大学体育专业学生损伤后心理反应与心理康复探讨

经对 18 3名体育专业学生运动损伤及心理反应的调查分析 ,认为体育系学生损伤有其生理特点和心理特点。提出在生理治疗的同时还应重视心理治疗 ,使其尽快从受伤的阴影中走出来 ,摆脱困扰 ,恢复自信 ,早日康复。     

心理词汇组织和提取与英语词汇教学

词汇习得是二语习得的一个重要方面，而心理词汇研究成果对于词汇习得具有重要积极意义。介绍心理词汇在人脑中的组织形式以及影响其有效提取的四大因素，并探寻其对英语词汇教学的启示。     

中西悲剧心理比较浅议

西方悲剧侧重于以现实主义的手法,由人物的行动和表现人物命运变化的情节来展示人们对人性最底层、最深刻的自我剖析,是一个由人物的外部行为向其内部心理发展的表现过程。中国的悲剧则是以理想化的表达而又虚构的方式展现当时的现实生活实景和描述人物对其悲惨命运的抗争,是一个由展现人物的个人行为表现整个时代风貌的过程。     

高校图书馆员的心理状态与服务质量

分析了高校图书馆员不良心理状态形成的原因,提出了调整馆员心理,调动其工作积极性、创造性,提高图书馆服务质量的措施。     

公安院校学生攻击性倾向心理的防范与矫治

公安教育与大学生社会化需要存在差距,公安院校心理环境相对落后和社会不良风气的渗透是形成公安院校学生攻击性心理倾向的主要原因。要及时建立起预测和防范系统控制这种心理的继续发展,对已形成事实的行为者,要及时对其进行心理教育,也可以改变其所处环境以达到及时矫治这种心理的目的。     

浅谈对高校学生借阅心理的引导

伴随着高校教育改革的不断深入,高校图书馆在促进学校教育教学和科研等各项工作中发挥着越来越重要的作用。高校学生是一个特殊的读者群体,认真分析其借阅心理,对其进行正确的心理引导,充分发挥高校图书馆的教育职能,是每一个图书馆员的重要任务与应尽职责。     

美国学校心理学的发展及启示

美国学校心理学是心理学的理论与实践和教育实践逐渐结合的产物,其发展过程经历了不少艰难与曲折.对其历史发展的透视,将对我国学校心理教育带来许多有益的启示,如要建立专业组织、要培养专门人才,要科学进行心理评估、心理咨询、心理干预等.     

你总是害羞吗？

害羞总是不期而至，让我们瞬间面红耳赤恨不得挖个地洞钻进去，实际上我们完全可以战胜它：例如用讽刺、自嘲的方法完全扭转局面或者干脆试着去适应环境，甚至可以将其转化成一种内疚感来“以毒攻毒”。     

建构犯罪心理痕迹检验学的思考

犯罪心理痕迹检验,即侦查人员运用心理学知识与技术,检验与案件有关的人、事、物中所反映出的罪犯的心理特征,以确定罪犯、查清全案.它是科学的同一认定,有着心理学、生理学、社会学和侦查学依据,证据化是其最终目的.其研究对象主要包括现场罪犯画像、测谎、催眠、心理缉捕术、心理审讯术等.     

外语系学生的心理透视及软环境育人

心理是客观现实的主观能动反映。师专外语系学生在三年的大学生活中对这一特定时期的教育要求所做出的情绪反映,目的动机、学习态度,情感世界等必定是积极的能动反映,同时也具有社会性和自我意识的特点。认真分析学生的心理特征,重视大学生的实际需要和动机、了解其知、情、意、行(道德认识、道德情感、道德意志和道德行为),掌握其年龄心理特点和个性心理特征,才能有针对性地开展思想政治教育工作,稳定专业思想,开启思维,激发学习兴趣和动力,培养其良好的思想道德品质。     

运动员赛前心理训练探讨

通过对竞技比赛诸多心理因素的分析,提出了运动员心理训练的重要意义,并对其赛前的心理训练方法,手段提出了一些看法.     

广告受众心理浅析

分析了广告受众心理的基本特点,并针对其提出了相应的受众心理广告策略,强调广告设计应注重运用心理影响技巧来增强广告作品的心理感染力,使之更有效地影响受众。     

浅谈田径运动员赛前心理训练

本文就如何对田径运动员进行赛前心理训练,消除其心理障碍,培养最佳竟技心理状态,以创造优异成绩等问题进一步探讨.     

论格塞尔的心理发展观

通过对格塞尔心理学理论的概括和总结,首次提出了其心理发展观.心理发展观包括成熟、心理成长、行为模式以及心理观等部分.其中,心理观构成了其整个心理发展观的哲学基础.     

从广告心理影响力谈到代言广告创意的表现形式

广告创意是根据广告主题和消费者心理所进行的创造性构思活动。成功的广告是依据消费者心理规律策划出来的．它对消费者一般具有六种影响力。广告创意的表现手法有很多种，代言人是打动消费者、对其进行说服并指导其购买行为的有效方法之一。     

心理疏导与干预机制在医院信访工作中的应用初探

心理疏导与干预是近年来广泛应用于信访工作的新技术。本文针对医院信访的特点,对心理疏导和干预技术的内涵进行了详尽剖析,并提出了其在医院信访工作中的应用途径和策略。     

试论中师生优良心理素质的培养

中师生心理问题的成因主要是心理发育不足 ,自制能力差 ,主观愿望与客观现实的矛盾 ,就业的优虑等。培养优良心理素质的途径主要是 :为中师生创设优良的心理环境 ,补充其心理营养等     

建构主义学习理论在教学中的应用

近年来,把学生作为知识灌输对象的行为主义学习理论,已经让位于把学生看作的信息加工主体的认知学习理论。随着多媒体计算机和Internet网络教育应用的飞速发展,建构主义学习理论正愈来愈显示出其强大的生命力,并在世界范围内日益扩大其影响。     

流行语言模因的心理基础

模因论在语言学研究方面得到深入应用并取得了积极的成果,学者们运用模因论发现了文化领域里的复制因子——模因。但模因论只专注于从模因自身出发来解释其复制与传播,导致其自私传播的特点被过分强调,而模因宿主在模因选择方面的能动性则被忽略。从流行语言模因入手,研究除其自身因素外其宿主方面原因,发现从众心理是模因宿主的心理基础,并归纳出从众行为的"顺从/服从——同化——接纳"这一心理脚本。     

试论中师生优良心理素质的培养

中师生心理问题的成因主要是心理发育不足,自制能力差,主观愿望与客观现实的矛盾,就业的优虑等.培养优良心理素质的途径主要是为中师生创设优良的心理环境,补充其心理营养等.