幼儿园家园合作共育的途径浅探

新《纲要》指出：“幼儿园应与家庭、社会密切合作,与小学衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件”,“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则．争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力”。家庭是孩子成长的第一环境,父母长辈的言行身教将影响孩子的一生,因此,新《纲要》将幼儿同与家庭教育紧密联系,提出了家长参与幼儿园教育,同时帮助提高家长的教育能力,也就是加强家长对幼儿的早期教育意识,让幼儿在渗透教育的环境下茁壮成长,为促进孩子身心健康和谐发展,构建幼儿园、家庭、社区合作共育的学习共同体。笔者认为应该从以下几个方面入手。     

浅谈如何做好家园共育

新《幼儿园教育指导纲要》明确提出：＂家庭是幼儿园重要的合作伙伴。幼儿教师本着尊重、平等、合作的原则,争取家长对幼儿园工作的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。＂。这些全新的家长工作理念要求我们幼儿教师将以往的＂教育家长＂的重心转变为＂家园平等合作＂。     

浅谈如何做好家园共育

<正>新《幼儿园教育指导纲要》明确提出:家庭是幼儿园重要的合作伙伴。幼儿教师本着尊重、平等、合作的原则,争取家长对幼儿园工作的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。这些全新的家长工作理念要求我们幼儿教师将以往的教育家长的重心转变为家园平等合作。要实现家园平等合作,就必须确认     

制定教育清单 更好实现家园共育

教育清单是指由家长或幼儿园制定的有关7岁儿童生活实践、社会意识、身体运动机能、生理认知和审美观的认知清单,为成人提供检验教育状态成效的对照袁。调查显示．我国家长对教育清单了解较少,但了解这一概念后大部分愿意实施。本文提出了教育清单制定的一般标准,并尝试提供了认知教育清单的范本,以期对它的理论和实践有所贡献。     

整合教育资源 推进家园共育

陈鹤琴先生认为：家庭教育同社会进步,国家的强盛密切相关。他指出：“家长是子女的第一任老师……幼儿从父母那里学说话,认识周围的事物,模仿父母的言行,在父母影响下形成性格”。这就足见家长在幼儿教育中的作用。家长来自社会的各行各业,可谓人才济济,是幼儿园一份丰厚、宝贵的教育资源。     

小议幼儿园的家园共育工作

《纲要》总则第三条指出：幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。现在的幼儿园都相当重视家园合作,利用家长资源形成家园合力。几乎在每个幼儿园里都设有＂家长学校＂,在每个班上都开辟＂家园共育＂的栏目。     

加强家园双向互动 提高家园共育质量

幼儿教育不等于是幼儿园教育,幼儿教育只有与家庭密切配合,才能为幼儿健康、活泼,富有个性的发展奠定坚实的基础。我国著名儿童教育家陈鹤琴指出：“幼稚教育是一种很复杂的事情。不是家庭一方面可以胜任的,也不是幼稚园一方面可以单独胜任的,必定是两方面结合方能取得充分的功效。”所以,确立大教育意识,充分利用幼儿园、家庭的教育资源,使家长成为学前教育机构的合作伙伴,加强家因双向互动教育行为是时代的需要,同时也是幼儿园义不容辞的责职。因此,我园从实际出发,努力构建和谐家固关系,开辟多种途径,加强家园双向互动,切实提高家园共育质量。     

家园共育促进幼儿健康平安成长

幼儿的生命安全和健康成长,关系到千家万户的幸福和社会的安宁,让幼儿拥有一个幸福、快乐、安全的成长环境是所有家长和幼教工作者的美好愿望。《幼儿园教育指导纲要》也明确指出：＂幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。＂可见安全工作是幼儿园的重头工作,幼儿园应切实做好安全管理工作保证幼儿在园安全,同时还应密切联系家长,家园共育,     

幼儿园家园共育的八字方针

幼儿教育，充分发挥家长资源优势，让家长积极参与幼儿园游戏及实践活动，能收到事半功倍的效果。     

家园共育 让幼儿快速适应入园

当秋风悄悄渗入炎热的夏季,清凉的微风拂过我们的脸庞时,适龄宝贝们就要进入幼儿园开始新的生活了,幼儿园是他们走上社会的第一步。幼儿离开自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶到一个比较生疏的环境里面常常会在生理和心理上产生一些不适应：如饮食减少、睡眠不安、总是哭闹不止,不喜欢上幼儿园,不愿意上幼儿园,产生一种焦虑情绪。而现今大多数家庭都只有一个宝贝,作为家长格外担心,我们的宝贝能很快很好的适应幼儿园生活吗？     

幼儿园教育中家园互动的有效策略研究

幼儿园和家庭常被喻为车子的两个轮子。古人曰：＂养不教,父之过;教不严,师之惰。＂对于幼儿的成长发展来说,两者都是必不可少的,教育好幼儿既是幼儿园的任务,也是家庭的责任。如何在真正意义上实现家园共育,做到有效的家园互动,从而促进每个幼儿富有个性地发展呢？自《幼儿园教育中家园互动策略研究》课题研究实施以来,     

浅谈幼儿教育中家园合作的运用

近年来,国家对幼儿教育的重视程度不断增加。幼儿作为祖国的花朵和民族的希望,在幼儿时期对其教育具有极为重要的意义。目前在幼儿教育中,家园合作作为其重要的组成部分,对幼儿教育产生了深刻的影响。所以为了能够在幼儿教育过程中使幼儿得到全面发展,作为幼儿教师需要不断地拓宽家园教育的合作方法,更发好地挖掘出家园合作潜能,从而将幼儿培养成为下一代高素质的有用人才。文中从家园合作的内涵入手,对家园合作在幼儿教育中的作用进行了分析,并进一步对家园合作的途径进行了具体的阐述。     

正确认识家庭教育中幼儿的品德培养

家庭教育中必须重视对幼儿的品德培养。幼儿若从小没有养成良好的品德，长大成人后就会象没有打好地基的楼房，随时会有坍塌的危险。家长是培养幼儿品德最早、最直接的教育者，应肩负起这一神圣职责。怎样培养幼儿品德，培养幼儿品千有何重要意义，本文就此谈谈个人对家庭教育中幼儿品德培养的一点认识。     

家园协作培养幼儿的交往能力

本研究通过家园合作的有效形式,以利用多种方式更新家长教育观念、为幼儿提供多样的交往机会、利用丰富多彩的日常活动提高幼儿的交往能力、组织大型活动等策略和途径,培养和提高幼儿的交往能力。     

家园合作策略的考察研究

家园合作是幼儿园工作的重点之一,幼儿园普遍开展了家园合作工作.所谓家园合作策略即合作双方采用的各种家园合作方式方法的总和.本文从厘清家园合作方式的性质出发,系统考察国内外现存的家园合作策略;从概括家园合作方式的特征出发,分类考察国内主要的家园合作策略.     

浅谈家园互动对幼儿教育的影响

为了挖掘家庭教育在幼儿教育教学活动中的潜力,促进家园互动,共建快乐和谐家园,笔者拟结合自身教学实践,就家园双方如何建立互动关系。以及家园互动对幼儿的影响谈谈工作体会。     

关于幼儿园教育与家庭教育重要性的思考

幼儿教育的重要性已被社会广泛重视，但是，社会中仍存在有关幼儿园教育和家庭教育孰轻孰重的争论。本文从幼儿园教育和家庭教育的概念和特点入手，分析了二者关系，强调幼儿园教育与家庭教育是幼儿教育的“双臂”，缺一不可，在幼儿发展过程中，各自发挥着不可替代的作用，只有让两者相互结合、相互作用、相互取长补短，才能最大限度的发挥两者的教育优势。同时，本文也指出了家园配合的策略，以供参考。