生本理念下的小学语文阅读教学分析

人的全面发展是国家教育教学的重点,教育现代化的发展越来越关注人文主义在教育教学中起到的作用,生本理念在这种情况下顺势而生。生本理念是一种秉持一切以学生为主原则的现代化教育理念,语文学科是给孩子们提供文化知识、素质教育的主要阵地,如何在小学语文阅读教学中科学运用生本理念,是现阶段语文教学需要大力关注的问题。     

小学语文阅读教学的几点建议

学生的阅读能力,不仅关乎语文教学的质量的高低,而且影响到整个小学教育教学质量和进一步学习。因此,在语文教学和阅读教学改革实践的始终,一直处于重要位置。然而,在实际的语言教学,阅读教学的目标往往难以达到,阅读能力和技巧的培养往往无法实施,一个学期乃至整个义务教育阶段的学习,学生不能有效地独立阅读。此外,许多学生随着年级的增加,甚至阅读兴趣越来越低,广大语文教育工作者应该引起反思。     

小议小学语文阅读教学

阅读教学在小学语文教学中占有重要的位置,通过阅读教学能够有效的提高学生的语文综合素质,因此,广大小学语文教师一定要对阅读教学引起足够的重视,对学生的语文阅读学习进行正确的引导,使学生能够进行有效的语文阅读学习,提高学生的阅读能力与整体的语文素养。     

小学语文阅读教学之我见--新课程理念下的生本教学

新课程理念提出：一切为了学生,为了学生的一切。这是今后教师在教学过程中努力的方向。可见在以后教学过程中,应该突出学生的主体地位,一切教学活动都要围绕学生能力的培养进行。阅读可以培养学生多方面的能力,于是我以此为契机突出学生的主体地位,对学生进行能力培养。取得一定教学效果,但仍有不足之处,我会继续努力,探索出更符合培养学生发展的教学之路。     

以“趣”激学的小学语文阅读教学

阅读是语文知识学习必不可少的能力,是语文基本功之一,也是提高小学生文学素养的重要途径.阅读教学对于语文学习和其它学科的学习具有十分重要的作用.因此,对学生阅读兴趣的激发,对阅读方法的教授,并对阅读效果进行检查是阅读教学的重要手段.它既能提高学生的阅读水平,也可以增强学生的写作能力,陶冶学生的情操.     

小学数学体验式作业的形式与模式探究

随着新课改的实施程度不断推进,如今在小学数学界存在着各种形式的体验式作业。体验式作业以＂轻负、高效、趣味＂为指导目标,意在更好地培养孩子们对数学的学习兴趣,提升学习效率。该文采用文献研究法和问卷调查法对小学数学体验式作业的形式和模式进行探究,力求小学数学作业多元化的同时更有针对性,帮助提高学生的综合素质。     

浅谈小学语文阅读教学

小学语文教学有六忌:一忌语病;二忌冷语;三忌脏语;四忌咒语;五忌浮语;六忌烦语.阅读教学是语文教学最重要的部分之一,是学生语言学习的重要形式.教师使用不规范的语言,或是方言,侮辱性的语言,会导致学生语言混乱,使天真的学生学习兴趣受到伤害,滋生厌烦,产生逆反心理等.在语文新课程改革的今天,应该为学生提供一个温暖,和谐的人文环境,倾注更多的人文关怀,激发孩子的欲望,点燃孩子心中的火花,成为中国学生人生成长的维生素,应该让学生体验在语言学习过程中学习的乐趣,并期待终身学习的乐趣.     

“体验式”教学模式应用于小学数学的效果

在小学数学课堂教学申,采用体验性教学模式,是通过创设具体的教学情境,让小学生对于教学内容的核心产生认知,以获得一些体验。在小学数学课堂教学中,引入体验教学是在教师的指导下完成的,是学生将数学知识与自己熟悉的领域建立起关联,形成直观的感受以加深理解。本论文着重分析“体验式”教学模式应用于小学数学的效果。     

解析“先学后教”在小学语文阅读教学中的运用

先学后教模式颠覆了传统灌输式的教学模式,以学定教,真正立足于学生的发展,关注学生在学习过程中的进步。在小学阅读教学过程中应用先学后教模式,教师一方面从传统教学模式中走出来,另一方面则不能脱离了学生这一实际,要因生制宜,实事求是,在继承和创新中推动语文教学改革的发展。先学后教,以学定教的关键在于能够准确为学生的学情把脉,把教学的力量用在重心处和关键处,实现三个不教。     

小学低年级语文阅读教学刍议

阅读对小学生知识的积累非常重要，本文就如何优化语文阅读教学特别是阅读兴趣的培养和保持方面提出一些建议，以期提高其阅读效果。     

探究初中语文体验式教学模式

学生是学习活动的主体。要使学生真正成为学习的主人。就要培养他们积极主动探索知识的能力。体验式学习通过把学习的主动权还给学生,让学生自主地探究新知,能有效提高学习效率。促进学生素质全面提升。     

浅谈语文阅读教学

广泛阅读古今中外的美文对于培养学生的想像力具有独特的优势,本文试从创设形象、领略内涵、彰显个性化解读等方面,对培养学生的想像力进行一些探讨。     

如何做好小学语文阅读教学

要想做好小学生阅读教学,就要尊重学生阅读过程的主体感受,发挥朗读在阅读教学中的作用,借助情境创设加深学生的理解,不断提高学生的阅读兴趣,从而优化教学过程,提高学习效率。     

小学语文阅读教学管窥

阅读教学是小学语文教学的重要内容,也是作文教学的基础,要会写就首先要会读。在《语文新课程标准》中就指出了语文阅读的重要性。下面我本着自己几年语文教学的经验,发表几点肤浅的看法。首先,我们应该为阅读打好基础,也就是加强字词句的训练,俗话说万丈高楼平地起吗?从为教师应该充分认识其中的利害。其次,我们应该抓好语段教学,学好阅读初步的方法,为整篇文章的阅读打下基础。对阅读的方法有了初步了解,学会了零碎的阅读,我们就应该对阅读进行整合,学会从整体来阅读,真正学会阅读、感悟阅读。那么,在最后我们就要为学生的阅读创设良好的环境,教给学生整体阅读的方法,指导好学生的阅读,充分拓展学生的阅读实践。所谓阅读就是我们既要教好学生阅的能力,也要教好学生读的能力。另外,我们不要过多地强调阅读的成绩,我们的目的是要在阅读中积累。     

小学语文阅读教学有效性初探

课堂教学的有效性与教学的质量息息相关,长久以来,关于提高小学语文教学有效性方面的论文很多,但是关于提高小学语文阅读教学方面有效性的论文却很少.阅读在语文教学中占据着很大的比重,小学阅读教学是为学生在日后的语文阅读学习打下基础的关键,尤为值得重视.对此,该文列举了当下小学语文阅读教育存在的一些问题,并从几个方面探讨了提高小学语文阅读有效性的策略.     

如何有效开展小学语文阅读教学

阅读教学是语文教学的一个重要组成部分,因此在语文教学中受到了高度重视。本文就如何有效开展小学语文阅读教学展开论述,希望对广大语文教师的教学活动有一定的启发,能够进一步提高小学语文课堂教学的有效性。