走出高专图书馆专业人员年度考核困境

图书馆专业人员年度考核是人力资源管理的一项重要内容。针对考核中存在的问题,进一步提出走出考核困境,需实现“四变”:变被动考核为主动考核;变全年“一次性”考核为全年“过程式”考核;变人际关系考核为目标导引式考核;变考核结果搁置为合理利用。     

对高等学校教师考核工作的探讨与思考

高等学校的教师考核工作是日常性的人事管理工作,又是高校加强师资队伍建设的重要环节,也是教师专业技术职务的聘任依据和基础.教师考核体系的完善与发展,不但有助于调动教师的积极性、创造性,促     

改进年度考核办法,充分发挥考核工作效能

高校教师年度考核是教师管理的有效手段，但在现行的教师年度考核工作中存在着考核标准缺乏针对性，科学性，定性考核多，主观随意性大等问题，影响了教师年度考核工作的管理效能，本文针对这些问题，提出了改进教师年度考核工作的建议。     

高等学校教师考核工作方法探微

教师考核共作是高校师资管理中的重要环节，也是师资管理工作者应研究的重要课题。因此，在教师考核中应建立起一个较为客观、合理的考核体系，以充分调教师努力人事教学和科研等各项工作的积极性。     

高等院校年度考核浅探

年度考核是人事管理的基础性环节，也是人事管理的一项法定要求。本结合高校实际，探讨了如何做好高校的年度考核工作。     

高校旅游专业考核方式改革探讨

旅游教育人才培养的专业特色是注重培养学生动手能力,为地方经济发展培养一专多能的复合型人才。但目前高等旅游教育传统的考核方式与其培养目标背道而驰,高校旅游专业的考核方式应该坚持实践性、具有动态性、体现地域性、立足创新性,使考核方式真正向有利于培养应用型人才的方式转变。     

高等院校考核工作权威性研究

当今考核工作在高等院校管理工作中起着越来越重要的作用。本文通过对大至国家法规、小到地方政策乃至高等院校内部政策文件的介绍,来说明考核工作在高校管理工作中的权威作用,并对其权威作用如何能真正体现其权威性提出了几点看法和建议。     

灰元聚类分析在教师考核中的应用

指出用灰元聚类分析法，对教师进行综合考核，建立了１种教师评估的新方法。     

基于模糊评价法的教师业务考核探索与实践

为把教师的业务考核定量化,对教师能力考核从四方面入手,通过模糊评价法及专家评审组的讨论,给定了各项评价指标,确立了一个综合评价模型。对量化考核教师业绩进行了探索与实践。     

新课程背景下教师评价研究——以新疆C市中学教师年终考核为例

以教师年终考核为研究对象,探讨在新课程背景下的教师评价状况,研究发现:目前教师年终考核出现了一些积极的因素,如考核主体多元、学生评教、专业人员考核、根据职称进行分类考核等;但是,以奖惩为目标的管理主义思想依然是考核的主要目的;同时,非能力性因素是影响考核效果的主导因素,教师对考核积极性不高。文章认为加强对教师考核的研究、规范考核程序、科学设置考核标准、促进教师专业发展是新课程背景下教师评价改革的发展趋势。     

36O度考核在中小学教师绩效考核系统中的应用

提高中小学教师的教育教学质量才能建设良好的基础教育,而如何才能保证较高水平的教育教学质量。笔者认为,对中小学教师的教育教学业绩科学地进行量化,完善出一套科学合理的教师绩效考核系统是最有效的途径与措施之一。因此．本文通过调查分析研究,提出了一套适合中小学教师的360度绩效考核系统功能设计方案,做一次积极有益的尝试。     

公立医院年度考核方法改进

当前,医院年度考核定性指标多、定量指标少,考评的主观性较强,难以保证考核具有较高的客观性和公正性.该文通过分析医院年度考核中存在的问题及原因,探讨了目前公立医院年度考核方法的改进,具有一定的现实意义.     

高等院校教师业绩考核数量化方法探讨

高校教师业绩考核是高校师资、教学管理工作的核心,建立一整套严格的考核制度和科学的考核体系,对高校教师进行职务评聘、调资、奖惩和提职恶级等有着极为重要的意义,。该文从考核数量化我度出发,就教师“德、能、勤、绩”四个方面建立了一个结构性强、可比性高的有序系统,构建一一个简便,明了、容易掌握,便于操作具有较高的透明度和较强的实用性与可行性的量化考核方案。     

Fuzzy综合评判方法在多部门教师综合考核中的应用

针对教师综合考核问题，提出了一个多部门、多层次Ｆｕｚｚｙ 综合评判模型，并给出了该模型的分析步骤，最后以实例说明其应用的有效性。     

高校教师考核机制的研究

文章通过分析当前我国高校教师考核机制中存在的问题，有针对性地提出了若干改革措施与建议。     

年度考核的缺陷及其完善

由于缺乏明确、科学的指导思想，没有建立科学的测评指标体系和体现不同测评者地位和作用的指标体系，重评轻考，定量不够，不重视平时考核，没有搞好几个结合，不按规章办事等原因，年度考核存在着缺陷。为此，本文提出了一系列措施和建议，尤其在确立明确科学的指导思想上提出要树立八种意识，并对建立严格科学的测评体系，及体现不同测评者地位和作用的指标体系、定量的方式方法，作了有益的探索。     

高校考核教师应该依据净效益

目前全国高校都对教师的考核给予了高度重视,进行了积极有益的探索和实践。但是,考核的标准仅根据教师的产出量。到目前为止,几乎所有学校的考核标准中都没有考虑学校或政府的投入,这样的考核标准不能发挥其应有的作用。本文提出学校考核教师应该以净效益为依据,制定合理的考核标准,才能正确评价教师。