《义务教育生物学课程标准（2011年版）》的变化释疑——兼论美国《K-12科学教育的框架：实践,跨学科概念与核心概念》

《义务教育生物学课程标准（2011年版）》在课程内容上仍保留了《义务教育生物学课程标准》（实验稿）原有的10个主题,但创新性地提炼出10个主题下的50个重要概念,这与2011年美国颁布的国家科学教育标准《K-12科学教育的框架：实践,跨学科概念与核心概念》中重视学生核心概念掌握的理念基本一致,以学生的年龄特点和认知能力为基准点,确定重要概念教学的深度和广度,从而建立起合理的知识架构.此外,仍特色性地保留了原有教师熟悉的“行为动词＋术语”的表达方式,以保证教师选择恰当的教学方式.《义务教育生物学课程标准（2011年版）》首次简要而明确地阐明了生物学的课程性质,并对在教学中如何以重要概念的理念进行教学也给出了简要的建议,提出在概念教学中要符合学生的接受能力.     

初中英语新教材与启发式教学

初中英语新教材与启发式教学王香夷一一部好教材必须符合教教学大纲和教育的实际需要。过去初中教材由于受中考升学率的影响，课时多、单词量多、课内外作业多，忽视减轻学生负担。现在实行九年义务教育，使用义务教育新教材，着眼于提高学生的思想道德和文化素质。教材内...     

农村中学使用新编英语教材的思考

农村中学使用新编英语教材的思考熊昉由我国和英国专家合编的九年义务教育英语教材是一套全新的教学用书的组合，这套教材集科学性、趣味性、实践性为一体，打破了以语法，句型教学为中心的几十年一贯制、把实用性放在特别重要的位置上。这套教材符合语言教学规律，体现出...     

中学生物教学中科学方法的训练

根据九年义务教育全日制初级中学《生物教学大纲 (试用 )》的教学目的和中学生的认知特点 ,结合中学生物教学内容 ,阐述了中学生物教学中主要的科学方法 ,以及通过科学方法的训练 ,培养学生的各种能力 ,从而提高学生的科学素质。     

九年义务教育《生物》教材分析

教师在上课前,必须要熟悉教材。对教材进行科学的分析,是教师熟悉教材的重要途径,也是上好课的关键之一。九年义务教育三年制初级中学《生物》教材[简称《生物》(九)],是我国实行义务教育以后,在以往教材特别是全日制初级中学《生物》[简称《生物》(全)](《植物     

使用新编中师《中国历史》教材的体会

1994年人民教育出版社出版了一套供中等师范学校使用的《中国历史》教材，经一年多的使用，这套教材有以下优点：一、新教材在体例上、内容上的变化，有利于教学这套教材系根据国家教委1992年颁布的《三年制师范学校教学大纲》（试行）编写的，这套教材从九年义务教育对小学教师的要求出发，既照顾到中师教材与九年义务教育初中历史教材的衔接，也考虑到二者之间所应具有的层次性差别，同时兼顾到九年义务教育小学社会科知识点的教学内容需要，在初中学生已较系统地学过中国历史，大部分学生基本上已掌握了中国历史发展概况的基础上，教材编…     

小学常识教学中实施素质教育初探——浅析实验教学在常识课中的重要作用

小学自然课的课型划分为:观察课、实验课、室外考察课、逻辑推理课、科学讨论课、技能训练课、解暗箱等课型,这几种课型都能使学生从小掌握科学学习的方法。其中实验课是几种课型中很主要的一种,它在自然教学中占有相当重要的地位。在目前使用的浙江省编九年义务教育常识教材的教学实践中,我感到实验教学的方法仍是十分主要的方法。丰富多彩的实验,对于课堂教学的展开和儿童思维的发展起着重要的作用。     

物理实验研究初探

物理学是一门以实验为基础的学科,《九年义务教育初级中学物理教学大纲》明确规定：" 初中物理教学要以观察、实验为基础,教学中要重视让学生观察有关现象,要大力加强演示和学生实验……"。     

生物学教学中的激励机制

在生物学教学中,激励机制是调动学生积极性的重要手段。创设生动的教学情景和民主、宽松的教学气氛,挖掘教材的兴趣因素,采用直观性和启发性教学,设疑,关注大自然等,都可收到良好效果。     

改革实验教学培养创新人才

生化实验教学作为理论教学的补充和发展，它具有直观性、实践性、创新性和综合性等特点，它对提高学生科学思维能力和独特操作能力有重要作用。本文对147名学生进行的实验考核，结果表明学生的实验技能和学生的综合实践能力均有较大提高。     

生物学教学中的激励机制

在生物学教学中,激励机制是调动学生积极性的重要手段.创设生动的教学情景和民主、宽松的教学气氛,挖掘教材的兴趣因素,采用直观性和启发性教学,设疑,关注大自然等,都可收到良好效果.     

小学语文教学中的德育渗透

九年制义务教育小学语文教学大纲中明确指出：小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，对于培养学生的思想道德品质和科学文化素养，都具有重要的意义。”强调“在语文教学过程中，教师要根据教材特点，使学生潜移默化地受到熏陶感染，提高思想认识，陶冶道德情操，培养爱美的情趣。”     

把学习的主动权还给学生——对“地面上的植物”一节中花、果部分的教学与反思

苏科版义务教育课程标准实验教科书《生物》教材在组织和编写上都充分体现以观察、实验、思考、讨论作为主要的教学活动模式，对教师提出了较高的专业化要求。教师要对教材进行发展性处理，才能更充分体现教材的特色，使教材更能获得学生的欢迎。在七下第九章“地面上的植物”…节中花、果部分教学中，     

初中生物实验课教学之我见

初中生物新教材学生课堂实验共37个,这充分体现了生物教学大纲指出的"生物学是一门实验科学,观察和实验是学习生物学的基本方法."努力创造条件,结合学生心理、生理特点,克服困难,完成大纲、教材规定的课堂实验教学,培养学生的能力,发展智力,提高学生素质,提高生物教学质量,是我们生物教师的责任.自己经过三年的初中生物实验课教学实践,谈儿点体会.     

初中生物实验课教学之我见

初中生物新教材学生课堂实验共37个，这充分体现了生物教学大纲指出的“生物学是一门实验科学，观察和实验是学习生物学的基本方法。”努力创造条件，结合学生心理、生理特点，克服困难，完成大纲、教材规定的课堂实验教学，培养学生的能力，发展智力，提高学生素质，提高生物教学质量，是我们生物教师的责任。自己经过三年的初中生物实验课教学实践，谈几点体会。     

小学数学开放题的特征及教学中应注意的问题

数学开放题是培养学生创新精神的有效载体,已引起中小学教育界的广泛重视。《九年义务教育阶段国家数学课程标准》(实验稿)(以下简称新课标)指出:“教师可以引导学生解决开放性问题”。据有关资料调查统计显示,原部编六年制小学数学教材配置的例题及习题中,开放题约占总数的8．3％,而且大多数开放题不作考试要求;新编九年义务教育六年制小学数学教材中,开放题约占15．6％,     

浅谈高校两课教学的特点及多媒体在教学中的作用

“两课”是指我国现阶段在普通高校开设的马克思主义理论课和思想政治教育课。两课具有较强的理论性、政治性、针对性、实践性等特点。在两课教学中,科学运用多媒体辅助教学,可以浓缩教材精华以提高教学效率,突出教学重点难点,激发学生的学习兴趣和求知欲望,提高两课教学的说服力、感染力和信服力并培养学生的创新意识。     

开展细胞生物学双语教材建设,促进双语教学的发展

教材是教学内容的载体,一本好的教材是教学成功的必要条件。双语教学是我国为培养既精通专业知识又精通外语的复合型人才而开展的有益的尝试。针对目前细胞生物学双语教学中采用英文原版或影印教材的不足,提出建设自主知识产权、内容编排和课时设置符合国内双语教学大纲要求的双语教材,介绍了建设中的细胞生物学双语教材的特色与创新之处。     

《生物统计学》教学的探索与实践

生物统计学是生物学专业的专业基础课,具有较强的理论性和实践性。结合多年的教学实践和生物统计学教学的特点,提出在教学中应选择合适教材和教学内容,采用多元化的教学方法以激发学生学习兴趣、加深对课程内容的理解和掌握;同时应强化计算机辅助教学和培养学生应用统计分析软件的能力。     

浅谈高中生物实验教学

生物学是一门以观察和实验为基本研究方法的实验科学,在生物学的教学中,必须重视对学生的实验能力的培养。