欲速则不达——浅谈早期教育

父母"望子成龙,望女成凤",寄希望于早期教育,但早期教育并不等于早识字、早读书。。所谓早期教育,从年龄上界定,是指对新生儿到三岁左右的婴幼儿的早期教育;从内容上说,主要包括感官训练,语言培养和行为习惯的养成。     

数学教学中如何使学生由"学会"到"会学"

"未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人."这句话说明学习方法的重要性.达尔文说:"最有价值的知识是关于方法的知识."因此改进课堂教学,不仅要帮助学生"学会",而且更要指导学生"会学".     

启事的背后

前不久,美国《今日美国》报刊出一则启事:“如果成年人需要识字辅导,或自愿提供义务辅导者,可与当地图书馆或‘识字中心’机构联系。”这则启事读后不禁令人愕然,在经济发达、文明昌盛的美国,莫非还有文盲?美国报纸的报道对此作了回答:每五个美国成年人中,就有一个是“功能性”文盲,即美国成人的五分之一不具备应付日常生活所必需的读写能力,他们既不会开支票,也看不懂广告,甚至连填写求职登记表也需人代笔。据估计,文盲问题所造成的社会经济负担,每年高达2,250亿美元。现任耶鲁大学教授的乔纳森·柯索博士在今年3月出版的《美国文盲》一书中,强烈抨击文盲问题     

泰山刻石“聪明正直”考释

泰山之巅的大观峰西侧,有一自然石上两面刻字,阳面为"聪明正直",阴面为"一拳石"。所谓"一拳石",大约是指其石形如拳,而所谓"聪明正直"四字通俗易懂,但此语何以刻在此,多令人     

成人扫盲,难道是空谈？

文盲问题不仅局限于发展中国家,发达国家存在的功能性文盲问题,远远超过了我们的预料。在某些最富有的国家,职业技能和知识水平不适应现代社会要求的"功能性文盲"竟占这些国家人口的1/4。在瞬息万变的当今世界,无论是穷国还是富国都要确立扫盲目标。清迈会议提出,今后10年中应当把成年人文盲率降低50%;这个目标的确定,实际上只是表达了一种愿望。除非政府向成年人扫盲投入大量资金,否则这个目标根本不     

生物教学中的"自主探究,合作创新"教学模式

当今人类正处于科技日新月异,信息瞬息万变的时代,知识与信息以"爆炸"方式激增,知识经济已现端倪,国力竞争日趋激烈.我们面临的知识经济时代是一个学习化的社会,"未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人."     

＂另类＂和＂传统＂——张扬电影的美学分析

所谓"另类",是说张扬的电影与"第六代"电影的殊异;所谓"传统",是指张扬电影与中国电影主流形态的契合,符合中国人的电影观念;而对现实的热情和关注,对艺术的真诚,同样是张扬电影值得我们思考和借鉴的地方.本文对张扬电影的美学分析,就围绕这几方面展开.     

圆梦是个系统工程 美国青年大多难圆“美国梦”

正实现"美国梦"是个巨大、复杂的系统性工程,是各种因素综合作用的结果。—步赶不上,就会趟趟赶不上。所谓"美国梦",广义上指美国的"平等、自由、民主",狭义上是一种相信只要在美国经过努力不懈的奋斗,便能获得更好生活的"理想"。正是这种"理想",激励着无数美国人积极向上,勤奋工作。然而,美国约翰·霍普金斯大学不久前发表的一份研究报告说,一项对马里兰州最大城市巴     

论卡夫卡《变形记》中的“变形”

一般认为,卡夫卡《变形记》中所谓的"变形",是指格里高尔"人变成虫"的故事。其实,所谓"变形记",应该包括看得见和看不见的"变形",计有三种:格里高尔的生理"变形",萨姆沙家经济状况的"变形",格里高尔家人的心理"变形"。格里高尔家人的心理"变形"是《变形记》的主旨所在。     

探究：大学物理教学的转向

未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会学习的人。只有学会学习,才能获得可持续发展的源源动力,转变学生学习方式无疑成为教学改革的重要抓手。探究是对科学研究的模拟,它要求学生面对生活世界、科学世界与技术世界,去发现问题和解决问题。探究倡导学生在实践中建构自己的知识世界,同时提升科学素养并发展创新与创业能力。让我们走向探究,走进大学物理教学新境界。     

中华经典研读之《易经·系辞》一百二十五

正其称名也,杂而不越。于稽其类,其衰世之意邪。这句话的原意是:其卦爻之取名看似杂乱不一,但并不逾越。稽考事类,大概是衰世时人的意识吧。逐字解析:"称",称谓;"名",六十四卦的卦名,又或说卦辞;"越",超越;稽,考察、推考之意;"衰世",指文王与纣王的时代;意,意思,意义。这段话,言简而义深,蕴藏着时代背景,蕴含着治世方略。首先,是"衰世"之意。"衰世"何来?孔子《春秋》言二世,即太平世、升平世、衰世。所谓"三世轮回",我们的历史,各朝各代的历史、乃至个人家族的历史,无不在"太平"、"鼎盛"、"衰     

低年级学生识字教学初探

识字教育是我国语文教育的基础,也是整个教育的基础.不识字,就是文盲,就谈不上学习文化科学知识.因此,任何国家和民族都把识字作为人的基本权来看待.所以说,学文化是从识字始,这是毫无疑议的.但是如何识字,如何进行识字教育,却有许多学问,而且颇有争议.     

低年级学生识字教学初探

识字教育是我国语文教育的基础，也是整个教育的基础。不识字，就是文盲，就谈不上学习文化科学知识。因此，任何国家和民族都把识字作为人的基本权来看待。所以说，学文化是从识字始，这是毫无疑议的。但是如何识字，如何进行识字教育，却有许多学问，而且颇有争议。     

司空见惯的科学谬误

在日常生活中,存在着许许多多我们司空见惯的科学谬误,但我们很难意识到,不信请看:◎一天有24小时在计算每天的时长时通常使用"2小时",即所谓的"平均太阳时",但宇航员们所说的"真太阳时",在一年当中每天都是不一样的,有时可为24小时零4分钟◎水无色无味只有蒸馏水才是完全透明和无味的。无论是饮用水,还是海水,因     

人类也是极需保护的一群

世界野生生物基金会对大自然环境极为关注.所谓"大自然",是指由动植物、气候、土地和水所紧密组成的生态系统.我们特别重视被人类活动摧损耗尽的动植物和它们的栖息地.人类本身也在这范围之内.我们也是正受危害的一群,这包括我们和我们的儿孙后代.     

再探月球背面

何谓"月球背面"?受地球和月球之间的潮汐力影响,月球的自转变慢,以至于它总是以同一个半球面(所谓"月球正面")朝向地球,而月球的另一面,我们从地球上是看不全的(在某些条件下能看到18%),这就是所谓的"月球背面",也被称为"月球另一面"。需要特别说明的是,月球背面不能与"月球暗面"混淆。所谓月球暗面,是指在特定时间不能被太阳照亮的月球     

浅议中师数学教学如何培养学生的自学能力

联合国教科文组织负责人埃德尔·弗加说;“未来的文盲不是不识字的文盲,而是不会学习的文盲。”对于中等师范学校来说,今天的中师生是明天的小学教师,面临着为人师的重要职责,定会面临知识更新的问题,因而学生的自学能力就显得尤为重要。本文将对数学教学中如何培养学生自学能力做初步     

小学低年级识字教学之探讨

《语文课程标准》指出:"识字写字是阅读和写作的基础",识字教学是整个语文教学的基石。识字是学生应用口头语言过渡到书面语言的桥梁,所以识字教学的优劣关系到小学生听、说、读、写能力的发展,甚至对他们的终身学习都有着重要的意义。我们应该遵循学生心理发展的规律,根据儿童记忆力强、想象力丰富、好模仿的特点,抓住儿童学习语言的最佳期多识字,以满足学龄初期儿童阅读的需求,同时积累丰富的词汇,开发早期智力,为日后的读写学习打下基础。     

以趣识字,识出新意

2011版"课标"在第一学段指出:"让学生学习汉字,有主动识字、写字的愿望。"识字能力是学习能力的基础,也是阅读和写作的基础。但识字本身是枯燥的,而对于枯燥的事物,人们的情绪总是消极和被动的,如果孩子们一味地被动识字,不仅识字的效率低,而且还在一点程度上束缚了思维的发展。对于低年级的孩子来说,识字不仅是任务,更是一项重要的内容。"让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望"是课标的要求。所以我们教师应根据不同学段的特点,将学生熟悉的生活环境,学生的生活经验,运用有趣的教学方法,创设丰富多彩的教学情境,使学生爱学,乐学。     

数学课堂有效教学的研究现状的分析

有效教学问题的研究源于20世纪初的教学科学运动,有很多学者对数学有效教学的概念给出了具体的界定.所谓"有效",简单地说是指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体的进步或发展.数学教学有效性的研究对我们数学教学具有实际的意义,目前国内有很多学者对数学教学的有效性进行了深入的研究和实践.