我国少数民族高考加分的法理解析

少数民族高考加分政策有其历史根源和法律渊源,对少数民族高考加分政策进行法理上的解析,以帮助我们正确认识少数民族高考加分政策,以及为推进此项政策的改革与发展提供可行性建议。     

重拾社会公信，彰显公平原则——体育特长生高考加分政策完善刍议

高考加分政策是对“应试教育”中单一分数的修正,彰显我国人才选拔机制的公平与公正。“因噎废食”不是治乱的科学途径与手段,政策实施中失去约束的权力才是乱之根源。完善制度建设、健全监督机制、增加透明度是高考加分政策重试公信的有效途径。     

浙江省高考加分政策的实证研究——基于金华地区4所高中的调查

随着高考加分政策各种问题的出现,相关部门对高考加分政策进行了完善,但仍存在一些需要改进之处。调查分析发现,浙江省在高考中能否获得加分的考生对高考加分政策的看法存在显著差异,主要表现在对"少数民族加分""思想品德方面有突出事迹者加分""荣誉士兵加分"这三项加分项目的看法存在差异。在具体加分分值上,对"少数民族加10分""思想品德方面有突出事迹者加10分"这两项存在显著差异。相关分析和逻辑回归分析结果表明,考生的民族类型、母亲的受教育程度是影响考生能否获得加分的主要因素。     

论高考加分的法律性质及其规制

高考加分是由招生行政管理部门作出的，属于行政行为的范畴。高考加分主要包括两种，即优秀性加分和照顾性加分，从行政法学的意义上分析，前者属于行政奖励行为，后者属于行政资助行为。由于高考属于竞争激烈的选拔性考试，录取具有排他性，因此无论行政奖励性加分还是行政资助性加分都会涉及到众多考生的权益，应该属于法律保留的事项，我国通过文件进行规定有改进的必要。     

高等教育招生的民族政策与少数民族教育平等

中国高等教育招生录取过程中对少数民族实行一定的优惠照顾,这既是一个教育政策,又是一个民族政策。这些政策的制定实施,保证了少数民族的教育权利平等。从中国高等教育招生的民族政策演变发展的过程看,这项政策的实施取得了很好的社会效果,但是随着中国改革开放的深入,高等教育招生对少数民族的优惠政策引起了很多争论。为了落实少数民族的教育权利平等,这项政策仍然要继续发挥效用,但需要不断完善。     

浅论民族政策对少数民族妇女成才的影响

少数民族妇女人才的成长受到很多因素的影响,民族政策是少数民族妇女成才的重要的外部影响因素.文章梳理了少数民族妇女在学习、工作中享受到的一些主要的民族优惠政策,并分析这些政策对少数民族妇女人才的成长起到的促进作用,同时对如何更好地发挥民族政策的促进作用提出相应的建议.     

邓小平民族理论与对少数民族上层爱国人士的统一战线政策

邓小平民族理论是一个科学的理论体系，涉及范围广泛，包含内容深刻，其中包括对少数民族上层爱国人士的统一战线理论与政策。在邓小平统一战线理论和政策的指导下，我国民族统一战线和民族工作取得了伟大成就。     

西南少数民族地区反贫困政策绩效研究

基于多维贫困概念,采用效用分解模型,从社会效用的视角对西南少数民族地区的反贫困总体绩效进行了评估;基于收入贫困概念,从普惠性“三农”政策和扶贫专项政策着手,建立个体固定效应模型,从实证角度分析了西南少数民族贫困地区农村居民增收的政策效应。研究结果表明：西南少数民族地区的区域反贫困总体绩效显著;普惠性的农业政策和扶贫专项政策对于减缓西南少数民族贫困地区的收入贫困问题均具有显著效果,且普惠性的“三农”政策的减贫效果要优于专项扶贫政策的减贫效果。     

民族教育政策问题的公共视角研究——以国家“少数民族高层次骨干人才计划”政策为例

分析教育政策问题的逻辑起点在于对政策问题概念、内涵和特征的确认和理解。教育政策是公共政策在特殊领域里的政策,研究教育政策问题可以尝试从公共政策问题加以推演。教育政策问题源于特定的情境,是社会多元情境认同,职能主体积极作为,诉求教育政策价值,协调教育利益冲突的问题。问题的特征体现为一种动态发展过程,问题呈现为锥形样态结构,是通过权力因素解决公共性、教育性的政策问题。     

我国义务教育阶段少数民族文字教材调查研究

我国少数民族文字教材在出版发行机制、质量、数量和少数民族家庭的教材负担方面都存在一系列问题。造成这些问题的原因是综合性的 ,既有教育政策、民族地区学校发展模式、发行出版机制等制度性原因 ,也有市场经济带来的民族语言使用范围缩小、民族地区经济贫困等社会和文化的原因。利用国家新课程改革契机 ,加强和改革民文教材建设是迫在眉睫的任务。     

我国高考教育政策应何去何从

高中阶段的教育在我国整个国民教育体制中起着举足轻重的作用。本文从高考教育政策的历史演进出发,对目前我国高考教育政策进行冷静的评价剖析,进而提出了改革和完善我国高考教育政策的实现途径。     

论少数民族文化政策的创新与发展

本文从我国少数民族文化政策的内容、功能、过程三个方面来探讨少数民族文化政策的创新与发展。笔者认为,应该从提升国家文化软实力的高度,确立少数民族文化建设的战略地位,推动民族地区发展模式的转型,加快发展民族地区教育、科技事业。遵循文化发展规律,发挥少数民族文化政策的认同功能、导向功能、调控功能和融合功能。提高少数民族成员在少数民族文化政策制定和执行过程中的参与程度,扩大少数民族文化政策的监督主体和监督方式,建立完善的少数民族文化政策评估制度。     

高等教育少数民族招生优惠政策执行现状及对策研究

我国高等教育少数民族招生优惠政策执行了几十年,在培养少数民族高层次人才,促进民族地区经济发展,推动社会进步,维护国家稳定等方面发挥了巨大的积极作用。然而,随着经济发展和社会环境的不断变化,现行政策在一些地方出现了宣传不到位,执行把关不严,实际效果与政策目标偏移等问题。文章在深入调查的基础上,针对先行政策及其执行现状,提出了需要开展全面调查、加大宣传力度、健全监督机制、完善政策配套、实施针对性教育培养等若干改进对策。     

西南少数民族传统医药调查

在田野调查的基础上,就阿昌族、傈僳族、瑶族、黎族、羌族等少数民族医药的现状进行分析,讨论了民族医药的传承问题,指出民族民间医生累积的社会地位和当地人的信任是民族医药传承的社会氛围,对医术的习得及借助其获得一定的社会身份则是驱动力。     

桂系军阀民族政策简述

本文论述了桂系军阀在“建设广西，复兴中国”的口号下。对广西少数民族实施保甲制，发展交通、文化教育、改良风俗，禁止滥用夷等名称的民族政策的基本内容及基本评价。     

少数民族优惠政策探析

在民族区域自治制度下,国家在少数民族自治地方采取了许多特殊的优惠政策,对民族区域自治地方社会、经济的发展发挥了极其重要的作用。但自改革开放以来,特别是随着社会主义市场经济的发展,少数民族地区的社会、经济水平得到了不断提高,少数民族优惠政策受到社会公众以及相关利益群体的高度关注,也随之产生了很多对少数民族优惠政策的争议。文章阐述了我国实施的少数民族优惠政策,并试图对优惠政策实施的理论依据和现实原因加以分析,并对如何调整和完善该政策作一个初步探讨。     

新中国少数民族干部教育政策简论

新中国成立以来,党和国家十分重视少数民族干部的教育问题,制定出台了一系列行之有效的少数民族干部教育的政策与措施,形成了一个完整的民族干部教育政策体系。新中国民族干部教育政策具有五个显著的特点:导向性、权威性、继承性与与时俱进性、服务性、整合性与配套性。     

省际结合部少数民族聚居区的发展特征和相关政策研究

省际结合部少数民族聚居区是位于五大自治区以外的内陆省际边界少数民族自治州和自治县，大部分处于边缘化状态且发展不平衡；地理位置的特殊性、生态环境的脆弱性、民族宗教的多元性和经济社会发展的滞后性，使其成为我国全面建设小康社会的重点和难点地区。加快这些地区的发展，需要在加强省际协调、创新体制机制和深入调查研究基础上，坚持统筹兼顾、因地制宜、因族举措和分类指导的方针，以保护生态为前提、发展经济为基础、改善民生为核心、维护稳定为保障，进一步加大国家和所在省市对这些地区的支持力度。     

昭通师专少数民族专科班学生心理健康状况调查

本文采用症状自评量表测查了昭通师专少数民族专科班学生的心理健康状况。结果表明，民族专科班学生的心理健康水平优于一般人群，但在许多因子上高于区内大中专学生，呈出现区域特点和民族差异。