我校“地质资源与地质工程”一级学科在全国评估中位列三甲

教育部学位与研究生教育发展中心公布了2006年对第二轮第一批31个一级学科的评估结果，我校“地质资源与地质工程”在所有参评的19个培养单位中位列第三。     

机电部高校研究生教育研究会年会在我院召开

机电部高校研究生教育研究会年会第二次会议暨第二届学术交流会于10月24日～28日在我院召开。 参加会议的有来自机电部部属26所高校从事学位工作与研究生教育的50多名代表,国家教委培养处吴镇柔处长、国家教委学生司研究生招生处胡扶功副处长、省教委葛锁网副主任、兵总教育局院校处宋文煜处长专程到会,会上,吴镇柔处长就当前研究生教育所面临     

论基于学位本质的职业教育学位制度改革

高等职业教育的学位问题制约我国职业教育自身的发展。学位的本质是学习者通过高等教育活动追求的学术水平的成果形式与社会管理对其评价、认可形式的统一。基于学位本质的职业教育学位制度改革途径之一就是设置副学士学位,完善专业学位制度,进而实现我国学位制度与高等职业教育的无缝对接。     

我国将设置工程博士专业学位推进工程技术领军人才培养

[中国学位与研究生教育信息网]从国务院学位委员会办公室了解到,经国务院学位委员会第二十八次会议审议通过,我国将设置工程博士专业学位,至此我国博士层次专业学位已经增加到5个种类。设置工程博士的目的是为了适应创新型国家建设对高     

我校召开第二学士学位生2011年迎新春慰问会

2011年1月13日上午,由教务处组织的华北科技学院第二学位生2011年迎新春慰问会在第一会议室隆重举行。副校长张驎教授发表讲话,第二学位生协议培养单位山西潞安集团相关领导出席了会议,会议由教务处处长邹光华教     

研究生学位论文评价指标体系的改革与实践

建立健全研究生教育质量监测和保证体系,是提高研究生教育教学质量的基本制度保障。为了进一步完善我校研究生教育质量保障体系,我们结合学校学科发展特点,在保障研究生教育质量过程中建立了具有我校特色的研究生学位论文评价指标体系,实现了“单一式”研究生学位论文评价指标体系向“多元式”研究生学位论文评价指标体系的转化,并取得了良好的效果。一、研究生学位论文评价指标体系的含义研究生学位论文作为研究生阶段学习研究的“产品”,其质量好坏直接反映培养单位研究生学位质量的优劣。学位论文评价指标体系是对学位论文的整体以及各个…     

我国民族传统体育学位教育的现状分析

从学位点分布、学位类型、人才培养方向等几个方面,深入分析当前我国民族传统体育学位教育的现状,并提出相应的发展对策,旨在为我国民族传统体育学位教育的发展提供理论参考依据.     

信息

什么是专业学位我国的学位制度中把学位分为学术性学位和专业性学位两大类.学术性学位是在人文学科与自然科学领域里所授学位的统称.如法学学位、文学学位、理学学位、工学学位等,它是偏重于理论和学术研究方面要求的一种学位.专业性学位是在专业领域所授学位的统称,如法律硕士、教育硕士、工商管理硕士等.因此,专业学位的最大特点是,获得这种学位的人,主要不是从事学术研究,而是有明显的某种特定的职业背景,如律师、教师、工程师、医师等.1990年10月,国务院学位委员会第十次会议批准在我国设置和试办法律硕士、教育硕士、工程硕士、工商管…     

西北师范大学分析化学专业在西北地区学位与研究生教育评估中获优异成绩

西北师范大学分析化学专业在西北地区学位与研究生教育评估中获优异成绩１９９５年底至１９９６年初，陕西省学位委员会受国务院学位委员会委托，对西北地区化学一级学科范围内２１个拥有硕士学位授予权的学科专业的研究生教育和学位授予质量进行了检查评估．兰州大学、酉...     

本科学位论文(设计)质量全过程管理的探索与研究

本文基于现有本科生学位论文(设计)质量控制现状,分析了影响学位论文(设计)质量的因素,并对本科生学位论文(设计)质量全过程管理进行探索与研究。从改进和控制两方面管理及监控本科生学位论文(设计)质量,旨在实现本科生学位论文(设计)全过程监管,培养实践创新型新工科人才,促进高水平本科生教育的发展,提升本科生教育质量水平。     

比较教育学科建设的检视与反思

比较教育学位授予点不仅是大批比较教育后备人才的培养基地,还是开展比较教育研究的重要阵地。以加强比较教育学科队伍建设为出发点,通过对比较教育学硕、博士学位授予点布局以及研究生培养方向的分析,得出以下结论:我国比较教育硕、博士学位授予点分别有44个和15个;学位授予点地区之间分布不均衡,多分布于沿海或经济较为发达的地区,呈现出学位授予点"中部塌陷"的特征;部分学位授予点培养目标不明确,培养方向不均衡。优化我国比较教育学学位授予点布局以及强化研究生培养的建议是:在中部地区高校增设博士学位授予点;合理设置研究生培养方向;加强比较教育自身理论建设;进一步拓展研究生培养方向。     

硕士研究生培养方式与学位论文质量的相关性分析——基于贵州师范大学的实证研究

以贵州师范大学为实证,将研究生培养方式、研究生学位论文质量进行量化,运用科学的统计分析手段,分别对科学学位、专业学位研究生培养方式与学位论文质量进行相关性分析。结果表明:(1)对于科学学位研究生,公费生学位论文质量更优秀,学位论文质量与培养方式呈微弱的正相关;(2)对于专业学位研究生,脱产学习的研究生学位论文质量更优秀,学位论文质量与培养方式呈显著的正相关。最后,针对上述结果,对贵州师范大学研究生教育日常管理实践,提出了一些建议。     

教育部学位中心2006年一级学科评估结果揭晓

2007年3月14日，教育部学位与研究生教育发展中心2006年全国一级学科评估（排名）结果揭晓．本次评估是继该中心2002—2004年完成第一轮80个一级学科评估之后，于2006年5月启动的第二轮学科评估．参加第二轮首批评估的共有31个一级学科，有193个单位的1067个学科申请参评，参评数量比上一轮有较大增加．[第一段]     

学位与研究生教育 一份覆盖了全国50%以上博士生导师读者的高端刊物

《学位与研究生教育》创刊于1984年9月，由国务院学位委员会主办，中国学位与研究生教育学会协办（并为其会刊）。刊物自1996年起连续被评为全国中文核心期刊，     

学位与研究生教育计算机信息管理研究

在叙述学位与研究生教育计算机信息管理系统发展过程的基础上,结合一些高等院校的实例,阐述了不同时期的学位与研究生教育计算机信息管理系统研制的重点和特点,并提出了应用中存在的问题,最后结合实际探讨了其发展趋势.     

体育教育训练学硕士研究生培养现状调查与对策分析

二〇〇四年八月二十八日,中华人民共和国主席胡锦涛签署了第二十七号中华人民共和国主席令即《中华人民共和国学位条例》,它是为了促进我国科学专门人才的成长,促进各门学科学术水平的提高和教育、科学事业的发展,以适应社会主义现代化建设的需要而特别制定的。其中第五条写到：高等学校和科学研究机构的研究生或具有研究生毕业同等学力的人员,     

构建激励型学位与研究生教育质量保证体系研究

论文在分析了以监控手段为主导的学位与研究生教育质量监控体系存在问题的基础上,借鉴国内学者最新研究成果及质量观理念,提出了构建以激励机制为主导的学位与研究生教育质量保证体系的新思路,并从理论和实践方面论证了这种体系的特征与特色.     

加强学位与研究生教育加快中央民族大学高层次人才的培养

中央民族大学学位与研究生教育经过20多年的发展，虽然有了一定的基础，但仍存在着点少、面窄，学科专业单一的问题。应该 抓住目前的有利时机，大力发展研究生教育、扩大专业面，积极发展应用型学科，尽快建立适应社会与经济发展的高质量的学位与研究生教育。     

我校地质学在新一轮学科评估中排名全国第二

日前，教育部学位与研究生教育发展中心在其网站公布了最新（2008年）的全国一级学科整体水平评估排名，我校地质学居全国第二，这是继2006年地质资源与地质工程居全国第三之后我校在全国性学科评估中的又一最高排名。与第一轮学科评估相比，我校此次参评学科在全部参评院校中的整体水平相对排名均有所上升。     

依靠市场力量促进第二学士学位教育适度发展

从目前教育部文件的定位看 ,第二学士学位(TheSecondMajor)教育是国家“为有计划培养某些应用学科的高层次专门人才而设立”的。1984年以来 ,全国81所高校试办了第二学士学位班 ,主要招收大学本科毕业并获得学士学位的在职人员 (含实行学位制度以前的大学本科毕业生 ) ,也招收少量大学本科毕业获得学士学位的应届毕业生 (含按学分制提前完成学业并获得学士学位的学生 )。第二学士学位修业年限一般限定为脱产2～3年。第二学士学位办学主要依据“高等学校培养第二学士学位生的试行办法”(87教计字105号 ,以下简称“文件”)进行操作。该文件…