走出“困惑” 走向英语阅读的“自觉”——浅谈运用五步教学法,提高学生阅读能力

职高学生作为社会的应用型培养人才,在学习领域被人们认为是弱势群体,对基础学科尤其是英语,在学习过程中存在很多困惑。这些困惑包括了＂英语如何来学＂、＂学了英语有什么用＂等等,而阅读是理解和吸收信息的最重要的手段,也是培养学生听、说、读、写等＂四会＂交际活动的能力的基础,论文通过浅谈教学策略的运用,来提升教学质量,激发学生的学习兴趣,进而提高学生阅读能力,实现提高学生英语应用水平。让英语学习由＂困惑＂走向＂自觉＂。     

如何激发和培养学生的英语学习兴趣

学习兴趣是学生在学习活动中的一种积极的情绪表现,是学习主体指向一定事物（客体）的自我活动,是一种重要的内在动力。在英语课堂教学中,重视学生学习兴趣的培养,是激发学生学习动力的关键。因此激发学生的学习兴趣是提高其成绩的一个重要因素。本文从培养学生学习兴趣的重要性、激发学生英语学习兴趣的途径、利用第二课堂、正确对待＂学困生＂、建立和谐师生关系五个方面探讨了学生英语学习兴趣的激发与培养,并提出了切实可行的建议。     

汉英对比分析法在高职高专英语教学中的应用

针对高职高专学生在英语学习中出现的＂中式英语＂（Chinese English）现象,本文提出从汉英句子结构差异和文化差异的角度将汉英对比分析教学法应用于高职高专英语教学中,从而增大学生的英语思维习惯,以激发学生的学习兴趣、提高学习效率。     

小议学好英语重在培养兴趣

伟大的科学家爱因斯坦说过＂：兴趣是最好的老师。＂老师在日常的教学过程中,应该注意发现学生学习英语的积极性,培养学生学习英语的兴趣,只有学生对学习、对英语产生了兴趣,学习英语才会有动力,才会积极地参与到教学活动中去,老师的教学才会有意义,教学才会有效果,我们的教学才会成功。     

谈小学英语教师的寓教于乐与学生的寓学于乐

在小学英语教学中,采用愉快教学法,教师寓教于乐,创造一种和谐、融洽、愉悦、轻松的课堂气氛。同时,在教学时,使学生进入语境、情景之中。在教学过程中,安排一些兴趣活动。如：唱歌、绘画、游戏等,让学生在＂乐中学＂又在＂学中乐＂,形成寓学于乐。使学生对英语学习产生浓厚的兴趣,会得到事半功倍的效果。     

初中英语趣味教学初探

爱因斯坦说过＂：兴趣是最好的老师＂。学习需要兴趣,学英语也不例外。如何激发学生的学习兴趣,并保持它,使之成为学生学习的动力,正是趣味教学考虑的出发点。本文就此谈点拙见,以期引起同仁的兴趣,共同探讨这个问题,来推动初中英语教学。新课程改革的深入落实,推动了当前学校教育中教学方法与模式的不断创新。初中英语教学是培养学生英语基础知识的重要途径,针对学生身心发展规律及其英语认知的心理特征,采用兴趣教学法,能够有效激发学生英语学习的积极主动性,促进学生创新思维和实践能力的综合提高。     

浅谈游戏在大学英语教学中的运用

游戏是调动学生英语学习兴趣的有效方法之一,本文主要论述了如何设计开展英语游戏以及应当注意的基本原则,希望以此来激发学生学习英语的兴趣,创造一个轻松愉快的英语学习氛围,让学生不知不觉地主动学习,使其在玩中学、学中玩。     

如何在课堂教学中提高职高生学习英语的兴趣

＂知之者不如好知者,好知者不如乐知者＂。大多职高学生的英语基础非常薄弱,要提高他们的英语成绩,首先要使他们对学习英语产生兴趣,激发他们学习英语的动力。     

如何培养初中生的英语学习兴趣

兴趣是获得成功的良师。而初中阶段的学生随着年级的增高对英语的学习兴趣越低，因此，作为中学的英语教师，我们该如何激发和培养中学生对英语的兴趣，提高他们主动参与学习的积极性，这是英语教学的生命。文章根据中学生的兴趣特点和英语学科的特点，提出了几点激发和培养中学生英语学习兴趣的教学方法。     

如何培养初中生的英语学习兴趣

兴趣是获得成功的良师.而初中阶段的学生随着年级的增高对英语的学习兴趣越低,因此,作为中学的英语教师,我们该如何激发和培养中学生对英语的兴趣,提高他们主动参与学习的积极性,这是英语教学的生命.文章根据中学生的兴趣特点和英语学科的特点,提出了几点激发和培养中学生英语学习兴趣的教学方法.     

如何让学生快乐主动学英语

＂兴趣是最好的老师＂,学生只有有了兴趣,才会乐于学、主动学,所以教师应努力创造一种轻松、愉快、和谐、平等的课堂学习氛围。让小学生快乐学英语,通过创设愉快的学习环境可以激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望,变＂要我学＂为＂我要学＂,培养学生爱学的情感,会学的能力,在发展中求愉快,在愉快中求发展,从而自主地学习,达到提高教学质量的目的。     

如何培养高职学生英语课的兴趣

实行按成绩分班,分级教学的"滚动制",调动学生英语学习的积极性;教会学生学习方法,让学生在做中学、学中用,从而激发学生学习英语的兴趣。     

高职《应用英语写作》课程“做中学”教学模式探索

高职《应用英语写作》课程＂做中学＂教学模式是指,把教学内容和职业角色结合起来,突出课程职业性、实践性、技能性的特点,让学生在具体职业岗位体验中学习,增强职业岗位适应能力。＂做中学＂的教学模式符合职业教育教学规律,能够提高教学效果。     

职业中学“男生班”英语课堂教学初探

＂男生班＂普遍英语基础较差,但是＂男生班＂是一个充满活力的团体,只要在平时的英语教学中根据他们的实际情况,因材施教使学生打好基础,抓住这些小＂男子汉＂的心理特点,就能培养学生学习英语的兴趣,调动他们学习英语积极性。本文着重就职校男生班级学习英语的特点及其在学习英语中存在的一些问题进行了分析,并提出相应的改进对策     

浅谈兴趣在中学数学教学中的培养

数学在中学教育中具有重要的作用。培养学生学习数学的兴趣,发展学生思维能力,提高学生数学成绩,是中学数学教学的关键。在数学教学中坚持从发展学生的兴趣入手,促使学生心理变化,变＂要我学＂为＂我要学＂,变＂厌学＂为＂好学＂,能有效地实施素质教育,更好地做好数学教学工作。     

适度把握,收放自如,提高英语课堂教学效果

以学生为主体的英语综合课,才更易激起学生的学习兴趣。一名优秀的英语教师,要在教学活动中尽可能创新教学方式方法,激发学生的学习兴趣,鼓励学生走出为学而学的固有模式,营造出开放式英语教学环境,以说带学,以思考带动学习。但同时,也要对课堂有很好的驾驭能力,要知道什么时候＂收＂,什么时候＂放＂。只有适度把握,收放自如,才能真正提高教学效果。     

交际互动教学在高职英语语言能力教学中的应用

针对传统的＂以教师为中心＂的教学模式一直影响着英语教学质量的提高的问题。通过开展交际互动教学,激发学生英语学习兴趣,促使学生积极主动地参与英语教学活动。实际教学效果证实交际互动教学在提高学生英语综合应用能力有明显的优越性。     

浅谈农村中学英语语音教学

传统英语语音教学方法几乎都侧重强调理论知识，而让学生动口练习的实践机会较少，致使学生对英语语音学习不感兴趣。本文通过语音教学意义、语音教学兴趣的培养及方言对语音教学的干扰等方面阐述农村中学如何进行语音教学，调动学生学习英语语音的兴趣．提高其学习效果。     

流利领先法与英语阅读教学

＂流利领先＂英语教学法是近年来比较流行的一种教学方法。它注重读、写和说的流利性,把流利的阅读放在教学的第一位,在写和说的训练中,流利放在正确之前。通过实验发现：流利流行阅读法能很好地调动学生英语学习的积极性和主动性,有效地提高学生的英语水平以及综合运用英语语言的能力,增强学生学习英语的兴趣和英语写作的自信心。     

初中英语课堂中兴趣的培养

兴趣是最好的老师,如何培养学生学习英语的兴趣是英语教学的生命。如果不能激发和培养学生的学习兴趣,提高学生主动参与的积极性,就不能真正地完成预定教学任务,不能扎实提高学生的英语水平。培养和谐融洽的师生关系;创造轻松愉快的学习环境;运用灵活多样、充满情趣的教学方法;课内外相结合,能够激发学生学习英语的兴趣,提高教学效果。兴趣是英语学习成败的关键,作为英语教师,了解和激发学生的英语学习兴趣对指导英语教学具有十分重要的意义。本文对兴趣在英语学习中的作用及在英语教学中如何激发学生学习兴趣作了一些粗浅的论述。