普通中学教育管理改革导向探微——上饶市四中教育目标管理的考察

把普通中学的办学方向,从“升学教育”转到“素质教育”的轨道上来,是深化普通中学教育改革的重大课题。究竟如何“转轨”?毛泽东同志曾指出:“办教育要看干部。一个学校办得好不好,要看学校的校长和党委究竟是怎么样,他们的政治水平如何来决定。”可见,学校办得好不好,关键在领导的办学思想是否端正,对学校教育管理改革中的导向是否正确。上饶市四中在教育管理改革中实行目标管理,并在管理目标的导向上进行了有益的探索,初步建立了科学管理的导向机制,使学校教育的“转轨”落到实处,大面积提高了教育质量。     

正确认识应试教育和素质教育

要实现由“应试教育”向素质教育转轨，必须对之有一个正确的认识。笔者认为首先要走出“应试教育”的误区，可以从两方面着手：在理论上提高认识，树立新的整体素质观；在实践上采取切实有效的措施，落实“全面发展的整体素质教育。”“应试教育”与“素质教育”也并非水火不容。“应试教育”也并没有排除思想政治品德的提高和体能心理素质的发展，至于智能素质中的文化知识正是它所刻意强化的，也是它至今仍然能够模糊人们的一个方面。那么应试教育的误区在哪里？l、教育领导误导。把学校升学率作为学校的中心工作，片面追求升学率。这就出现举办补习班，寒暑假、节假休息日拼品补课，学校甚至教育领导部门重奖升学率高的班级教师等现象．虽然国家教育部门屡次强调“减轻学生过重的课余负担”，而学生的学业负担却长期减不下来，有的甚至越来越重，一是把学生升学视作学校中心工作，其它方面的教育，如思想政治教育和音乐、美术、体育活动及劳动技能教育，明显就受到冲击，从而被忽视削弱。这样也就会置多数学生于不顾，只培养少数能升学的人，这样少数能升学的人“应试能力”也许是提高了，却往往成为高分低能的畸形发展的人。2、教师误认为能升学的学生多就是教育效果好，教育质量高。这样上课拼护...     

浅谈如何提高数学课堂教学效率

新课改要求我们在课堂教学中，既要讲求实效，提高效率，又要减轻学生过重的课业负担，大面积提高教学质量，这就给教师提出了一个新目标，如何向四十五分钟要效益，提质量？教师在课堂教学中占据主导性地位，应该把握教材，有明确意识，抓住基本环节，重视情境，提高教学效率。     

我国体育运动学校的现状与发展对策探析

本文采用文献资料和调查访问法,分析了制约体育运动学校发展的办学模式、运动员升学和就业、教师队伍、办学质量等方面的问题,提出了在市场经济体制下体育运动学校要改革运行机制、实施教体结合解决学训问题、提高教师队伍素质改善教学质量以及拓宽招生就业渠道促进体育运动学校可持续发展的对策建议。     

浅谈成人高校课堂教学督导

<正> 我们这里讲的“督导”和各级人民政府教育督导室所负责的“督导”是两个范畴,仅指各学校教学管理部门以保证学校教学秩序、提高课堂教学质量为目的的课堂教学督导。这几年大庆油田几所大中专学校设立了“课堂教学督导室”或者“教学质量督导组”,对课堂教学秩序、教学质量进行检查、督促。为了提高对这项工作的认识水平,我们对这个问题加以探讨。 课堂教学仍旧是学校传授知识的重要手段。课堂教学可以使学生系统地掌握理论知识,使这学到灵活运用这些知识解决际问题的基本技能。课堂教学质量仍是衡量学校学生学     

关于定量评价中小学教师教学效果的一点体会

教学是学校里一项最主要的工作,是培养人材、实现教育目的的基本途径.要提高教育质量首先要提高教学质量,而教师在教学中起着主导作用,教师的教授质量直接决定着教学质量.对教师教授质量的评价是教学质量评价的最主要的方面.对于教师教授质量的评价,[1]曾介绍了国内外学者提出的一些指标体系和标准体系,[2]和[3]也介绍了一些定量方法.本文不准备讨论有关教师教学质量和效果评价的指标体系和标准体系等理论问题,只是通过对[2]提出的齐次马氏链分析法及其在评价实践中遇到问题的分析,指出若干需要注     

重视光盘资源建设提高远程教育质量

实施光盘教学是促进教育均衡发展的一项重要措施,大力推进光盘教学是针对农村学校师资问题提出来的.它是农村教育模式的一次革命,是提高农村教育教学质量的一条捷径,是农村教育实现跨越式发展的一个跳板,是推进课程改革向纵深发展的加速器.推广光盘教学将改变我们"一支粉笔、一块黑板"的传统教学方式,解决农村学校主干课教师不足,教育质量不高的问题,充分发挥教学光盘的作用,大面积开好、开齐语文、数学、英语、思想品德、科学、音体美等课程,改进教与学过程,改变教师的教学方式和学生的学习方式.因此,我认为实施光盘教学,学校要做好以下几方面的工作.     

关于“六课型单元教学法”的实验

所谓“六课型”,是指“自学课”、“启发课”、“复习课”、“作业课”、“改错课”,“小结课”.“六课型单元教学法”是以“教情符合学情”为基本点,以学生自学为主要课堂表现形式,以异步教学思想、因材施教为原则,以开发学生智力.培养能力、大面积提高教学质量为目的的一种优化型教学方法.在我国,这种教学法是湖北大学教育心理学教授黎世法提出来的.黎老师从一九六○年     

提高高校教育教学质量思考

教育教学质量是高等学校生存发展的生命线,其水平的提高要依赖政府的投入、督导,学校领导的常抓不懈,教师的师资力量,学校的办学条件和学生的主动作用等。本文分析了近年来我国高校教育教学质量的现状,以及造成这种现状的主要原因、影响教育教学质量的因素,并提出了提高教育教学质量的具体举措。     

牢固树立质量意识全面提升办学层次

教学质量是学校的生命,是教育的生命,关系着我们学校的生存和教育的发展.因此,学校的重点和中心工作是提高教育教学质量,只有质量上去了,学校的办学层次才能得到提升.     

加强内涵建设，努力提高教学质量

加强内涵建设．提高教学质量，是高等职业教育自身发展的客观要求。要提高教学质量，必须切实加强学校内涵建设，深化教育教学改革。要根据教育部2006年11月16日颁发了教高[2006]16号文的精神，深刻领会学校内涵建设的重要性和具体内容。加强内涵建设的核心-专业建设，把握好“教学质量”这个关健，将提高教学质量落实到实处。     

如何提高化学课堂教学质量

提高教学质量，是学校教育的永恒主题，本文根据教育心理学的课堂教学理论，透析了影响化学课堂教学质量的因素，并提出了一些见解。     

正本清源抓素质 纠偏矫枉育新人——素质教育认识刍议

素质教育已成当前我国教育界的热门话题。究竟为什么要提出“素质教育”?什么是“素质教育”?如何抓素质教育?对这些问题,仁者见仁,智者见智,众说纷纭。笔者根据当前的教育实际和学习思考,谈一点粗浅的认识。 一、为什么要提出“素质教育”? 首先,教育要在纠正偏差中登上一个新阶段,要以“素质教育”正本清源。曾记否,十年文革时,学校不开学,高考被取消,人才培养的正常链条被打断,导致国家出现人才危机。拨乱反正,恢复高考制度后,人才培养的工作方始正常恢复。但近年来,普通教育,特别是义务教育中,偏离教育方针、违背教育规律的做法和现象愈来愈多,愈来愈甚。明显的有以下三方面的偏差:其一,各地在义务教育阶段划出重点学校,学校中又划出重点班,甚至出现了一些贵族学校,造成了义务教育中学生受教育“机会”的不平等,背离了宪法规定公民受教育机会平等的原则,也影响了国家人才的发现与培养;其二,违反国家法规,不严格执行国家的教育方针,升学考什么,学校学什么,部分地区、学校忽视甚至废弃了德育、体育、美育、劳动教育及情感、意志、应变能力等非智力因素的培养,造成学生道德品质、体质及有关能力的下降,导致学生整体素质下降,危及国家的未来;其三,在抓教学质量方面,违     

中国传统教育思想对英语教学的影响和启示

本文从中国传统教育思想角度，分析了长期困扰学生英语学习过程中出现种种的问题的原因，以及这种思想对英语教师的消极影响及其在教学过程中的体现。提出教师要适应现代英语教学的要求，就必须认清并摒弃影响教学质量的消极教育思想，转变教师角色，向“学者型”转化。     

坚持科学的质量标准努力提高教学质量

树立全面、科学的教育教学质量观是实施教育活动的基础。在高等教育大众化阶段科学的质量观应具有的内涵：质量观的哲学标准、社会标准、教育标准等。提高高等教育的质量是高等教育的生命线，全面落实教育部4号文件对于提高高校教学质量具有重要意义；实施“高等学校教学质量与教学改革工程”是提高学校教学质量的基本保证。提高质量，重在落实。     

分级教育教学策略的探讨

在学校教育中实施“分级教学”是因材施教、提高教学质量的一个有效措施，不仅要注重学生的特点和需求，而且要兼顾不同基础水平学生的提高。     

职业高中教育走出困境的对策

由于“普高热”的继续升温,职业高中出现了生源不足等现象,走出困境只有靠改革。学校要改变教学观念和课程体系,提高教师素质和教学质量,改进教学手段,注重产学结合,加强与社会的联系,充分发挥职业高中既可学技术又可升学和就业的优势,求得社会的认可。     

学校管理改革ABC

办好一所学校，有很多至关重要的因素，如办学条件、师资队伍和生源等。但事实表明，在上述条件不相上下的学校，教育教学质量却有着明显的差异，即使是同一个学校，在条件基本没变的情况下，教育教学质量也会“上新台阶”或者“滑坡”。究其原因，一个关键因素，就是学校管理水平的高低。在“硬件一解决较好的学校，应重点解决“软件”问题，即努力提高管理水平，解决这一问题的前提则要努力提高校长的管理水平。     

田径课教学质量初探

体育是教育的重要组成部分,而田径又是体育教育的基础.因此,探讨如何提高田径教学的质量十分必要.本篇依据作者多年的教学经验,通过举例、分析,提出“以提高教学质量为核心,既重视理论教学,又强调实践操作”的教学方案,以提高田径课的教学质量.     

远程开放教育下的辅导员角色和素质分析

远程开放教育下的教学模式是采取以学生自主学习为主的全新教学模式,该模式倡导的是以学生和学生自主学习为中心的教育理念,学校的所有教学活动都应围绕这一教学理念进行.这种情况下,班级辅导员的工作就显得尤为重要,辅导员要帮助学生了解开放教育的教学方式,指导学生合理安排学习时间,引导学生利用多种媒体进行学习.辅导员工作是电大教育教学管理工作的重要组成部分,是广大学员与学校和教师联系的桥梁和纽带.辅导员的素质关系到学校的发展,关系到办学的质量,辅导员素质的提高,对促进学校教育教学质量及管理水平的提高有十分重要的作用.本文旨在突出辅导员工作的重要性和辅导员自身素质存在的问题以及应具备的素质,提出提高素质的有效途径.