高职院校网络教学模式初探

针对高职院校学生的特点和学生的学习需求，从网络环境下的教学设计、教师讲授、协作学习、个别辅导等方面，探讨了网络教学模式下的高职教育．     

《环境保护概论》教学模式初探

阐述了环境保护概论的教学模式改革方案，包括新的教学方法与手段、充分发挥学生的主体地位、改革考试方式、提高学生的综合素质等。     

初中数学互动教学模式探析

在初中数学教学中,教师要打破沉闷的课堂教学气氛,与学生进行良好的交流和互动,学生在与教师的互动中,激发学习热情,调动学生学习的积极性,促进学生学习上的进步。因此,该文主要针对于初中数学互动教学模式进行了分析和研究,希望通过本文的探讨,能够为相关方面的研究提供理论性的参考。     

实现教学互动的几点体会

如何去营造一个良好的教学环境以实现教学互动，提高教学质量，避免出现“光教不学”的现象，是广大师生的共同愿望。但是，要做到这一点却并非易事，下面结合自己多年来的一些教学感受，谈谈自己的体会。     

浅谈大学英语教学中的师生关系互动

本文从师生关系互动的涵义、重要性出发,详细分析探讨了大学英语教学中的三种主要互动模式,它们主要存在于课堂教学、练习和课外交流活动中。作者认为,只有有效地实现这三种互动模式,才能加强师生间的交流,从而促进大学英语教学。     

创设情景激发情趣交流互动协同发展——谈发挥学生主体性教学模式

通过教学实践说明在数学课堂教学中应努力构建“创设情景，激发情趣，交流互动，协同发展”的主体性教学模式，充分发挥学生的主体性作用，把学习的主动权还给学生，进而提高数学教学质量。     

高校教师互动教学模式新探

互动教学模式是提高高校学生综合素质的主要手段,但由于多种原因,这一教学模式并未能够得到高校教师的广泛运用,要改变这一现状,应该外强管理,内强素质。     

“数学建模”互动教学模式探究

2001年9月以来，我们对数学建模课程进行了教学改革．构建出“互动教学模式”，介绍了该教学模式近3年来的实施过程和实践效果，以探讨教学发展规律。     

学生主体地位浅谈

在教学中构建适应素质教育的课堂教学模式,以学生为主体,是每一位教育工作者探索的重要问题.     

在参与互动中走进音乐——高中音乐欣赏教学模式初探

《普通高中音乐课程标准》指出：“音乐课的基本价值在于通过对音乐作品的音响、形式、情绪、格调、人文内涵的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，形成健康向上的审美观，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶。”因此，音乐课堂教学应进一步增强学生参与音乐的兴趣，开阔学生的视野，丰富学生的想象力和创造力，培养学生感受、体验和鉴赏音乐美的能力，     

高校英语教学采用互动教学模式可行性研究

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动,在这个活动中需要老师和学生的充分交流和积极互动。英语作为一门语言类学科,只有充分的交流、表达、互动和理解才能学好英语这门基础学科。本文从高校英语教学模式方面讨论互动教学模式的可行性。     

高校英语教学采用互动教学模式可行性研究

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动,在这个活动中需要老师和学生的充分交流和积极互动,而本文所研究的高校英语教学更是如此。英语作为一门语言类学科,只有充分的交流、表达、互动和理解才能学好英语这门基础学科。因此,本文从高校英语教学模式方面讨论互动教学模式的可行性。     

多媒体教学与课堂互动

多媒体教学由于信息输入方便快捷,信息传递效率高,并能利用多重信息输入渠道提高学生学习兴趣,因而受到学生和教师的认同,多媒体教学在改革传统教学模式,培养学生综合能力中起着重要作用.文章论述了如何发挥多媒体教学优势,充分调动学生主体性,积极构建互动的课堂氛围,大力提高课堂教学效率.     

高校“思修”课师生互动教学模式及其评价指标体系初探

高校“思想道德修养与法律基础”课程是高校四门思想政治理论课的其中一门。目前思政课教学存在的主要问题是教学模式单一。学界对师生互动教学模式探讨较多,但缺乏对该模式系统模型的建构与探讨,在评价指标体系建设方面也很少有人问津。本文拟在这些方面进行初步探索。     

浅谈"互动式"体育教学模式

实施素质教育，深化课堂教学改革，精心设计课堂教学模式，运用科学的教学方法和教学手段，改变传统的教学观念和思维方式，培养学生的创新思维和创造能力，促进学生的智力、技能和技术的全面发展，提高课堂教学质量，是目前中学体育教学落实素质教育的重要课题。在近二十年来的教学实践中，“互动式”的体育教学模式能够充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，提高教学的质量。     

试论教师在大学英语课堂教学互动中的策略

大学英语教学改革将传统的教师"一言堂"推向以学生为中心,教师为主导的教学模式,本文探讨了高校英语教师在课堂教学互动中需要注意的策略。     

思想政治理论课多元互动教学模式探究

要提高05思想政治理论课新方案的实效性、针对性和吸引力、感染力,必须对传统的教学模式进行改革和创新.为此,将“案例教学、专题讲授、课堂研讨、实践体验“多元互动教学模式作为一个有机整体进行了实践和理论研究,并就新模式的实施设计了支持条件.     

基于社交应用的互动教学模式

为了加强高校师生之间沟通,提高教学质量和效率,结合社交应用平台提出4阶段互动教学模式。首先基于社交应用功能设计群组讨论、匿名投票、观点共享、话题协作等教学手段,然后将教学手段综合应用于课前准备、课上教学、课后讨论和课外交流等教学实施阶段。实践结果表明,该模式能够有效利用课间和课后零散时间,加强教师与学生之间互动交流,能及时获取学生对教学活动的反馈信息,提高学生学习的积极性。     

生生互动的高职英语教学模式初探

从三个方面分析了传统高职英语教学方式存在的缺陷,讨论了生生互动式教学的理论依据。从学生做讲座、学生小组辩论、学生相互考察等方面提出了生生互动的高职英语教学的具体模式。     

互动教学模式在历史课上的应用

在传统教学模式中,教师习惯用单一的讲述法贯穿整个课堂,这种方法使学生缺乏独立思考的能力,学生只是被动接受知识,要想改变这种状态,需要采用互动式教学法,给课堂注入新的活力,采取＂师生互动,生生互动＂的灵活多样的教学模式,在教学实践中,实行分组讨论,自编自演,多媒体教学等形式,使学生乐于学历史,善于学历史,从而极大提高历史课堂教学效果。