器乐教学中的实践环节——乐团的排练

培养德、智、体、美全面发展的合格人才是高等院校的目标。器乐教学是高等院校音乐教育的重要组成部分，是引导学生走进更加广阔的音乐领域的桥梁。组建乐团、组织学生参加排练，是器乐教学的重要实践活动，这不仅可以使学生更好地体验音乐的内涵和形式，还可以更好地培养学生的音乐表现力与审美能力，为器乐教学提供独特的音乐教育价值。     

音乐欣赏课中指导小学生情感体验的策略

音乐欣赏就是对学生进行审美教育.在欣赏中审美,在审美中陶冶,这种陶冶是一种潜移默化的内化力.音乐是欣赏的艺术,更是情感的艺术,只有从感受入手,通过对音乐的情感体验,才能达到音乐教育"以美育人,以乐育人"的目的.让学生感受、体验音乐,从纯知识性、技术性的音乐教育中解脱出来,使他们对音乐产生浓厚的兴趣,以使他们走进音乐的殿堂.     

音乐欣赏课中指导小学生情感体验的策略

音乐欣赏就是对学生进行审美教育。在欣赏中审美，在审美中陶冶，这种陶冶是一种潜移默化的内化力。音乐是欣赏的艺术，更是情感的艺术，只有从感受入手，通过对音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美育人，以乐育人”的目的。让学生感受、体验音乐，从纯知识性、技术性的音乐教育中解脱出来，使他们对音乐产生浓厚的兴趣，以使他们走进音乐的殿堂。     

对流行音乐走进高职课堂的若干思考

本文对流行音乐如何走进高职课堂进行了若干分析，从青年学生心态特点分析了倾向流行音乐的客观原因，提出了在当前传统音乐教学模式下应该融合流行音乐的元素，指出流行音乐进入课堂不仅仅是音乐教育，也体现了现代流行文化与传统课程知识体系的有机融合。     

美国音乐教育对我国音乐教育的启示

借鉴美国的多模式音乐教育和创造为主题的中小学音乐教育 ,对我国音乐教育的启示是 :要明确超音乐教育的目的 ;应该兼容、消化外来音乐教育模式 ;要有多种音乐教育模式     

试论高校思想教育中高雅音乐的渗透作用

高雅音乐教育与思想政治教育二者之间既要相互联系,服务于教书育人这一共同目标,又要相互借鉴,取长补短,要让大学生在接受思想政治教育的同时,把普及高雅音乐作为加强高校学生思想政治教育的重要抓手。因此,要用高雅音乐促进学生的综合素质提升,通过让高雅音乐走进校园和与校园文化的融合,发挥高雅音乐在高校思想教育中的作用。     

飘洒“流行雨”——关于高师音乐教育中流行音乐进入课堂的思考

现代音乐已融入了人们的生活,成为当今社会时尚的组成部分。作为教师我们的职责与功能必需转换,如今的高师音乐教育有必要去融入现代音乐、流行音乐的精品,走进大学生的音乐课堂,从而适应教学的需要,社会发展的需要。通过让学生接触各种不同风格的音乐,扩展学生的视野,接触多元的音乐文化信息,为学生热爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。     

音乐专业推进多元文化音乐教育的构想分析

随着世界各国之间音乐交流以及音乐教育的互相认识与理解,我国学校音乐教育中实施多元文化音乐教育已经成为必然趋势。本文主要介绍音乐与音乐专业相关知识,重点强调音乐教育以及多元文化音乐教育的重要性,并具体地阐述如何推进多元文化音乐教育,以达到提高我国音乐教育水平和使我国音乐教育与世界接轨的目的。     

论中、高职院校公共音乐教育的改革

当前中、高职院校公共音乐教育存在的问题与不足主要表现为:中、高职院校对公共音乐教育重视程度不够,公共音乐教育与专业音乐教育界定不清楚,大学生对公共音乐教育缺乏全面正确的认识,改革方案为:更新中、高职院校公共音乐教育理念,充分认识中、高职院校公共音乐教育作用,完善中、高职院校公共音乐教育政策法规与机构建设,针对大学生自身特点开展中、高职院校公共音乐教育。     

论中、高职院校公共音乐教育的改革

当前中、高职院校公共音乐教育存在的问题与不足主要表现为：中、高职院校对公共音乐教育重视程度不够,公共音乐教育与专业音乐教育界定不清楚,大学生对公共音乐教育缺乏全面正确的认识,改革方案为：更新中、高职院校公共音乐教育理念,充分认识中、高职院校公共音乐教育作用,完善中、高职院校公共音乐教育政策法规与机构建设,针对大学生自身特点开展中、高职院校公共音乐教育。     

19世纪德国女性音乐教育及其发展刍议——兼论当代中国高等音乐教育

19世纪对于女性教育的主流观点还很狭隘,女性接受音乐教育非常困难,德国也不例外.从女性音乐教育的观念和方式以及女性音乐家的处境两个维度,研究19世纪德国女性音乐教育情况,梳理19世纪德国女性音乐教育和整体音乐教育的发展脉络,探索德国音乐教育得到根本转变的原因,并进一步反思当代中国高等音乐教育.研究发现,工业化的发展、女...     

提高山区音乐教育之我见

结合新形势下山区音乐教育实际情况,分析当前山区音乐教育的现状,指出山区音乐教育存在的三方面问题,提出加强对山区音乐教育的四点对策,促进山区音乐教育的发展。     

中国当代音乐教育的问题及对策

在对中国当代音乐教育存在的问题进行深入探讨的同时,就我国当前的人文环境、音乐教育的师资队伍、社会音乐教育、现代化音乐教学手段、残疾人的音乐教育、领导对音乐教育的重视程度等问题进行了认真细致的研究。     

浅谈中学音乐教育的历史及意义

中学音乐教育是面向未来教育改革和发展的重要组成部分 ,是一项实践性很强的课题。音乐教育的诸多重要思想 ,直接对素质教育和学校教育产生影响。音乐教育的研究必将与各学科教育的研究紧密结合 ,从而促进各学科教育的综合发展。中学音乐教育应从其发展历史、重要意义、社会功能等方面入手 ,在更深层次上发掘中学音乐教育的新途径、新方法 ,探求音乐教育的本质     

浅谈高校音乐教育的“育人”作用

本文从音乐教育的范畴出发,明确了高校音乐教育的概念界定,探讨了高校音乐教育的核心内容和目的,对高校音乐教育巨大的＂育人＂作用进行了分析和总结。     

清末民初我国学校音乐教育之得失

清末民初是我国近代学校音乐教育的开端,也是我国新音乐的酝酿期.清末民初我国的学校音乐教育在取得重要成绩的同时,也存在缺失.成绩主要体现在音乐课的设立与音乐教育立法的完善、学堂乐歌开启我国近现代学校音乐教育、音乐教育思想等三方面;缺失主要体现在传统音乐教学的迷失与缺憾、音乐教学曲目过于注重功能性缺乏艺术性与原创性、缺乏主体性的学校音乐教育体系等三方面.客观评价清末民初我国学校音乐教育的得失,对于当下的学校音乐教育有着重要的借鉴和启示作用.     

奥尔夫音乐教育思想对中国音乐教育发展的影响

奥尔夫音乐教育体系是当今世界上最著名、影响最广泛的音乐教育体系之一。虽然已历经近1个世纪,仍然以它强大的生命力影响着世界各国的音乐教育。结合我国音乐教育发展的现状,对奥尔夫音乐教育思想进行深层次地研究,有利于我们在学习中发展,在参照中创新,更好地为我国音乐教育事业服务。     

大学音乐专业学生素质教育与教学的创新与探索

大学音乐教育在我国大学生素质教育中有着很重要的作用,然而,目前我国的大学音乐教育还存在着滞后于高校教育发展的问题。为此,对大学如何实施音乐教育问题的探索和研究是十分重要的。本文在通过对大学音乐教育的作用和影响因素的分析的基础上,提出了改进我国大学音乐教育的途径,以期推动我国大学音乐教育的发展。     

学前音乐教育对儿童发展价值研究初探

自上个世纪80年代以来,众多学前教育的学者、专家都大力开展了关于学前音乐教育对儿童发展价值的研究,相关研究表明,学前音乐教育对于儿童的身心健康的发展具有积极意义。本文从学前音乐教育价值出发,探究学前音乐教育的内涵,详细阐述了学前音乐教育对儿童发展的五个方面的价值,最后关于如何进一步做好学前音乐教育工作提了几点建议。     

民族院校的音乐教育应体现出鲜明的民族特色

民族院校的音乐教育体现出鲜明的民族特色是自身发展的必然,是发展的内在要求;民族院校的音乐教育为了生存与自身的发展,必须坚定地走音乐教育民族化的道路,建立具有民族特色的音乐教育模式;切实做好音乐教育的民族化研究,尽快地完善民族音乐体系。