论如何增强高等职业技术学校体育教学的整体效应

体育教学是实现学校体育目的任务的基本途径，其实施过程及其效果与多种因素相关。本文认为只有系统地掌握高等职业技术学校体育教学的性质和职能，促进其同步发展与优化组合，才能从根本上增强体育教学过程的整体效应，实现体育教学目标的速度和水准。     

对提高体育教学整体效果因素的探析

体育教学是实现学校体育目的、任务的基本途径,其实施过程及其效果与多种因素相关.根据系统原理,通过对体育教学及其过程的认识和理解.客现地分析并确定其基本构成因素,掌握它们的性质和职能,促进其同步发展与优化组合,才能从根本上增强体育教学过程的整体效果.     

如何在体育教学过程中提高整体效应

体育教学是实现学校体育教学目的的基本途径，其实施过程及效果受多种因素制约。只有客观地分析和确定其基本构成因素，掌握它们的性质和职能，促进其同步发展与优化组合，才能从根本上增强体育教学过程的整体效应，提高体育教学水平。     

论高校公体课教学中存在的问题

大学生体育能力水平,集中反映了大学公共体育课的教学质量。在高校体育教学中,体育教学是实现学校体育的目的任务的基本途径,其实施过程与效果与多种因素相关。从获得最佳教学效果出发,通过对体育教学及其过程的认识和理解,客观地分析并确定其基本构成因素,掌握它们的性质和职能,从根本上增强公共体育课教学过程的整体效应,提高公共体育课的教学质量,提高每个大学生的素质和能力,适应现代社会进步的需要。     

如何在体育教学过程中提高整体效应

体育教学是实现学校体育教学目的的基本途径,其实施过程及效果受多种因素制约。只有客观地分析和确定其基本构成因素,掌握它们的性质和职能,促进其同步发展与优化组合,才能从根本上增强体育教学过程的整体效应,提高体育教学水平。     

培养复合型体育人才是实施《标准》的需要

体育教学是实现学校体育目的任务的基本途径,其实施过程及其效果与多种因素相关,该文通过对《标准》的学习、理解和应用,根据系统原理,从教育理论,教学方法等方面论述了建立一支新型的高素质体育教师队伍的时代要求和现实意义.     

浅谈优化体育教学过程

教学过程是教师引导学生从不知到知,从不完全知到比较完全知,并把前人认识转化为学生自己认识的过程。体育教学过程及其效果与多种因素相关,本文从课程的目标、内容、手段与方法入手,优化体育教学过程的教学实施阶段,进而实现教学过程的优化。     

体育美学理论在体育教学中的渗透

美与身体的健康密不可分。体育作为一种文化现象,其自身包含着许多审美因素。体育美学研究和诠释体育领域内的审美活动和审美教育。在体育教学的过程中,处处体现着与美学的统一。用美学原理指导教学、适时适量地渗透美学教育、充分利用现代信息技术的教学方法才能实现体育与美育结合。     

高校体育课程目标构建与达成的基本要素辨析

运用文献资料法和逻辑分析法对高校体育课程目标构建与达成的基本要素进行分析,阐述了体育课程目标的构建既是高校体育价值实现的基本依据,也是学生素质结构形成的重要影响因素.构建过程中要充分研究和分析相关的各种因素,从学生实际、社会需求、学科特点及教学环境等多个角度加以考察,形成结构合理、内涵明确、标准适宜的体育课程目标.在达成过程中,要努力使各种相关因素得到优化,力求产生最佳的综合效应,以保证体育课程目标圆满实现.     

对体育教学过程基本要素间相互关系的研究

随着新一轮体育与健康课程改革的推行，对教学过程各基本要素之间的关系进行深入、细致的讨论与分析已经具有非常重要的作用与意义。其原因就在于，在新课程改革的背景理念下，学生的主体性与积极性能否得到充分的发挥成为了极其重要的内容之一。学校体育教学是传授体育知识、方法、技能和能力，促进学生身心健康，发展智力，培养思想品德的过程。在这一过程中，存在着许多要素，而基本的要素有教师、学生和教材。这三个要素构成了教学过程，而且是教学过程赖以存在的必要条件，与教学质量有着密切的联系。其中每一个要素的改善，都会有利于教学质量的提高。为了从根本上提高体育教学质量，就必须研究有关的教学理论，探索各要素的特点，把握诸要素的相互联系，进而不断改进体育教学。     

游戏在小学体育课中的作用

作为小学体育教师应该了解儿童少年的心理、生理特点,掌握儿童少年生长发育过程,以实现体育教学的科学化,以适应体育新课标的发展。游戏作为进行体育活动的手段之一,它对全面发展学生身体素质、增强体质,提高基本活动能力和掌握知识技能等有积极的作用。学校体育的主要任务是增强学生体质。为了有效地增强学生体质,促进其身体及其机能的正常发展。     

论注意规律与体育教学的互动

体育教学过程是一种特殊的心理、身体的互动过程。教学过程中学生的心理活动和身体锻炼之间的互动关系构成了课堂教学的主要过程,同时也是影响教学效果的一项重要因素。本文作者从以下三个方面来论述：1．运用注意规律培养大学生的体育兴趣;2．运用有意注意和无意注意组织体育教学;3．注意的基本品质与体育教学的互动。     

体育教学实施全面质量管理问题的探讨

体育教学是实现学校体育目标的基本途径之一,关系到我国体育事业的未来。在教育以三个面向为指导、必须使学校培养素质优良的社会主义建设有用人才问题中,体育教学能否借助现代科学的管理思想、管理方法培养出高质量、跨世纪的人才是所有体育教育工作者面临的一项重要课题。要实现这一目标,就必须开展对体育教学实施全面质量管理的研究,以求塑造适应未来社会发展需要的人才。本文拟就此浅见与同行共探。1 体育教学全面质量管理的概念及其特征体育教学全面质量管理,就是在体育教学过程中教育和组织全体学生,运用科学的管理方法,实行对体育教学全过程的控制,充分发挥教师的专业技术水平和组织管理能力,不断分析和改进工作质量,形成一套确保学生质量的质量管理系统和质量管理制度。它具有以下     

体育新课程下教学价值观的重建

体育教学价值观问题既是研究体育教学的一个基本的理论性问题，同时又是直接影响教学活动过程的一个实践性问题。体育新课程教学中必须建立起新的体育教学过程观、内容观和质量观，并对师生关系有新的认识。     

安徽省高校病残学生体育教学现状调查与对策研究

在调查安徽省高校病残学生体育教学现状的过程中,分析了体育教师在病残大学生体育课教学中的工作难点和成绩评定等基本情况,以及病残大学生对上体育课的态度、动机和影响其上体育课的主要因素。＂人文关怀＂的理念贯穿于整个教学过程之中。研究结果可为安徽省高校病残学生体育教学的发展提供参考。     

信息交换在体育教学中的应用

从体育教学中的信息交换论述了施控系统和被控系统的基本过程与相互关系，并从同步信息，快速信息，滞后信息论证了在体育教学中的应用。     

论“调控理论“在体育教学中的应用

体育教学过程是一种动态的复杂系统，它的复杂就在于教学对象是同一年级又百态各异的学生，它的动态性在于教学过程中具有众多的不确定因素。体育教学中的调控艺术，就是要善于发现和及时抓住教学中的意外变化，审时度势地加以应变与引导，使整个教学过程更符合实际，以保证体育教学顺利圆满地进行。     

试论陕北地区学校体育教学环境的思考

体育教学环境是体育教学活动的基本因素之一,任何体育教学活动都是在一定的体育教学环境中进行的。通过文献资料法、调查法、访谈法、等对陕北地区学校体育教学环境进行梳理,分析陕北地区学校体育教学环境现状,进而为其学校体育教学环境完善与提高提供理论基础。     

浅谈体育课中的讲解与示范

体育教学是实现学校体育目的任务的基本途径,也是当前实施向素质教育转轨的重要方面,讲解又是体育教师传授基本知识、技术、技能最重要的、也是最基本的教学手段,同时也是使学生建立正确技术概念的基本途径。本文通过体育与讲解在教学过程中重要的意义以及在教学中的几点感悟,更加详尽地分析了体育课中的讲解与示范。     

高职体育与健康教育相结合发展对策初探

体育教育与健康教育是促进人的全面健康的两个基本教育环节，在社会现代化发展的今天，人们对健康及其教育的观念都发生了变化，现代健康观的确立对其教育也提出了相应的要求。文章旨在从现代健康观出发，把体育与健康教育有机地结合起来，形成健康教育与体育教学的良性循环。