生活化主题活动的行动研究

“生活、游戏、综合”是《幼儿园教育指导纲要（试行）》所倡导的教育理念,幼儿教育生活化是幼教发展的趋势之一。生活化主题活动的行动研究以陈鹤琴先生的“大自然、大社会都是活教材”、陶行知的“生活即教育”等课程理念为指导,把生活作为主题课程建构的基石,以“生活化主题活动的探究”作为研究的切入口,积极开发并充分利用本地的教育资源,从教育内容、实施原则、学习方式等方面探索“如何使幼儿园主题活动生活化”,揭示生活化主题活动对幼儿发展的价值,初步形成“将生活、主题、游戏有机融合”的综合课程。     

在主题活动背景下开展数学教育

数学自身特有的学科体系,即数学知识间逻辑关系严密,序列性强。这些与幼儿园主题活动的“点状”“块状”之间难找到结合点。教师通过了解和明晰各年龄阶段幼儿数学发展的目标,挖掘出主题活动与数学知识点之间的交点,将两者有机地整合在一起。     

《珍爱生命》主题活动案例

【活动背景】汶川大地震震撼了整个民族,触及每个人的心灵深处,进一步唤醒我们每个人的生命意识,凸现了生命教育研究的急迫性和重要性。高年级聋生正处于生理、心理发育的成熟期,内心波动较大,聋生在这个阶段会面临许多困惑与矛盾。因此,我们要引导聋生用正确的态度看待人生,理解生命的涵义,懂得生命的珍贵,提升生命的价值,并由此培养其健全的人格和良好的人性,     

寻找适合孩子的教育——探索性主题教育活动的开发与操作

幼儿园主题活动是幼儿围绕着一个主题,自主观察、探索周围现象和事物、自由表达表现,教师适时适度地予以支持和引导的系列活动。它是一种低结构、高开放、重过程的幼儿自主活动,以求真正意义上寻找适合孩子的教育。幼儿园的一些活动中存在着三多三少的现象。教师预设的活动比较多,幼儿生成的活动比较少;教师干涉的比较多,幼儿自主地探索的比较少;规定的表达方式比较多;自我表达相对比较少。突破幼儿课程改革的关键问题,探索预设与生成之间的的关系,关注孩子的自身     

配合新馆展区，开发特色活动——2009年中国科技馆“走进天文年”主题活动

2009年5月23日,著名公益性科学传播团体科学松鼠会与中国科技馆合作举办了名为“在科技馆寻找真相”的环保主题活动。该活动由主题参观及科普看片会两个环节组成。     

同样的“华理”,不一样的精彩——记华东理工大学附属小学科技节活动

<正>9月22日,华东理工大学附属小学2014学年科技节如期开幕。本届科技节以同样的‘华理',不一样的精彩为主题,联合华东理工大学、上海科技馆、徐汇区青少年活动中心等单位,为学生们奉上丰盛的科技大餐。活动期间,学校不仅邀请10位华东理工大学的教授给学生们讲述身边的科学,组织学生们观看韩国泡泡秀儿童剧《库尔的海底大冒险》,还按高、低年级设置了28个科技活动项目,如环保制作项目、科学探秘项目、趣味互动项目等。这些活动     

饶有兴趣的能源探究——记龚路中心小学能源教育主题实践活动

随着全球气候变暖、能源日益枯竭,我们居住的地球正面临着重大危机。作为国际生态学校、上海市科技特色示范校,浦东新区龚路中心小学积极组织学生参与节能减排教育实践活动,让学生从中树立节能环保理念,学会合理使用能源的方法。     

心系群众 服务“三农”——省科技厅开展服务 “三农”春耕春播主题实践活动剪影

“一年之际在于春”。在全省上下深入开展保持共产党员先进性教育活动之际，4月2日，安徽省科技厅联合合肥市科技局及肥西县科技局，针对三河镇及其周边舒城、