毛泽东对构建社会主义和谐社会的贡献

毛泽东对构建社会主义和谐社会的贡献可概括为六大方面:描绘了界定和谐社会特征的初步图景,创设了支撑和谐社会构建的依托平台,确立了指导和谐社会构建的根本方法,提出了指导和谐社会构建的若干方针,指出了推动和谐社会构建的主体力量,阐明了实现和谐社会目标的关键所在。     

毛泽东和谐社会思想特征分析

毛泽东和谐社会思想是在探索中国发展道路过程中逐渐建构起来的，有鲜明的探索性、理想性、整体性和人民性的特征，其中人民性是毛泽东和谐社会思想最为本质的特征。     

社会主义和谐社会构建中思想政治教育的作用

文章着重探讨了思想政治教育在构建社会主义和谐社会中的作用,以及如何不断推动思想政治工作的创新与发展。     

构建和谐社会进程中思想政治工作创新的理性思考

在构建和谐社会进程中,要科学把握社会主义和谐社会规律及要求与思想政治工作创新、思想政治工作传统继承与创新、思想政治工作学习借鉴与自主创新等几个重大关系。     

和谐社会视域中的大学生思想政治教育

构建社会主义和谐社会,是我们党在关键时期提出的事关全局性的一项重大任务.毫无疑问,这一任务涉及社会发展的各个方面,是一项系统性的工程.这一工程自然需要对包括大学生在内的所有公民进行思想政治教育,需要激发大学生这一特殊群体的创造活力,需要这些未来的建设者们张扬良好的社会风尚和营造融洽和谐的人际环境,协调各方面的利益关系等等.为此,必须将大学生思想政治教育纳入构建和谐社会的视域,把服务和谐社会建设纳入大学生思想政治教育的总体规划,以培养建设和谐社会需要的新型人才为重要目标,加强和改进大学生思想政治教育,为建设和谐社会增添新力量.     

构建和谐社会与大学生思想政治教育

党的十六届四中全会提出的构建社会主义和谐社会的理念为加强和改进大学生思想政治教育指明了新的方向。在构建社会主义和谐社会的过程中，大学生思想政治教育必须牢固树立以人为本的理念，努力解决大学生的实际困难问题，高度重视大学生的心理健康教育，必须构建和谐的校园育人环境，充分利用网络教育资源，发挥所有课程的育人功能。     

试论在构建和谐社会中加强和改进思想政治工作的重要性

思想政治工作作为一种客观存在的社会现象,它并非孤立存在,而是与社会主义和谐社会的构建有着内在的本质联系,它是我党的优良传统和政治优势。     

和谐社会视域中理工类高校思想政治教育环境的特征

理工类高校思想政治教育环境是一个大系统,是由大大小小的、各式各样的环境要素构成的。文章从和谐社会视角切入,对其思想政治教育环境的社会性、动态性等特征展开几点理论思考。     

构建和谐社会与思想政治教育创新

思想政治教育是经济工作和其他一切工作的生命线,是团结全党和全国各族人民实现党的目标,完成党的任务的根本保证。在改革开放不断深化与市场经济日趋深入发展的今天,研究思想政治教育在构建社会主义和谐社会中的价值与功能,探求思想政治教育机制、内容与方法的创新,有利于促进思想政治教育学科的发展,有利于思想政治教育实效性的发挥,有利于推进和谐社会建设的宏伟工程。     

毛泽东的和谐思想探析

在中国共产党人的和谐思想发展历程中,党的第一代领导核心毛泽东的和谐思想,起到了承上启下的作用。毛泽东的和谐思想是毛泽东思想的重要组成部分,是毛泽东在深入学习马克思主义基本原理,借鉴吸收苏俄革命建设的经验基础上,融合中华民族传统文化＂和＂的思想理念,经过探索——实践——总结——再实践——再总结而形成的,是对马克思主义的一次理论创新。毛泽东的和谐思想涉及政治建设、经济建设和文化建设等方面,这些思想在社会主义建设的新时期,仍具有借鉴、指导意义。     

论毛泽东的农业现代化思想

新中国成立后，毛泽东十分关注中国农业经济的发展。为此，他积极探索，形成了丰富的农业现代化思想：农业是国民经济的基础；发展农业科学技术、提高农民素质和领导干部科学管理水平、大力发展农村商品经济是实现农业现代化的必要条件；“先合作化，后机械化”是实现农业现代化的道路。这些思想，对我们今天农业的发展和农业现代化建设具有现实意义。     

《毛泽东思想概论》教学中应注意的几个问题

《毛泽东思想概论》是思想政治教育专业的主干课程。如何讲好这门课，必须选准突破口，从为什么学、学什么、怎么学、学有何用等一系列最基本的问题入手。     

古田会议与毛泽东建党思想的形成

众所周知古田会议的召开是毛泽东建党思想形成的标志之一,本文着重从古田会议召开的背景,古田会议决议及其意义三个方面来论述毛泽东建党思想的形成,特别是“古田会议决议“充分体现了毛泽东建党思想的一些基本原则,这是本文论述的重点.     

浅谈毛泽东体育教育思想

毛泽东体育教育思想是毛泽东教育思想的一个有机组成部分 ,本文从早期、新民主主义时期、社会主义时期三个时期对毛泽东体育思想进行探讨     

论胡绳对宣传毛泽东思想的贡献

从四个方面——新民主主义革命理论、政策和策略理论、文化工作理论与党建理论,探讨了胡绳在宣传毛泽东思想方面的卓著贡献。     

论苏区精神与毛泽东思想的形成

苏区精神是苏区革命精神、优良传统、优良作风的总称。它同中国共产党所创造的其它革命精神在本质上是相同的,但又有其鲜明的个性特点。苏区精神具有坚定信念,勇于开拓;注重调查,实事求是;思想建党,保持先进;关心群众,艰苦共尝;前仆后继,无私奉献等丰富内涵。苏区精神与毛泽东思想的形成是同步进行的。在形成过程中,它们相互依存,互为影响,两者之间既相联系又相区别,同时,苏区精神对毛泽东思想的成熟产生了重大的影响。     

毛泽东思想课程双语教学的探索与思考

毛泽东思想课程双语教学能够有效地突破政治课功能单一、强行灌输的现状，实现学生政治理论水平和英语水平同步提高的双赢，培养学生在国际交往中争夺话语权和输出中华优秀文化的能力和意识，因此毛泽东思想双语教学作为高校公共政治理论课程教学改革和创新的一部分是很有妗暑的。笔者的双语教学实践初步实现了毛泽东思想教学的知识目标、语言目标、思维目标和政治目标。     

简论毛泽东思想对“十七条协议”的指导意义

在纪念中国共产党成立90周年、西藏和平解放60周年之际,我们再研读当年由毛泽东主席亲自审定的和平解放西藏的“十七条协议”,深感这一协议对于西藏的解放、民主改革、社会主义制度的确立以及社会主义现代化建设具有重要而深远的历史意义和现实意义。“十七条协议”中闪烁着毛泽东对中国革命的指导思想,展现了毛泽东对新中国建国的政治主张,体现了毛泽东解决西藏问题的方法,是一个“愈向前走愈可以看得出来”效果的十分重要的历史文献。     

毛泽东思想活的灵魂教学的哲学取向

《毛泽东思想概论》教学主线是“实事求是、群众路线、独立自主”这一毛泽东思想活的灵魂。教学实践中应实现概念教学到观念教学的转化,帮助学生在理论上完整、准确地理解和把握毛泽东思想的同时,引导学生关注毛泽东思想活的灵魂中的哲学取向．培育和树立马克思主义世界观和方法论。