社区教育的微课程开发应用模式探索

正在当前知识技术不断升级换代的潮流中,终身教育的需求在不断扩大。而社区教育便是实现终身教育、构造学习型社会的基础。自党的十六大提出了"构建终身教育体系,形成全民学习、终身学习的学习型社会"的目标,党的十八大又再次提出"完善终身教育体系,建设学习型社会"的精神,发达的社区教育已成为一个国家教育现代化水平的重要标志之一。因此,要做好社区教育,满足社区成员多样化学习需求,必须不断整合资源,开发满足社     

现代远程教育与终身学习体系的构建

为适应信息社会的要求,不断增长知识,增加经验,及时有效地提高自身的科学文化水平,成为每一个人所面临的实际问题．人们已经认识到终身教育与终身学习的必要性和重要性．然而,以传统教育的特点,要满足全民终身学习的需求是不现实的．所以,我们有必要把更为开放、灵活的远程教育与终身学习结合起来,努力构建终身学习体系,为建构学习型社会创造有利条件．学以致用,使知识转化为工作中的经验,这就是本文的思考之本．     

互联网时代教师角色的定位

人类已经进入一个经济全球化、社会快速发展的信息时代,教育面临着新的机遇和新的挑战,对于教育而言,教师和学生都处于一个信息来源极为丰富和多样化的社会环境中,教师已不再像从前那样是学生学习的主要甚至唯一的信息渠道。教师必须转换自身的角色,才能适应时代教育发展的根本要求。     

德国教育改革的思想及其对我们的启示

德国教育在不断适应德国经济发展和社会进步的要求的过程中,形成了坚持学校包括大学发展的民主化、坚持社会国家原则、尊重各州文化教育自主权、追求教育机会均等和个人自由发展、强调理性批判和教育改革理论的建立等重要思想和循序渐进的教育发展与改革策略、党派之争与教育发展、教育制度中的异中有同与同中有异、建立和健全各种法令法规、重视教育研究与培养批判反省精神、注重终身教育和继续教育等特点。德国教育改革的思想对我国的教育发展有如下一些启示:改革教育首要的是改革教育观念;把教育改革作为社会改革的一部分;教育改革要着眼于长远。     

浅议迈向学习型社会的职业技术教育

当前,处于工业化与信息化平行发展进程中的中国职业技术教育面临复杂而多变的社会需求,要求我们从现实需求和长远发展的结合上作出战略选择:在职业教育发展进程中渗透和体现终身教育理念,逐步形成融入学习型社会的职业技术教育体系。对此,学习者、学习机构、学习制度必须实现相应转变。     

大数据环境下高职教育模式的研究

今天大数据已经像空气一样进入我们的工作、学习和生活,有了它使我们更方便地完成各类事物,帮助我们更快更准确地辨别自己所需,然而大数据时代的到来也给传统的教育事业带来了机遇和挑战,学生学习的方式更加多样化,学生学习的需求更加分散,随之而来要求我们要适应大数据变革进行教育和教学模式的开放与革新。     

浅谈广东省专业技术人员继续教育学习平台的建设

继续教育是面向学校教育之后所有社会成员特别是专业技术人员的教育活动，是终身学习体系的重要组成部分。由于世界经济社会对继续教育提出了更高的要求，继续教育实践领域不断发展，研究范畴也在不断地扩大和深入，特别是终身教育思想已经为越来越多的人所接受，对继续教育在经济、社会中的地位、作用、方法等都有一定的初步认识和实践，继续教育科学研究也有了重大发展。本文提出的是用信息的手段构建适合专业技术人员不受时间和区域限制进行学习的继续教育网络平台。     

终身教育视野下的高等职业教育发展

终身教育体系的建设需要发挥现有教育资源优势,高等职业教育要主动融入终身教育体系的建设,要树立终身教育思想,明确发展战略,提升自身在终身教育体系中的地位,才能更快地实现终身教育体系的建设。     

提高自学考试人才培养质量的改革探索

进入21世纪,人类社会在新的科技革命浪潮推动下,无论生产还是生活,都以前所未有的高速度发展变化着。这种发展变化就要求所有社会成员必须树立终身教育、终身学习的理念,只有不断学习,使人的精神文明、物质文明达到一定的程度,才能适应社会发展的要求。高等教育自学考试作为我国高等教育一种形式,因其"宽进严出"的开放式教育形式和自身的特点,在我国高等教育大众化进程中担当了主力军的角色。     

终身教育视野下的高等职业教育发展

终身教育体系的建设需要发挥现有教育资源优势,高等职业教育要主动融入终身教育体系的建设,要树立终身教育思想,明确发展战略,提升自身在终身教育体系中的地位,才能更快地实现终身教育体系的建设.     

构建现代远程教育网络平台,为社区居民终身学习服务

党的十六大提出要"构建终身教育体系","形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展"。社区教育为实施居民终身学习提供了支持,而现代远程教育与社区教育的结合,则是建设学习型社会的一个重要途径。社区教育中心可依托地方经济优势,建设远程教育网络平台,从居民需求出发,不断完善远程教育网络体系,为社区居民创造更多的接受教育的机会,以适应社会各行各业人力资源需求的变化和社区成员终身学习的各种需求。     

浅析远程教育环境下基层电大教师的角色定位

为构建终身教育体系、建设学习型社会,远程教育环境下的基层电大教师要满足社会成员多样化、个性化的学习需求,就要结合现代远程教育的特点,转变观念,对自己的职业角色做出相应的调整。     

论学习化社会及其对成人高等教育的影响

２１世纪将是知识经济时代，是学习化社会。学习化社会以终身教育体系为支持系统，能够充分满足社会知识发展和全民终身学习多样化需求的理想化社会形态。其基本特征：１．全民参与终身学习。２．以学习为主体，无任何学习障碍。３．以建立终身教育体系为基础。４．具有开放性、发展性。５．学习得到自我实现，充满成功机会。学习化社会对当今和未来成人高等教育将产生影响：１．促使政府以及社会各组织加大对成人高等教育的投入     

大学生的英语自学能力培养探析

未来的社会是一个要求人们必须终身接受教育、不断自我发展才能适应生存的社会,而终身教育又要求人们能够培养可以独立于教师和课堂的自主学习能力。本文从观念、方式和方法等几方面探讨了教师如何在教学中注重调动学生的主观能动性,培养自学能力,为他们今后走向社会和自我发展打下良好的基础。     

谈会计人员的继续教育

我国会计人员的整体素质还远不能适应市场经济和改革开放对会计人员的要求,需要不断进行继续教育。搞好会计继续教育首先必须扩大教育面,拓展教育内容,建立相对稳定的师资队伍,实现继续教育形式的多样化。会计人员必须树立终生学习的思想,不断接受新知识、新技术,有效地实施会计人员的继续教育,才能适应会计工作发展需要。     

分层次做好大学生思想政治教育工作的探索与实践

高校思想政治教育是一项具有高度综合性和高度应用性的工程,它的工作对象是当代思想最活跃、感情最丰富、异向思维最多变的大学生,思想工作涉及面广、跳跃性强、复杂性高.高校只有致力于各级各类人才的培养,才能适应社会对人才的多样化需求.以往高校思想政治教育的整体要求多,很少顾及不同年级学生的差异和不同特点,因而缺乏教育的针对性和时效性.因此,我们应该分析和探索大学不同年级学生的特点,"按年级"、"分层次"地实施思想政治教育工作.     

知识经济对成人教育的影响

知识经济对成人教育产生了深远的影响，它不仅带来教育思想和教育观念的变革，使整个社会树立起全民终身教育和终身学习的新思想，新观念，使成人教育的任务转向不断培养知识型劳动者和智能型的人才，而且还引起成人教育学习内容和学习方法的变革，使成人教育真正走向民主化，社会和国际， 为成人教育的发展带来了机遇和挑战。     

试论终身教育背景下如何深化成人高等教育改革

终身教育理论的提出及深入人心，使成人高等教育的地位、作用及运作方式都有了新的发展。我们应在终身教育的理念下重新认识成人高等教育，寻求成人高等教育改革发展的新途径。要改革教育观念，确立大教育思想：树立网络化观念，利用信息技术手段，积极开展现代远程教育；发展社区成人高等教育，营造学习化社会；树立素质教育观念，培养成人大学生综合素质。     

艺术交流与图书馆计算机个性化服务理念

艺术交流与图书馆计算机个性化服务理念,必须通过计算机新技术应用于图书馆的艺术信息交流、艺术活动交流、艺术展示交流,才能改变其落后的面貌,使艺术交流更具时代魅力,使图书馆的终身教育事业更能满足广大读者的多样化需求,适应读者不断增长的个性化信息需要,人类的全面发展。     

略谈体育教学中的素质教育

体育教学是学校教育的重要组成部分.社会的不断进步使传统的体育教学模式不再适应社会的需求,只有不断改革、创新,才能培养出更加优秀的人才.