数学实践活动的开放性教学的一点尝试

新的《国家数学课程标准》提出:数学教育要从以获取知识为首要目标转变为首先关注人的发展,创造一个有利于学生生动活泼、主动发展的教育环境,提供给学生充分发展的空间。因而一种新的教学观念、     

中职教学中数学作业的改革

作业是教学过程中一个不可缺少的环节，也是学生学习过程中一个重要的组成部分，通过作业，不仅可以检查课堂教学的效果，弥补课堂学习的不足，加深学生对所学知识的理解、记忆与运用，而且可以培养学生的思维能力、探究能力和创新能力，同时还可以让学生探索获得知识的方法，体验知识形成的过程，形成科学的价值观。     

数学实践活动的开放性教学的一点尝试

新的《国家数学课程标准》提出：数学教育要从以获取知识为首要目标转变为首先关注人的发展，创造一个有利于学生生动活泼、主动发展的教育环境，提供给学生充分发展的空间。因而一种新的教学观念、教学模式：开放性教学，便应运而生，成了大家的关注热点。开放性的教学是指以知识教学为载体，把关注人的发展作为首要目标，通过创设一个有利于学生生动活泼、主动发展的教学环境，提供给学生充分发展的空间，从而促进学生在积极主动探索的过程中，各方面素质得到全面发展。开放性不仅是一种教学方法、教学模式，最根本的它是一种教学理念，其核心是以学生的发展为本。本文试图结合《大家来设计》实践活动，提一些粗浅的看法，以求抛砖引玉。     

浅谈在中职数学教学中渗透数学史教育

数学是一门具有悠久历史的积累性学科,从古至今,经历千锤百炼和多层演化才发展到今天。在数学课堂教学中渗透数学史能让数学活起来,这样便可以激发学生的学习兴趣,也有助于学生对数学概念、方法和原理的理解与认识的深化。重视数学史教育在中职数学课堂中的重要作用。如何将数学史根据中职数学的教学内容,教学目标以及学生的实际情况合理地结合到教学中,使所有的学生都能发现学习数学的乐趣,从而爱上数学,学好数学是我们目前最需要研究和解决的问题。     

分层教学在中职数学教学中的初探与尝试

通过在中职数学教学中应用分层教学的尝试,认为分层教学法是一种符合因材施教原则的教学方法,它能面向全体学生,为学生的全面发展创造条件。针对职业学校学生的知识结构现况和中职学校数学学科的特点,在中等职业学校进行数学分层教学势在必行。     

提高中职数学课堂效率的“三法”

当前中职学校的生源素质普遍下降,加上招生难,就业难,因此所招学生普遍数学基础薄弱,许多学生产生‘厌学’情绪。本文基于这个层面,结合自身的教学经验,从三个方面来谈谈如何提高中职数学课堂效率。     

中职数学教学的现状及对策

中职学生起点低,差异大,厌学现象严重,在数学中表现更为突出,从事多年数学教学的教师越来越＂不会教＂,中职数学教学正面临着前所未有的困惑和挑战,改革中职数学教学势在必行,中职数学要以＂服务为宗旨＂,教学中要多注重情感的注入和策略的应用,以完成中职数学教学目标。     

中职数学教学中数学故事的妙用

应届初中毕业生逐年减少而中职招生规模不断扩大,中职学生的素质发生了巨大变化,表现在多数学生的数学基础不扎实,学习兴趣不浓厚。传统的中职数学教学已步履维艰,教师要不断改进教学方法和手段,不妨多讲一些与所学知识关联的小故事,从而激励学生的学习积极性,不失为一个走出教学困境的方法之一。     

中职数学教学课改的思考

中职数学既要承担教学任务,又要服务于职业学校特色,在教学内容、教学方法等方面要充分体现中职特征。分析目前中职数学教学存在的问题,在中职数学课改中,必须转变观念,以学生为本;以就业导向需求目标,突出数学基础性、实用性;改进教学方法,提高学生的学习兴趣和积极性。     

关于中职数学教学创新的思考

《国务院关于大力发展职业教育的决定》中指出：“坚持以就业为导向,深化职业教育教学改革”并强调“根据市场和社会需求,不断更新教学内容,改革教学方法。”这意味着以就业为导向的职业教育从教学内容、教学方法,以及人才培养模式方面都必须适应市场和社会发展的需求。因此,改革传统的教学内容和方法,建立新的人才培养目标已成必然。这也是新时期对职教教师提出的新的更高的要求。在市场经济形势下,要提高中职毕业生的就业率,为企业培养合格的技能实用型人才,中职数学教学要突出体现数学知识在专业领域中的应用,就必须与专业课和生产实践有效结合,而要实现这一教学目标,实施教学过程中的创新是关键,其中包括教学内容的创新、教学方法的创新、考评制度的创新、教学环境的创新等。     

数学教学在活动中演绎着精彩

学生是学习和发展的主人,课程改革的核心任务就是建构开放的、充满活力的课堂运行体系.数学教学活动化是指在以活动促发展的思想指导下,以具有探索性的学生主体活动为主要形式,以学生探究、实践、创新为基本特征,以促进学生全面和谐发展为目标的一种教学形式.文章提倡在数学课中开展观察、操作、游戏等活动,演绎精彩课堂,积极落实新的数学课程标准,提高数学教学质量.     

数学教学在活动中演绎着精彩

学生是学习和发展的主人，课程改革的核心任务就是建构开放的、充满活力的课堂运行体系。数学教学活动化是指在以活动促发展的思想指导下，以具有探索性的学生主体活动为主要形式，以学生探究、实践、创新为基本特征，以促进学生全面和谐发展为目标的一种教学形式。文章提倡在数学课中开展观察、操作、游戏等活动，演绎精彩课堂，积极落实新的数学课程标准，提高数学教学质量。     

谋篇布局 搞好中职数学教学

中职学校的数学教学一直是教学中的一个重难点问题。本人在多年从事职教数学教学中发现,目前中职学生普遍存在基础差,对数学兴趣不强甚至于放弃数学学习等现象。不少老师无耐地感叹：＂数学教学‘重点＂越突出,学生睡觉的人就越多＂。中职数学怎么办？这个问题一直在我们的脑海中盘旋。     

如何让中职数学教学更具成效

数学是人类文化的重要组成部分,数学素质是公民所必须具备的一种基本素质。数学教育大众化是时代的要求。在数学沦为"边缘学科"的形势下,应更有成效地开展中职数学教学:1.改变考核机制,变被动为主动。2.搭好"支架",低点切入进行教学。3.教学中时刻注意所教知识与学生日常生活结合,让学生学有所用。     

中职数学教学培养学生思维能力探讨

中职数学教学为一门重要的学科，对于培养学生缜密的思维、良好的逻辑判断能力发挥了重要作用。依据有关数字统计，当前中职数学教学却没能重视对学生思维能力的锻炼。因此，本文就如何弥补不足，培养学生思维能力进行探讨，制定了科学有效的实践策略。对提升教学水平，优化实践教学效果，促进学生科学发展，有重要的实践意义。     

论中职财会专业数学教学

中等职业学校,数学是财会专业必不可少的基础课和基本工具,教师要改变自身知识结构的单一性,加强专业学习,做到数学教学为专业服务,重过程评价,激励学生,为学习专业知识打下基础。     

浅谈中职数学与初中数学教学的衔接措施

中职生的学习成绩差,特别是数学成绩参差不齐,很多学生有畏惧数学。针对现状,在中职数学教学中,应注重初、中职数学教学的衔接,本文从学生心理、学习方法、教学方法、评价等几方面提出衔接措施。     

中职数学教学的几点建议

数学是中职课程中的一门重要学科,无论对将来的就业还是升学都有极其重要的作用。笔者从事中职数学教学多年,在此谈谈对中职数学教学的几点认识。     

中职学校数学教学中的情景教学研究

数学是逻辑思维较强且较为抽象的一门学科，对于中职学校来说，逻辑思维和抽象思维在数学当中应用的要求，这让很多中职生面对数学教学望文生畏，所以，情景教学在数学教学中开展尤为必要。情景教学是一种自主性很强的教学模式，这种体验式学习能加深学生对知识的印象和理解，使原本枯燥的数学课堂趣味十足，同时还能改变以往的知识接受状态，将“要我学”转变为“我要学”，提高学生对数学的热情与兴趣。