“三教”改革视域下课程思政建设的意蕴和路径

"三教"改革指教师、教材、教法改革,是高职院校提升办学质量和人才培养质量的重要切入点.进行教师改革,能解决课程思政"谁来教"的问题;进行教材改革,能解决课程思政"教什么"的问题;进行教法改革,能解决课程思政"怎么教"的问题.要以教师改革为本,提升育德意识和育德能力;以教材改革为基,完善课程思政的载体;以教法改革为要,优化课程思政的手段.     

独立学院《汽车市场营销》课程“双导师”教学与过程性考试改革探析——以广西科技大学鹿山学院为例

为了促进国家中长期教育改革的发展,各高校都在积极组织教学与考试的各项改革,《汽车市场营销》课程是独立学院汽车营销专业学生的必修课程,该文从广西科技大学鹿山学院《汽车市场营销》课程和该校学生特点入手,做了一次"双导师"教学与过程性考核的改革尝试,意义在于理论结合实践的授课指导,可以增进学生对理论课的认识,同时调整一门课一次考定成绩的考核方式,迫使学生有了学习紧迫感。通过此次改革,有效调动学生的学习积极性,锻炼了学生的综合能力,为提高人才培养质量作了有效的尝试。     

应用型本科“电路”课程改革与实践探索

本文针对学生在进入"电路"课程学习初期阶段的理论认知能力较差,实践动手能力薄弱的状况,结合"电路"课程的教学特点,以应用型本科人才培养目标为导向,提出了"电路"课程改革实践中的关键问题。通过对教学内容、教学方法的改革与实践探索,提高了"电路"课程的教学质量,培养了学生理论与实践相结合的能力及创新能力。     

高校公共体育课程改革与学生体质健康发展研究

采用文献资料、逻辑分析等研究方法,主要针对高校公共体育课程改革理念进行评述,同时对学生体质健康发展的影响进行相关讨论,旨在为新时代我国高校公共体育课程改革发展,为提升学生体质健康水平,具有一定的理论和实践创新意义。研究结论认为:高校公共体育课程改革应注重从"个人体育能力"到"有组织的体育能力"的转变。高校公共体育课程改革必须重视体育运动对个人体质健康的重要性,以培养规律的运动习惯,达到提升生活品质的目的。     

基于“工学结合”的高职《电工电子基础》课程教学改革与实践

课程建设与改革是提高教学质量的核心。目前基于"工学结合"的课程教学改革是高职课程改革的主方向,通过基于"工学结合"的课程改革与实践来充分发挥专业课程在技能型人才培养中的作用,有效促进学生的实践技能和职业能力形成,是高职课程改革与建设的重要内容。该文结合实例,探讨了高职《电工电子基础》课程实施"工学结合"教学模式的改革与实践,对提高高职课程改革成效和技能型人才培养质量,提供了成功经验。     

应用型本科院校电子实习课程的改革与实践

电子实习是工科类学生重要的实践环节,是提高学生实践能力的重要途径,分析了传统电子实习课程的不足,提出将"黑盒"技术用于培养学生的电子元件应用能力;将企业产品的安装应用到学生基本操作技能的锻炼;通过灵活选题、分层设计,激发学生的学习兴趣,提升学生分析问题解决问题的能力;制定企业顶岗培训制度,提高教师实践能力。实践结果表明,电子实习课程的改革,达到了较好的教学效果,提升了人才培养质量。     

“全实践”理念下学前教育专业人才培养改革刍议

"全实践"即将实践贯穿于人才培养全过程,是当前学前教育专业人才培养改革的重要导向。在"全实践"理念的统领下,学前教育专业人才培养改革要更加注重幼儿行为察觉与园本课程开发能力、幼儿教学组织与班级管理能力、幼儿科学评价与社会沟通能力的培养。科学定位人才培养目标、扎实构建实践性课程体系、大力完善实践教学系统、稳步加强师资队伍建设,有利于学前教育专业人才培养改革进一步深入,使学生更好地获取实践知识、形成实践能力、提升实践智慧。     

借鉴德国课程教学模式,提升学生专业能力——以单片机原理及应用课程为例

通过借鉴德国应用科学大学的课程教学模式,探讨如何切实有效地提升学生的专业能力,以达到“卓越工程师教育培养计划”的人才培养目标.结合“卓越工程师教育培养计划”,在单片机原理及应用课程教学中,调整课程教学内容和安排,改革课程教学方法和形式,丰富课程考核办法.小范围内的实践获得了良好的效果,为探索如何更好地结合国外课程理念,提升学生专业能力,提供了一定的参考价值.     

浅谈《汽车构造》课程的教学改革

为促进学院车辆工程特色专业的建设,以专业基础课程《汽车构造》作为理论与实践结合的教学改革试点,进行了多方面多层次的改革:多媒体教学和现场教学结合、选好教材,更能理论联系实际、开放实验室,拓宽学生知识面、改革考试方式,注重学生实际动手能力、结合MOOCs,建设精品课程等,教学效果和学生满意度有了很大的提升,教师也深刻认识到课程改革是人才培养改革的重点,教学内容的理论和实际的结合促进了课程改革的发展.     

“数字电路”课程教学改革的实践与探索

本文对"数字电路"课程教学模式的改革与创新进行了探索与研究,结合西北农林科技大学近年来的改革与实践,以全面提高教学质量,培养学生动手能力、解决实际问题能力为出发点,在理论教学上注重调动学生积极性、在实验教学中引入EDA技术提高设计水平,并尝试项目驱动教学,以全面提高学生的综合能力。     

“淘宝式”教学在电子系统设计实验课程中的应用研究

为解决传统实验教学模式难以满足创新人才培养的现实问题,以西安交通大学"电子系统设计与实践"课程教学改革实践为例分析了"淘宝式"教学在高校工科实验教学中的应用。改革实践表明,"淘宝式"教学的实验课程设计从学生的差异化需求出发,明确教师"以学生为中心"的定位,为学生提供有针对性的、差异化的知识服务,有助于激发学生创新意识和提升其创新能力。这项教学模式改革在实践中取得了良好的效果,为进一步优化高校工科实验教学、完善创新人才培养体系提供了有益探索。     

AHP在食品专业“一课两考”课程成绩评定中的应用

在"一课两考"课程成绩评定中,改革原有平时成绩和期末考试成绩3∶7的构成比例,增加应用能力考核比重,作为课程考核改革的温和突破口.采用AHP分析并确定"一课两考"课程成绩评价指标及权重,强化对学生课程成绩考核的客观性.结果表明:"一课两考"课程普遍存在平时成绩及应用能力考核成绩赋分的随意性,未能突出学生实践技能特长与层次结构,在一定程度上缺少信度和效度.因此, AHP层次分析法可有效改变传统评价机制的主观性,对提升人才培养质量具有一定的参考价值.     

基于小学数学教师专业发展的课程改革实践

课程建设与改革是提高教学质量的核心,也是高等职业院校教学改革的重点和难点.漳州城市职业学院“小学数学教学研究”课程基于小学教师专业发展需要,以提高学生职业能力培养的针对性和实效性为出发点,以教学内容改革为重点深入改革,根据小学数学教师的岗位需求选取、序化课程内容,围绕职业能力培养设计实践项目,实施课程模块化教学.本文对课程改革进行总结,以期对同类课程的改革有所帮助,从而促进初等教育人才培养质量的提升.     

面向卓越计划的“电机与拖动”课程改革探讨

针对当前"电机与拖动"课程教学内容和教学方法中存在的不足,以培养卓越工程师为目标,从教学内容、教学方法优化和课程考核方法等方面进行了研究。改革后的"电机与拖动"课程教学方案更适应"卓越计划"人才培养要求,对促进学生工程实践能力、工程设计能力和工程创新能力的提高具有积极作用。     

英语专业听力课程考试改革方案

课程考试作为高校教学活动的一个重要环节,直接影响到教学与人才培养的质量。分析了目前英语专业听力课程考试中存在的问题,以形成性评价理论为基础提出了英语专业听力课程考试改革设想,并在辽宁科技大学进行实践研究。研究表明,以形成性考试与终结性考试相结合的综合考试模式更能调动学生的积极性,有助于提高教学质量,对于英语专业听力课程的改革和建设具有一定的参考价值。     

审核评估视角下,城市型、应用型大学本科课程评估方案设计的思考

课程建设水平直接关系到高校人才培养质量,而课程评估是推动课程建设、提升人才培养质量的重要途径。在本科教学审核评估中发现,课程教学方面存在部分课程师资不足、教学目标不清晰、教学方法单一、课堂气氛沉闷、考核评价对能力考量偏弱等普遍性问题。城市型、应用型大学在本科课程建设方面具有注重教师的"双师"素质、强调基础理论教学与实践应用的相互融合、强调应用能力培养、注重对学生能力的评价等特点,特提出在城市型、应用型大学本科课程评估方案设计过程中,重点要将审核评估的"学生中心、成果导向、持续改进"理念贯穿到课程评估全过程,将审核评估中考察的"五度"落实在课程评估中,并从课程教学目标及课程大纲、课程师资、课程教学过程、课程考核及教学效果、课程的持续改进等五大方面对课程评估指标体系进行重点分析。     

基于建构主义理论的大学生调研能力的培养——以“社会调查方法”课程实践教学改革为例

建构主义认为知识是学习者在一定的情境中通过与环境的相互作用并依据个人经验逐步构建的,建构主义理论为实践教学改革提供了理论指导。"社会调查方法"课程实践教学改革将理论与实践很好地结合起来,注重对学生操作技巧的传授和调研能力的培养。但在改革的过程中还存在着如何科学的组织调查、如何优化运行机制等诸多问题,通过构建实践教学体系,注重过程监控和以学生为本等措施完善实践教学,提升大学生调研的能力。     

机械专业“微机原理与接口技术”课程改革中的能力培养

"微机原理与接口技术"课程是机械专业重要的专业基础课,知识点多,实践性强.本文以"微机原理与接口技术"课程为平台,结合机械专业特征,从课堂和实践两个环节来注重学生的工程能力及创新能力的培养.课堂上抓基础,强调工程能力的培养;实践中重思维,强调创新能力的锻炼.经过一年来的课程改革,有效地提高了教学质量,深受学生的欢迎.     

课程教学范式改革中的重点难点问题研究——以河北经贸大学《中级财务会计》课程为例

课程教学范式改革是提升我国高校人才培养质量的重要举措。然而,由于传统教学范式的影响根深蒂固,改革过程中不可避免地会遇到一些困难和阻力。河北经贸大学《中级财务会计》课程组在课程教学范式改革中着力教学创新,通过提升师生的思想认识水平增强其对改革的认同感;以先进教学理念为指引,确保改革整体协调推进;以资源建设、教学方法和课程考核改革推进学生自主学习,提升学生的职业能力和综合素质,取得了一定成效。     

动物育种学实验课程教学改革的探讨

在西南大学要创建高水平综合性大学使高等教育综合化的大背景下,为适应国民经济和社会发展对高素质、复合型专门人才的培养要求,以专业发展课程动物育种学实验课程为对象,对教学内容、教学方法和教学模式的改革进行了探讨与实践,多途径调动学生参与的积极性.培养学生创新能力效果明显,显著提高了人才培养质量.