对话德育情境教学及其意义

对话德育是一种民主、平等、沟通、合作、互动、创造、以人为本的德育，对话德育情境教学有助于建立真正民主、平等的师生关系，有助于形成学生丰富健康的个性，有助于德育回归生活，使德育课堂生动活泼、多姿多彩成为可能。     

对话德育情境教学及其意义

对话德育是一种民主、平等、沟通、合作、互动、创造、以人为本的德育,对话德育情境教学有助于建立真正民主、平等的师生关系,有助于形成学生丰富健康的个性,有助于德育回归生活,使德育课堂生动活泼、多姿多彩成为可能。     

语文情境教学法初探

本文较全面地讨论了语文情境教学法，论述了语文情境教学法应遵循的科学原理，揭示了语文情境教学法的主要功能及在语文教学中应遵循的几个重要原则，总结出了创设情境的六种途径。     

让课堂在平等的对话中走向精彩——浅谈“对话”在语文教学中的运用

语文对话教学是指教师引导学生在听、说、读、写、思等语文教学实践中,通过与文本、他者、生活、自然、社会、人生等多元对话,达到视界的融合、精神的交融、思想的碰撞、情感的交流,从而有自己的独特发现,形成自己的独特思想和言语表达方式,发展自己独特的个性。文章从创设对话氛围,对话情景,学会倾听,面向全体学生等四个方面阐述并举例说明了“对话”在语文教学中的运用。     

语文情境教学的人本主义特质

“情境教学”是当前中小学语文教学的一个新模式，其突出的特点就是把学生作为“情感”主体予以关注，强调课堂教学中，教师利用多样化的教学手段充分调动学生的情感体验，激发其学习的兴趣、动机，并营造一个与教学内容相协调的教学情境，使得学生在认知结构获得改善的同时，心理机能也能健康和谐的发展，从而最终实现全面发展。语文“情境教学”模式与美国心理学家罗杰斯的“非指导性教学模式”有异曲同工之处，本质上是人本主义教学观在当代中国语文教学中的典型体现。     

利用多重对话机制 实现文本创意解读

文本意义是作者赋意、文本传意和读者释意的复合共生体，是作者、文本、读者多维对话的产物。而语文教学的对话状态更是一个复杂的组合体，包括师本对话、生本对话、生生对话、师生对话等等。每一种对话都会碰撞出创新思维的火花，都会赋予文本新的意义。我们应允分利用这种丰富的对话机制，努力使教学充满创意、生机勃勃。这里，仅从教师角度谈谈如何在与作者、学生、同伴的多重对话巾努力丰富、创新文本，为创意教学打下坚实基础。[第一段]     

大学实验中引入情境教学初探

阐明了情境教学的含义,分析了国内高校大学化学实验课程中存的在问题,通过教学实践,指出了情境创设的途径,提出了一些可操作性建议.     

高校文献检索课对话教学初探

现代教学理论认为,有效教学是对话的教学。介绍了对话教学的要求及现状,基于有效教学的对话要求,提出了新的教学建议。     

浅论情境教学与语文素质教育

语文是教育的基础学科,在实施素质教育、培养创造性人才上有着独特的不可替代的作用。在中职语文教学中,设置教学情境,激发学生学习兴趣,创造“教”“学”互动的生动局面,是有效实践语文素质教育的关键。     

阅读教学中的情境教学

语文课堂教学中的情境是多样复杂的。由于人们所持的理论依据不同，或者认识交代不同，教学情境则有多种分类。这里所说的情境，即情景；场合；境地。鉴于我们学校教学对象不同，我在此重点谈谈阅读教学中的情境教学。     

“对话“与语文

语文是一门综合类学科,是各类学科的基础,知识面比较广。中学语文教学,应该从小学语文教学那种死记硬背、枯燥无味的学“认字”、“写字”的方法中走出来,引导学生切合实际,根据需要灵活运用。“对话”就是一种比较好的“教”与“学”的方法。     

语文教学中的情境教学

把握情境教学的原则,运用到语文课堂上,可以激发学生学习语文的主动性和创造性,收到良好的教学效果。     

历史科情境式教学法初探

新课程改革下的教学思维发生了巨大的变化,教学方法也在不断探索,历史情境式教学无疑成为新课改下的一种重要的教学方法,但它究竟是装点门面的幌子还是激发学生自主探究的法宝,关键在于如何用。本文通过一个历史情境教学案例,尝试说明历史情境式教学如何用,有何作用,应避免哪些误区。     

高师语文微格教学中对话技能的内涵及策略

新课程改革的实施,改变了语文微格教学的实施方式与内容,尤其对话理论的引入,给语文微格教学中教学技能的训练内容更换了新鲜的血液。本文以高师中文师范生进行对话技能训练为例,具体阐述了语文微格教学中对话技能的内涵、特点以及实施的策略。     

浅谈情境教学在高职高专语文教学中的运用

情境教学在高职高专教学中对激发学生的学习兴趣,培养学生的创新意识,创新思维及创新人格有着独特的作用.文章主要分析了在高职高专语文教学中实施情境教学的优势,情境教学的一般方式以及情境教学的策略.     

关于情境教学深根职教语文教学的探讨

情境教学以创设和谐的教学情境为手段,把情感活动同认知活动结合起来。职教语文课上,情境教学对创设良好的人际,提高学生学习主动性等方面有具体的运用并有所成效。     

法律文书写作课程情境教学模式初探

根据法律文书写作课的特点所进行的"情境教学法",其教学情境的设计方法主要有选择典型案例营造司法实践过程和课堂组织学员模拟审判等方法。运用情境教学法,教师要注意加强组织教学能力和计算机多媒体应用水平的提高,学员要有合作学习的意识。     

化学教学情境创设新视角

在化学教学中创设良好的教学情境可以激发学生学习的积极性与主动性,提高教学的有效性.教学中教师多利用化学与物理、生物等学科的交叉知识创设教学情境,而对于运用历史、地理,特别是语文知识创设情境则涉猎较少.本文将语文知识与情境创设有机结合,并将其运用于教学实践中,不断总结、反思,取得了显著的教学效果.     

初中英语对话教学艺术初探

初中英语第三册共有对话 16 6段 ,因此这种模式在英语新授课中占比例为 5 0 %左右 ,是最常用的模式之一。英语教学的目的是培养学生实际运用英语的能力 ,初中英语对话课教学任务是培养学生听说能力 ,即口头表达和交际能力 ,搞好对话课堂教学 ,是激发学生英语学习兴趣 ,提高英语运用能力 ,完成英语教学任务的关键。一、对话课能全面提高学生的语言能力对话课在语言知识方面侧重量于日常交际用语的学习 ,在语言能力培养方面侧重于听说能力 ,在文化知识方面侧重于让学生了解不同文化背景和语言运用的得体性。从知识操练 ,交际能力的培养到文化…