中职计算机教学中学生创新能力的培养

创新能力已经成为了当代社会衡量人才的重要标准之一。人才的培养要依靠教育做辅助,创新能力的培养更是如此。在社会的发展下,中职教育开始受到人们的重视,社会对于中职计算机专业学生的创新能力也提出了新的要求,该文将就中职教育的特点进行分析,并从计算机教学方面对中职生创新能力的培养方法进行阐释。     

中职学校计算机专业建设探索

中职学校的教育目标是着重培养学生的操作技能,强调学生的动手能力和实践能力。对中职学校的计算机专业来说,明确培养目标;调整教学内容,改进教学方法,完善评价体系,适应市场需求,则是专业建设的重中之重。     

中职模具专业学生评价体系的构建研究

根据中职学校办学目标及模具设计专业学生特点，从学校层面和班级层面建立了评价学生日常行为表现的管理体制；从文化基础知识、模具专业理论知识、模具专业实操知识三个方面构建了评价学生学习情况的知识评价体系；从专业技能、社会实践技能、创新能力和个性特长四个方面构建了考评学生综合素质的能力评价体系。通过三个评价体系的建设，对模具专业学生日常行为表现、学习及知识掌握情况、综合能力素质进行了全面的考核，培养了学生良好的学习生活行为习惯，充分发挥了学生的个性特长，促进了模具专业学生全面发展。     

关于中职物理专业化教学改革的分析

中职物理是中职教育的重要组成部分,是学生学习专业技术的基础.新的教育改革对中职教育提出了更高的要求,中职物理也需要加强其在专业化教学方面的改革.结合实际教学经验,以及对中职物理教学的特点和当前专业化教学上所存在的问题进行了探讨,对进行中职物理的专业化教学改革所做的分析.     

中职计算机平面设计专业课程改革探讨

随着社会的发展,平面设计技术已渗透到广告、影楼、装潢设计等多个领域,市场对平面设计人才的需求越来越大,但中职学校计算机平面设计专业课程体系陈旧,培养的学生无法满足企业的需求。在以就业为导向的前提下,改革中职计算机平面设计专业的课程设置,探索新的人才培养模式势在必行。本文就中职学校计算机平面设计专业的课程改革提出了自己的见解。     

极心理学在中职计算机专业课程中的实践应用

积极心理学是涉及人的性格、情感和行为等各方面的一套心理学研究体系。它是美国心理学界兴起的一个新的研究领城。在中职计算机专业课教学中渗透和应用积极心理学,对于调动和提高他们学习的积极性和主动性、增强课堂教学效果具有特殊意义。该文主要从积极心理学对中职计算机专业课教学的实践意义和实践应用入手,并结合教学实践,论证积极心理学帮助学生在计算机专业课学习中的作用。     

论中职计算机专业学生沉迷网游的现象及对策分析

部分中职学生厌倦学习沉迷网游的问题一直以来都是令家长和教育工作者们头痛和担忧的问题,而计算机专业学生的问题尤其突出。本文分析了中职计算机专业学生厌倦学习沉迷网络游戏情绪产生的具体表现,并在此基础上给出了解决中职计算机专业学生沉迷网游的具体方法。     

浅谈如何提高中职学生计算机操作技能

计算机应用能力是当今社会人才必备的专业素养,因而计算机技术教育成为了一种基础教育。中职院校开设的计算机基础是一门实践性很强课程,不仅可以帮助学生提高个人的专业素养,同时也可以提高学生的就业竞争力。因此中职院校要致力于对学生计算机操作技能的培养,将理论教育与实践教育相结合,提高学生的综合应用能力。笔者将针对当下中职院校计算机教育状况,就如何提高中职学生计算机操作技能提出意见和建议。     

中职本科生计算机人才培养模式研究与探索

利用案例分析和文献分析等方法,以CDIO模式、BTEC模式和结构功能理论为理论基础,从中职本科计算机专业学生缺乏学习信心、自主学习能力以及不适应高校授课方式三方面入手,充分了解中职本学生在学习中面对的困境,并得出学习困境原因;通过创新教育教学方法、完善培养机制、打造双师型师资团队、贯彻"学生本位"的课程设置,充分激活学生学习动力,增加学生内在信心,形成适用于中职本计算机人才的人才培养模式,以提升中职本科计算机人才综合能力为着力点,提高就业能力,满足社会需求.     

谈中职数学学习原则

中职数学课是教育部制定的中职学校各类专业的核心课程,是中职学生学习的一门最重要的基础课程。同时,中职数学课也为学生的专业课学习和今后从事的专业工作提供了坚实的知识基础,能培养学生的理解思维能力和严谨踏实的科学精神和意志。如何更好地提高数学的教学质量,实现素质教育,从而达到提高中职教育质量要求？笔者结合中职教育的特点,对目前中职教学做一些原则探讨。     

提高中职计算机专业课堂教学实效的思考

近年来,我国经济社会发展取得了很大的成就,科学技术也取得了长足的进步。因此,社会对职业技能人才和劳动者素质的要求也不断提高。在中职教学中,如何培养学生的自主创新能力,使之成为能够适应工作岗位要求的技术性人才,是职业教育面临的一个新课题。本文分析了中职计算机专业课堂教学中存在问题,提出了提高中职计算机专业课堂教学实效的若干措施,以期能够促进教学水平的提升,帮助学生培养自身的自主创新能力,以更好的适应社会需求。     

中职学校计算机及应用专业专业建设探究

计算机及应用专业是中职学校普遍开设的专业,对大部分中职学校而言,该专业当初的专业建设迎合了中职学校以规模求发展的社会需求,成就了计算机及应用专业的历史辉煌。但是,现阶段大部分中职学校的计算机及应用专业却处于苦苦挣扎的艰难时期,很多学校每年仅能招收一个班级的学生,有些学校甚至处于名存实亡的状态,其根本原因在于：一：客观上生源数量锐减：二：中职教育的生存与发展环境发生了根本性的变化,而专业建设没有跟上这种根本性变化的步伐。2011年初,根据中职学校办学环境的变化以及国家对中职学校相关办学政策的要求,我校对计算机及应用专业的专业建设提出了全新要求,要求从办学模式,课程改革,教学手段,师资队伍建设等方面进行根本性的改革,确保我校的计算机及应用专业办出特色,办出质量,办出效果。所谓特色,就是在共性上能迎合社会需求、遵循办学规律,在个性上能别具一格,做到人无我有,人有我强。所谓质量,就是通过办学模式的创新,教学手段和教学理念的改革,让学生真正掌握几门核心技术,同时让学生会做事、善做事。所谓效果,就是让学生愿意来读、让社会认可。作为我校信息技术教研室主任,我在学校设计的专业建设改革的框架指导下,牵头参与了我校的这次计算机及应用专业的专业建设工作,现对专业建设过程中的校企合作进行一下探讨,力求找到一个行之有效的合作模式,使校企之间实现互通性、深度性合作,同时,确保合作具有科学性和可持续性,为产教结合、工学交替办学模式的顺利开展奠定基础。     

刍议微课在中职计算机平面设计教学中的应用

在中职院校的计算机专业中平面设计课程属于基础课程,但从采用传统的教学方法所呈现出的教学效果来看,所培养出的人才与现代社会对计算机平面设计人才的职业能力要求有一定差距。因此,笔者认为可采取短小精悍、生动易懂的微课去辅助中职计算机平面设计教学,从而在激发学生学习兴趣的同时去提高教学质量,为社会输送更高质量的专业人才。     

基于网络环境下的中职院校计算机软件应用研究性学习分析

研究性学习是指在教师的指导下,以学习自主采用研究性学习方式获得科学文化知识的一种学习活动。研究性学习是一种实践性较强的教育教学活动,学生通过从自然、社会和生活中选择和确定研究主题,从而充分调动学生的学习兴趣和积极性。而中职院校计算机软件应用的教学目标在于培养学生的实践能力和创新能力。基于此,该文在网络环境下进行中职计算机软件应用的研究性学习,主要从情境的创设、问题的探究及实例的制作过程与方法等方面进行探究,将计算机理论和实践相结合,进一步提高学生的综合素质,这既符合当前中职教育的教学目的,也符合社会对人才的需求目标。     

形成性评价在中职英语课堂教学中的运用

评价是英语教学的重要因素,如何正确地运用教育评价,对实现培养目标,提高教学质量起着重要作用.随着我国职业教育教学改革的不断深化,中职学校的英语教学需要满足“社会与学生,尊重学生实际水平与差异,促进学生全面与个性发展”的要求.因而,中职英语的教学将向“培养学生职场英语能力目标”转移.以往的教学评价方法已不再适应现在的教学需要.那么,“构建合适的对中职学生英语能力的评价体系”就成为了摆在中职英语教育者面前的急需解决的一个课题.     

体育教育专业学生教学实践能力评价指标体系的研究

为了完善高校体育教育专业学生教学实践能力评价指标体系,使该评价体系能充分发挥功能,以适应未来社会对体育人才提出的要求,通过查阅相关文献和在师范类学校工作时积累的教学经验,对体育教育专业学生实践能力评价体系的理论基础、评价指标权重的确定、评价指标体系的构建、评价标准的建立、实践能力评价标准的应用分析进行了系统而深入的研究,构建了科学的体育教育专业学生教学实践能力评价指标体系的基本框架和数学模型.本文研究结果对建立海南省普通高校体育教育专业学生教学实践能力的科学评价体系有积极的促进作用.     

中职学校计算机专业教学方法探讨

我国目前中职学校计算机教育在基础知识、基本应用等方面取得了较好成绩。但对于计算机网络管理、后台数据库维护等技术含量较高课程的教学质量相对较底。因此,对计算机专业教学内容、教学方法进行必要的调整和改革,使中职计算机教育事业蓬勃发展,已成为我们急待解决的问题,本文通过分析中职计算机专业教学现状,从如何加强实践能力培养,改革传统的学习和授课方法进行探讨。     

中职机械教学中多媒体技术的应用

中等职业教育是我国国民教育体系中的重要组成部分,其每年向社会输送大量高技能、高专业水平的技术型人才,但是,随着经济社会的迅猛发展,对人才的要求在逐年提高,所以,中职学校能否开展有效教学对于人才质量的提高具有重要的影响。中职机械类专业是一个对理念和实践都要求非常强的专业,相对于其它专业学科学习起来相对困难,尤其是相对于基础知识较为薄弱的中职学生来说,因此,在开展中职机械专业教学中过程中,教师要改变传统中职课程教学理念,教学方式,善于应用现代化教学手段开展教学,如多媒体教学手段等。     

工程教育专业认证背景下 Ｏｒａｃｌｅ 数据库课程教学改革与实践 ———以 ＯＢＥ 理念为视角

工程教育专业认证背景下 为在 Ｏｒａｃｌｅ 数据库课程中培养学生解决复杂工程问题的能力 通过分析工程教育专业认证和 ＯＢＥ 的关系和内涵 提出基于工程教育专业认证和 ＯＢＥ 理念的教学方法 具体为:采用改进的对分课堂 促进学生能力的整体提升 充分利用教学平台 满足学生的不同需要 针对学生存在的问题动态微调教学内容 实现以学生为主体 建立具有持续改进功能的闭环评价体系 采取多元化考核 合理评价学生综合素质 并在哈尔滨理工大学计算机专业学生中进行了 实践 结果表明:该方法有助于学生综合能力的整体提升 促进人才培养进一步满足工程教育专业认证的基本要求     

中职计算机课项目教学法浅析

提高学生计算机理论水平和实践动手能力,培养企业所需要的人才,是中职学校计算机教育的首要任务。由于中职学生理论水平不高,计算机学习效率低下,在中职计算机课程中采用项目教学法是十分重要的。因此,为了让学生接受知识性与技能性于一体的教育,提高学生计算机理论水平和实践动手能力,笔者采用能充分发挥学生的学习积极性和创新精神的项目教学法,取得了较好的效果。