院所巡礼

基础教学部是学校公共基础课教学部门,下设基础数学课程组、应用数学课程组、物理课程组和力学课程组,承担全校本科生、成人教育及工程硕士研究生班的公共基础课教学任务。部门现有专职教师55人,其中教授4人、副教授22人;博士12人、在读博士4人、硕士30人,形成了学历和职称结构较为合理的高素质师资队伍。基础教学部密切     

以应用能力培养为导向的数学公共基础课的教学模式研究

数学公共基础课是大学生学习的重要的基础课,它对学生专业课的学习起着至关重要的作用。因此,提高数学公共基础课的教学质量极其重要。本文就华南农业大学学生学习数学的现状,提出了培养学生数学应用能力的教学建议。     

中央民族大学信息工程学院简介

为适应民族地区经济和社会发展对人才的需求，在原数学与计算机科学学院和物理与电子工程学院的基础上，中央民族大学于2007年7月新成立了信息工程学院．学院下设计算机科学与技术系、自动化系、电子信息工程系和通信工程系，一个实验中心(负责四个系所对应的基础和专业实验室)，一个公共计算机教学部(负责全校的公共计算机教学)和一个资料室．学院设学院办公室、教学管理办公室和学生工作办公室．师资队伍：学院具有一支素质好、水平高的师资队伍.全院教职工71人，其中专任教师62人，教授5人，副教授25人，博士(含博士后)18人，硕士21人．…     

深化公共课教学改革 加快创新型人才培养步伐

从公共基础课教学在创新型人才培养中的地位与作用、当前公共基础课教学中存在的主要问题以及加强公共基础课教学意见与建议等3个方面进行了论述,分析公共基础课教学中存在的主要问题,不断总结改进,以充分发挥公共基础课在创新型人才培养中的作用。     

青岛科技大学数理学院

青岛科技大学数理学院成立于2002年9月,设有7个教研室（公共数学、信息与计算科学、应用数学、基础数学、数学建模、大学物理、应用物理）、3个实验室（大学物理、应用物理、信息与计算科学）、2个研究所（光子信息技术研究所、应用数学研究所）和1个中心（大学物理实验中心）。     

关于提高体育专业汉语教学水平的几点看法

体育专业汉语课是专为少数民族体育专业学生预科结束进入专业阶段开设的一门基础课，学好这门基础课，将为我们民族学生继续学习其它体育专业理论知识课打下良好的基础。     

信息科学与技术学院

信息科学与技术学院是成都大学重点理工科学院之一，于2006年6月正式成立，其前身为计算机科学技术系.目前，学院下设计算机科学技术系、软件工程系、应用数学系、计算机基础教学部、数学基础教学部和实验中心.     

发展中的山东师范大学数学科学学院

原山东师范大学数学系于1951年创建,是学校建校后最早建立的学科之一,2003年10月更名为数学科学学院。山东师范大学数学科学学院设有数学与应用数学系、信息与计算科学系、公共数学教学部、软科学研究所;是全国首批教育硕士试点单位,具有硕士学位授权一级学科;还招收课程与教学     

成都大学信息科学与技术学院

信息科学与技术学院是成都大学重点理工科学院之一，于2006年6月正式成立，其前身为计算机科学技术系．目前，学院下设计算机科学技术系、软件工程系、应用数学系、计算机基础教学部、数学基础教学部和实验中心．学院现开设有，计算机科学与技术、软件工程、网络工程、信息与计     

教育信息化背景下的大学公共数学基础课教学改革与实践

高等学校必须以信息技术的运用为核心,以教育信息化推动教育改革,才能更好地适应社会发展的目标,而大学公共数学基础课是高等学校各专业最重要的必修课程之一。该文在教育信息化背景下,提出目前大学公共数学基础课教学过程中存在的主要问题,并分析了问题形成的主要原因。最后从更新教育理念、改变教学方式方法、搭建网络教学平台、培养教师的信息化能力四个方面,提出了教育信息化过程中大学公共数学基础课教学实践中的有效策略。     

湖南工程学院数理系简介

数理系成立于2001年1月，下设信息与计算科学、统计学、大学数学、应用物理、大学物理五个教研室及物理实验中心和数学实验中心。     

中等职业学校公共基础课教学改革的探讨

中等职业学校公共基础课在学生的素质和能力培养中具有重要作用。近年来,由于生源文化素质的急剧下降,使公共基础课教学出现了许多困难。必须对公共基础课教学内容、教学方法、教学手段、成绩评价方式、教师观念的更新等方面进行综合改革。     

数学教学中重视数学思想的渗透

本文结合民族预科数学课程的特点及笔者的教学实践，探讨民族预科教学中如何渗透数学思想，提高学生的数学素养。     

高专高职计算机公共基础课实践性教学模式的研究

高专高职计算机公共基础课的实践性教学应与公共基础课教学目标定位相一致，从基本技能训练、应用能力、综合能力、学校实践和社会实践各方面出发，从培养学生的计算机应用的综合能力着手。实践教学应根据专业特点制定实验教学大纲，科学合理选定教学内容、环境、方法及评价体系。     

专业服务视角下高职公共基础课教学模式创新研究

确立专业服务的发展趋向是高职公共基础课提升实效性,促进学生全面发展的客观要求,也是高职工学结合和推进专业教学发展的必然要求。目前,我国高职公共基础课教学与专业结合还不够紧密,公共基础课教师的认识水平有待提升,课程设置和教学内容也欠缺科学。因此,必须转变观念,完善课程结构,创新教学内容,强化多元沟通,为公共基础课更好地服务专业开创良好的宏观氛围。     

苏州科技学院实验中心——电子信息实验中心

苏州科技学院电子信息实验中心是由苏州科技学院电子与信息工程学院的电子信息实验室逐渐发展起来的。经过近年来学校对实验设备的投入,特别是2002财政部的专项投人,实验条件明湿改善,于2004年初顺利完成并通过验收。2004年12月,电子信息实验中心的基础实验室通过了江苏省的基础课教学实验室合格评估。     

民族预科物理实验教学初探

民族预科教育是我国高等教育的一个特殊层次,民族预科教学有其特殊性．本文从民族预科的特点及其发展趋向探讨民族预科物理实验教学,提出相应的对策．     

民族预科物理衔接教学的研究与实践

介绍了在中学物理、大学物理的教学内容已作调整、更新的情况下,如何根据预科物理教学的特殊性和民族预科生的特点进行预科物理衔接教学的改革,探索民族预科教育之理科教学模式的经验、体会。     

民族预科物理衔接教学的研究与实践

介绍了在中学物理、大学物理的教学内容已作调整、更新的情况下 ,如何根据预科物理教学的特殊性和民族预科生的特点进行预科物理衔接教学的改革 ,探索民族预科教育之理科教学模式的经验、体会     

民族预科物理实验教学初探

民族预科教育是我国高等教育的一个特殊层次,民族预科教学有其特殊性,本文从民族预科的特点及其发展趋向探讨民族预科物理实验教学,提出相应的对策。