湖南东西部地区少儿拉丁舞教学现状研究

该文运用了文献资料法、问卷调查法、实地考察法等研究方法,对湖南省东西部少儿拉丁舞培训机构以及开设少儿拉丁舞的中小学进行抽样调查研究,调查其拉丁舞教学现状,研究结果表明:湖南东西部少儿拉丁舞的教学内容虽然是按照实际来讲还比较规范、合理,东部地区具有较好的经济和地理优势;教学内容虽然是按照实际来讲还比较规范、合理,但还是有部分培训学校没有科学统一的教材。建议:有关管理部门应该采取相应措施加强东、西部地区少儿拉丁舞的交流与合作,东部带动西部,东部扶持西部,达到资源共享;进行创新性教学,研发出一套适合少儿年龄特征和性格特征的一本教学教材,进行快乐型教学,让学生在快乐中感受拉丁舞的魅力所在。     

武汉市少儿拉丁舞开展现状及发展对策研究

采用文献资料法、访谈法、问卷调查法等方法对武汉市10所拉丁舞培训机构的200名少儿拉丁舞学员和10名教练员进行了问卷调查,结果表明:武汉市少儿拉丁舞的发展起步晚、现处于高发展阶段;拉丁舞教师水平参差不齐,教师稳定率较低;抽查的学员在年龄、性别、技术水平上差别较大;学校的场地设施单一,配到设施缺乏;培训机构没有相应规定教材,教师的教学没有系统的规划。     

浅析少儿拉丁舞初学者的入门技巧

本文通过对少儿拉丁舞各种舞步进行了理论上的比较分析和实践验证,总结出了一套相对快速高效的入门小技巧,希望能给拉丁舞教学者和少儿拉丁舞初学者提供参考。     

教学工作诊断与改进背景下高职院校教师专业化发展路径研究

教师专业化发展是高职院校教师队伍建设的核心,由于培养模式不合理、考核机制不完善、挂职锻炼不深入等原因,在教学工作诊断与改进背景下高职院校教师专业化发展凸显出教师专业技能不强、研究能力与创新能力不高等问题,探索教师培训新模式、健全考核激励机制、深度激发教师专业化发展"内驱力"、完善教师社会实践标准,是教师专业化发展的有益探索。     

宿州市少儿拉丁舞培训开展的现状调查与分析

运用文献资料、问卷调查、数理统计等方法,对宿州市少儿拉丁舞培训的现状进行了调查分析,结果表明:少儿拉丁舞学员的男女比例严重失衡,年龄主要集中在小学阶段;培训机构教学内容的安排比较合理,但在学员的班级划分上欠科学;学员市级、地区级比赛的参赛率高,高级别比赛的参赛率低;教练员以中青年为主,但技术等级总体偏低;培训机构缺乏标准的场地设施;少儿拉丁舞培训的收费情况有所差异,教练员的工资待遇较发达城市低,但基本与当地的经济发展水平相适应。     

浅谈西安市小型俱乐部拉丁舞的教学发展现状

本文通过体育舞蹈教学中特有的育人价值,教学时直接从影响人的情感入手,并通过网络信息收集、文献资料分析和访谈法等方法,对西安市小型俱乐部有关拉丁舞教学中存在的一些问题进行了分析;并根据人们的身心发展规律和学习特点,对拉丁舞教学常采用的教学方法进行了归纳总结,提出了教师或教练员在拉丁舞教学与训练中应注意的问题。     

教师专业化要求下的师德建设思考

教师专业道德是教师专业素养的核心,是教师专业化的重要标志。但我国传统师德规范中的缺陷以及个别教师不道德行为的出现是我国教师专业化的绊脚石,因此,必须加强教师专业道德建设。其途径是:科学、合理地制定符合教师专业发展要求的师德规范;把师德教育贯穿于教师成长的整个过程;完善师德规范评价体系。     

浅议我国少数民族双语教师的专业化发展

目前少数民族双语教师专业化发展的水平不高,极大地制约了少数民族地区双语教学的协调发展。少数民族双语教师要结合少数民族双语教育实践,通过教学过程中的自我监测,组建教师互助小组,互助听课评课以及双语教学案例分析等途径提升专业化水平。     

完善教师资格制度,提高教师专业化水平

完善教师资格制度是提高教师专业化水平的有效途径之一。只有明确教师资格条件,完善教师资格证书体系,严格教师资格认证体系,规范教师资格考试,实行教师聘任制,才能更好地推动我国教师专业化的发展。     

我国科技中介服务体系建设的现状、问题与对策研究

科技中介服务体系是由科技中介组织及其社会化科技中介服务共同组成的有机系统。改革开放以后,我国科技中介服务体系发展迅速,为科技创新和科技成果产业化作出了重要贡献,但也存在不少问题,如行业规模小、结构不合理、发展不平衡、服务市场不规范、服务能力弱等。构建和完善科技中介服务应引导科技中介服务机构向专业化、规模化和规范化方向发展;要转变政府职能,理顺管理体制,为科技中介营造更大的发展空间;要完善科技政策法律法规建设、加快建设专业化的科技中介服务人才队伍、加快欠发达地区科技中介服务体系建设。     

安徽省师范类院校体育舞蹈课教学现状调查研究

采用文献资料、问卷调查、数理统计等研究方法,对安徽师范类院校体育教育专业体育舞蹈课的教学现状进行研究,结果显示:教师的教学年限和经验相对较少,高职称教师偏少;男女学生比例悬殊较大;教学内容大多数以拉丁舞为主,摩登舞为辅等。最后,针对教学现状中存在的问题,提出了合理化的建议,以期为提高安徽师范类院校体教专业体育舞蹈课的教学水平,完善体育教育专业体育舞蹈教学体系提供理论依据和参考价值。     

湘西地区初中数学课堂教学浅析

<正> 据资料统计分析,湘西地区的数学教学质量与先进地区比较差距较大.要缩小这个差距或赶上先进地区,提高数学课堂教学质量是关键.因为课堂教学在现阶段及今后一段时间内,是我国的主要教学形式.为此,我们抽样调查了湘西地区的初中数学课堂教学现状.从中看到.不少教师正在着手数学课堂教学方法的探索,而且收到了较好的效果.但是探讨教学方法的风气没有形成,教师的整体素质有待提高,学生对数学学习兴趣不高,教学中忽视对学生思维能力的培养,学生的思维水平不高,差生面较大.为了考察学生数学成绩的及格率和人平分,我们对吉首市五所中学1988年初中毕业会考成绩进行统计.见表1     

高校特殊群体体育教育现状的调查与分析——-"全纳" 与"和谐"理念下

高校特殊群体体育教育是我国高等教育重要组成部分,但目前在体育教学上却存在着教学目标和实施上的不细化、不明确,教学大纲和模式上的不完善、不配套,教学成绩管理和评价上的不科学、不全面的状况,同时特殊群体体育教学发展也受到思想理念、教学观点、学生心理、教师素质等诸多因素的制约.特殊群体体育教育需要得到有效的重视与加强.     

湘西少数民族地区城镇中学竞技体育现状及发展对策研究

运用调查法、文献资料法、数理统计法、逻辑分析法对湖南湘西地区城镇中学竞技体育现状进行分析研究,认为湘西地区竞技体育还处于一种多类型、多层次,某些地区甚至处于无序状态,提出了中学竞技体育训练的设想与对策,为西部地区中学竞技体育训练管理工作沿着健康轨道向前发展献计献策。     

体育教师教育价值取向的专业化探析

在教师专业化的浪潮中,体育教师专业化无疑将成为体育教师教育的热点和焦点问题之一。我国的教师教育制度不利于体育教师教育的专业化发展;体育教师要由可同教学的主导者向参与者、协作者的角色转换;体育教师教育专业化的“运动技能”取向显示出我们的体育教师都只是具有学科专业化却不具有职业专业化的群体,而且是一种将“学科”局限于“运动技能”的狭隘的学科专业化。     

基于教师个人层面的高校教师专业化发展策略研究

我国高校教师在专业化发展过程中存在专业发展意识欠缺、教育学科知识和教育教学素养缺乏、职业素养不高以及青年教师待遇和社会地位不高等问题。教师是高校教师专业化发展的具体实施者,从教师个人角度研究高校教师不同发展阶段的科学专业化发展策略具有重要的现实指导意义。     

教师的专业化与师范性的整合和完善

教师的专业化和师范性的整合和完善是一个关系到教育发展的重要问题,正确认识和处理好这种关系是教育跨越式发展的前提.教师专业化是教育发展的目标和趋势,又是教育学术性和专业化的统一,已成为完善教师专业化和师范性整合的有效途径.     

论专业化与教师专业发展

在教师专业化发展进程中,教师专业化发展既是世界性的潮流,也是我国教育发展和教师教育改革的客观要求。完善制度保障,推进专业自主,关注教师发展,有利于教师专业化成长和教师队伍建设。     

拉丁舞选手身体素质探究

随着体育舞蹈拉丁舞的竞争日趋激烈，选手们的身体素质要求也越来越高，我们探讨体育舞蹈拉丁舞选手应具备的身体素质结果表明：随着国际体育舞蹈拉丁舞不断发展和完善，提高拉丁舞选手的身体素质很重要，而且选手应着重提高速度力量，速度耐力以及静力性力量与爆发力相结合能力。     

高校舞蹈教师专业化发展探析

随着经济社会的发展,高校舞蹈教师队伍建设取得了可喜成绩,但依然存在科研能力较弱、队伍结构不够合理、职后培训缺乏及教学技能有待进一步提高等问题。专业化是高校舞蹈教师发展的必经之路,通过强化领导、优化舞蹈教师队伍体系,加大投入、夯实舞蹈教师专业化发展基础,完善考评、坚持发展性评价为主可以有效促进高校舞蹈教师专业化发展进程。