神文明建设说到底是做基层群众的工作，必须坚持以人为本，既要坚持教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人，既要尊重和实现人民群众的物质利益，更要尊重和满足人民群众的精神文化需求。基层精神文明建设坚持以人为本，在实践中应把握好以下几个方面：     

李大钊人的精神解放思想探析

李大钊强调,精神解放是人的解放的灵魂。他提出了关于人的精神解放的一系列思想。他认为,人的精神解放就是消除个人精神孤独和社会精神孤立的状态,建立自由、平等、互助、博爱的良好关系,最终实现人的解放。他从经济制度、政治制度和观念习惯等方面分析了人精神受困的主要原因。他提出实现人的精神解放的具体条件,即自我解放、尊重劳动、拥有知识、克服惰性时时创造新生活、正确处理"个性解放"与"大同团结"的关系等。他指出,建立社会主义和实现共产主义是人的精神解放的根本路径。     

院所巡礼

基础教学部是学校公共基础课教学部门,下设基础数学课程组、应用数学课程组、物理课程组和力学课程组,承担全校本科生、成人教育及工程硕士研究生班的公共基础课教学任务。部门现有专职教师55人,其中教授4人、副教授22人;博士12人、在读博士4人、硕士30人,形成了学历和职称结构较为合理的高素质师资队伍。基础教学部密切     

让课堂闪烁着人文的光彩

中国科学院院士周光召先生说：“教育的目的首先是教会做人，做一个大写的人，一个不仅有谋生技能，能享受物质生活的人，而且同时做一个有高尚道德的人、一个脱离了低级趣味的人、一个追求智慧和真理的人、一个有创新思维和坚强性格的人、一个不断促进社会和人类自身进步的人。”因此，语文是一门人文学科，语文教师应在语文课堂中努力探究、挖掘语文学科的人文精神，提高学生的人文素质。     

温州人关系网研究

联系是马克思主义哲学的重要范畴,联系的观点是唯物辩证法的总特征之一。温州人把马克思主义哲学的联系观点和自身的具体实际结合起来,通过温州商会、行业协会、世界温州人等中介连成一体,编织了温州人关系网。运用逻辑和历史相统一的方法,阐释了温州人关系的涵义和特征,分析了温州人对社会资本的运作和转换,揭示了温州人的本质在于温州人的社会关系网,逻辑地再现了温州人关系网的历史运动。     

读书对于人生的意义探讨

读书,即指读于国家、于民族、于人类社会、于自然和于个人有用的书。人生有两种含义;一是指人从出生到死亡的生理过程;二是指人的生存本领、人的生活艺术和人的生命价值。读书可大大提高人的生存能力;读书可提升人的生活艺术,养成积极的生活态度;读书可体验、培养健康的思想情感。     

构建和谐校园视角下的大学生党建工作探析

加强大学生党建工作是构建和谐校园的重要内容和重要保证,应通过培养合格的学生党员、加强学生党支部建设和发挥学生党员的模范带头作用来实现人自身的和谐、人与人的和谐和人与校园环境的和谐。     

以人为本的图书馆管理思想

以人为本的管理，就是在计划、安排．组织、监督等一系列活动中对人进行人性化、知识化的管理，在尊重人的主体地位的前提下通过调动人的主动性．积极性和创造性以实现组织的目标并促进社会和人的全面发展。其本质在于激励人的积极性，发挥人的创造性，引导人们去实现预定的目标。