浅谈“课前三分钟”在大学英语课堂教学中的应用

在大学英语教学中一个热门话题是如何有效利用课前三分钟,构建大学英语高效课堂教学,引导学生养成学习英语的好习惯。本文就如何高效利用"课前三分钟"进行思考和探讨。一、课前三分钟活动开展的重要性凡事预则立,不预则废。教师上好一堂课,事先准备工作的充足与否,直接影响到授课质量的高低。抓好英语课前的三分钟的活动,可以使课堂教学内容更加丰富,学生学习兴趣更加浓厚,英     

论多元化唤起英语词汇学习兴趣

英语词汇的学习是英语教与学中重要的部分,但在高职高专院校中往往被学生忽视。因此产生了对英语词汇学习兴趣不高的现象,最后直接导致了英语的教与学的水平下降。通过多元化的手段,将词汇的学习融合在课内外,运用分析方法、原因剖析、调查和头脑风暴法四种有效方法,用6个星期的时间唤起了学生英语词汇的学习兴趣。     

初中英语趣味性课堂的教学活动设计研究

如何使得教学课堂变得特别生动,从而激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,是中学教师必备的教学能力。根据课标的要求,本研究认为趣味性课堂教学活动的开展是培养学生学习兴趣的重要方式,是英语教学顺利进行的保障。通过研究旨在从最实际和最有效的角度实现课标的要求,培养学生的英语运用能力。     

优化课堂教学，培养英语学习兴趣

英语课程的任务与关键之一是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心、养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。文章通过对当前高职高专学生心理特征和英语学习能力的分析,从五方面探讨如何通过课堂教学,在英语学科教育中培养学生学习兴趣,提高学习效率。     

试谈如何培养初中生的英语学习兴趣

一部分初中生对英语学习的兴趣不浓，甚至没有兴趣，然而学习兴趣是推动学生学习的一种最实际、最有效的内部动力，直接影响学习效果和教学成绩。本文根据多年教学经验，阐述了如何培养初中生的英语学习兴趣。     

浅谈游戏在大学英语教学中的运用

游戏是调动学生英语学习兴趣的有效方法之一,本文主要论述了如何设计开展英语游戏以及应当注意的基本原则,希望以此来激发学生学习英语的兴趣,创造一个轻松愉快的英语学习氛围,让学生不知不觉地主动学习,使其在玩中学、学中玩。     

沉浸理论对大学英语听说课的启示

大学英语听说课是一门重要的培养学生英语应用技能的课程。对于学习语言的人来说,能否熟练掌握听说技能是学好语言的关键。根据沉浸理论观点,重点讨论如何将沉浸理论运用到大学英语听说课中,使听说课生动、有趣,富含信息量,帮助学生产生沉浸体验,以此来培养学生的学习兴趣,形成他们的学习动机,以期最终达到提高其英语水平的目标。     

如何激发中职学生学习英语的兴趣

中职学生在英语学习中普遍存在英语基础差,对英语学习缺乏兴趣的现象。因此,在中职英语教学中,如何培养和激发学生的英语学习兴趣、提高教学质量是一项具有重要意义的课题。本文通过对中职英语教学现状的分析,提出了培养和激发学生学习英语的兴趣是学好英语的重要途径,并指出了激发学生学习英语兴趣的方法。     

巧用肢体语言，让小学英语课堂动起来

经过了多年的小学英语教学实践。我发现小学英语内容虽然简单。学生大多初次接触,学习兴趣也比较高,但因为英语在一些方面与汉语有一定的相似之处,容易混淆,另外,英语对于小学生来讲毕竟是一门新的语言,很少接触,因此学起来不太容易。那么,如何让学生们在轻松、愉快的氛围中学好英语？新英语课程标准中提到教师要努力创设一种宽松、民主、和谐的教学氛围,激发和培养学生学习英语的兴趣。如何做到这一点,我认为在小学英语课堂教学中。巧用肢体语言是一种很有效的方式。     

浅谈初中英语学习兴趣的培养

学习兴趣是推动学生学习的最有效的内动力,直接影响到学习效果和教学质量。本文主要分析了学生在学习英语的过程中存在的问题及解决问题的关键——如何培养学习兴趣。     

初中英语趣味教学初探

爱因斯坦说过＂：兴趣是最好的老师＂。学习需要兴趣,学英语也不例外。如何激发学生的学习兴趣,并保持它,使之成为学生学习的动力,正是趣味教学考虑的出发点。本文就此谈点拙见,以期引起同仁的兴趣,共同探讨这个问题,来推动初中英语教学。新课程改革的深入落实,推动了当前学校教育中教学方法与模式的不断创新。初中英语教学是培养学生英语基础知识的重要途径,针对学生身心发展规律及其英语认知的心理特征,采用兴趣教学法,能够有效激发学生英语学习的积极主动性,促进学生创新思维和实践能力的综合提高。     

浅谈泛读课教学

当前很多高职高专院校的英语教师把泛读课上成精读课,学生对泛读课也不够重视,不感兴趣。就泛读课存在的问题,笔者从五方面浅谈如何提高学生对泛读课的兴趣,教师如何上好泛读课,希望这几方面能够给予泛读课教学积极的指导并提高学生学习兴趣,使得教学效率得到提高。     

初中英语课堂中兴趣的培养

兴趣是最好的老师,如何培养学生学习英语的兴趣是英语教学的生命。如果不能激发和培养学生的学习兴趣,提高学生主动参与的积极性,就不能真正地完成预定教学任务,不能扎实提高学生的英语水平。培养和谐融洽的师生关系;创造轻松愉快的学习环境;运用灵活多样、充满情趣的教学方法;课内外相结合,能够激发学生学习英语的兴趣,提高教学效果。兴趣是英语学习成败的关键,作为英语教师,了解和激发学生的英语学习兴趣对指导英语教学具有十分重要的意义。本文对兴趣在英语学习中的作用及在英语教学中如何激发学生学习兴趣作了一些粗浅的论述。     

浅谈如何培养技校生英语语言应用能力

技校生在英语学习过程中普遍存在着英语基础不扎实、学习能力弱、学习信心缺乏、对英语学习兴趣不高甚至厌烦等不利因素。因此在技校英语教学中,如何培养技校生英语语言应用能力是急待解决的课题。本文主要从激发学生学习英语的积极性和培养学生良好的英语学习习惯两方面入手,初步探讨了技校生英语语言应用能力的培养方法。     

谈在高职英语教学中对学生英语学习兴趣的培养

在高职高专英语教学中,要使得学生学好英语,教师就需要培养学生的学习兴趣,激发学生的学习兴趣,如何培养和激发学生对英语学习的兴趣呢?多年来笔者都在英语教学中进行探讨,在此,本文通过几个方面对如何培养学生的学习兴趣这个问题做一些阐述。     

高职英语精读课课前导入方法的研究与实践

课前导入是激发学生学习英语的兴趣,使其成为课堂主体的有效方法之一.笔者在教学实践中对大学英语精读课的课前导入方法进行了创新,使学生以较好的状态及时地进入课堂教学情景之中.     

如何在大学英语教学过程中提高学生对英语的写作兴趣

英语写作是英语学习的一个重要组成部分,它不仅是学习英语的目标之一,还非常有助于系统地提高思维组织能力和语言表达能力,使在更高层次上运用和掌握已经学到的语言知识,逐渐培养学生的英语语感.但是长久以来,写作是学生最薄弱的环节,很多学生对英语写作敬而远之,因此提高学生对英语写作的兴趣在大学英语写作课教学过程中是至关重要的,本文针对这一问题,结合几年的教学实践从写作教学的出发点、过程和归宿三方面阐述了如何来提高学生用英语写作的兴趣.     

在英语教学中培养学生学习兴趣

学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际有效的内部动力,直接影响学习效果。在教学过程中,如何运用各种方法激发起学生学习英语的兴趣,使学生轻松、愉快、主动、有效地学习,是每一位教师都在努力和探讨的问题。     

中职学生英语学习动机分析及解决对策

课标指出:教师应引导学生将兴趣转化为稳定的学习动机。培养和激发学习动机,将对中职学生的英语学习活动起促进作用。本文通过对中职学生英语学习动机的分析,来探讨如何激发和培养学生英语学习动机。     

英语歌曲在中职英语教学中的促进作用

大部分中职学生的英语基础薄弱,积极性较低和学习能力较差,教师在教学中将英语歌曲有效的引入到课堂中来,激发学生对英语的学习兴趣,帮助学生掌握和巩固语言知识,并且了解英语国家文化。本章主要结合作者本人在教学中的实践,阐述如何有效运用英语歌曲,使其在教学中发挥积极的促进作用。