大学英语教学中学生跨文化语用失误分析

大学生语用失误可分为三类：语用语言失误、社交语用失误和语用非言语失误。语用语言失误是语言本身导致的语用失误,社交语用失误是因语言运用的社会条件而造成的语用失误,语用非言语失误指交际中因对非言语行为的不恰当运用或解读而引起的语用失误。为避免出现语用失误,教师应创造真实的语言交际文化环境;加强母语与英语的对比教学;适当讲授语用理论,使学生有章可循。     

跨文化交际与语用失误

跨文化交际中的语用失误主要分为：语用一语言失误、社交语用失误和非言语交际语用失误。而学习者的语用错误迁移、对文化差异缺乏了解以及不当的英语教学等因素是引起语用失误的主要原因。本文通过对跨文化交际中语用失误的类别及其原因的分析,对高职高专英语教学中如何减少学生语用失误,提高语用能力提出自己的看法。     

元语用意识凸显与语内语用失误规避

目前,国内对于语用失误的研究主要集中在跨文化语用失误上,呈现出一种轻语内、重语际的态势,而语用失误的研究是必需把语内语用失误包括在内的。旨在从规避的角度探讨语内语用失误。分别对同一母语不同文化背景交际中产生的语用失误及同一母语同一文化交际中出现的语用失误进行探讨。在形式上对语内语用失误进行归类,并阐述了元语用意识凸显及动态语境顺应在语内语用失误的规避中所起到的积极作用。得出结论,交际中可通过对工具性元语用意识成分的调整来避免语内语用失误的产生。     

U-I生成语境构建及维护与语内语用失误规避

语用失误研究必需把语内语用失误包括在内,但目前针对语内语用失误的研究很少。语内语用失误研究的重点是如何规避。针对同一语言交际中的语用失误进行讨论,得出结论,在顺应与合作的前提下,交际双方时U-I(Utterer-interpreter)动态语境的构建和积极维护可以避免语内语用失误。     

正确对待跨文化交际中的语用失误问题

语用失误是外语(第二语言)学习者在语言输出过程中的正常的语言实用现象。对语用失误种类和成因的分析有助于正确理解语用失误和科学对待语用失误,有助于正确地运用语用策略和进行语用得体化的建设。     

简论跨文化交际中的语用失误

在跨文化交际中,语用失误主要表现为语用语言失误和社交语用失误。虽然跨文化交际中产生语用失误的原因很多,但主要是受思维方式、文化背景、价值观念三方面因素的影响。减少和防范语用失误对于跨文化交际的顺利进行起着不可低估的作用。对于二语习得者来说,要想有效规避跨文化交际中的语用失误,主要应提升语用能力,并运用正确的语用策略。     

U-I生成语境构建及维护与语内语用失误规避

语用失误研究必需把语内语用失误包括在内,但目前针对语内语用失误的研究很少。语内语用失误研究的重点是如何规避。针对同一语言交际中的语用失误进行讨论,得出结论,在顺应与合作的前提下,交际双方时U-I(Utterer-interpreter)动态语境的构建和积极维护可以避免语内语用失误。     

高职英语专业学生跨文化交际中的语用失误及对策

从语用语言失误和社交语用失误两个方面剖析了高职英语专业学生在跨文化交际中常见的语用失误,进而指出造成语用失误的三个原因:文化价值观的差异,母语负迁移及语用知识的缺失。最后提出了避免语用失误,提高跨文化交际能力的四个措施。     

浅谈英语语用失误

语用失误是语言使用中使交际行为中断或失败的错误。作为语用学研究中的一个重要的研究课题,它具有重要的意义。语用失误可分为语用语言失误和社交语用失误。本文将从这两个方面对语用失误举例进行探讨。     

从中西文化差异的角度看社交语用失误

语用失误包括语用语言方面的失误和社交语用方面的失误。由于文化差异导致的社交语用失误是最为常见也最为关键的一种,本文试从文化差异的不同的角度分析由其引起的社交语用失误的几种常见的表现并简要分析其改善途径。     

语用失误研究与培养学生的语用能力

英语学习者在跨文化交际中频频出现语用失误,本文分析、研究语用失误是为了避免语用失误和提高英语学习者的语用能力,并提出了如何在英语教学中培养学生的语用能力。     

On the Cross-cultural Pragmatic Failure in Interpretation

Interpretation is a face-to-face cross-cultural communication.Understanding and avoiding pragmatic failure is of great significance to interpretation.Guided by the theory of pragmatic failure in pragmatics,this paper analyses pragmatic failure,i.e.pragmatic-linguistic failure and socio-pragmatic failure,which frequently emerge in interpretation,aiming at reducing misunderstanding in communication.     

跨文化交际中的语用失误与外语教学

语用失误是影响跨文化交际的诸因素之一。鉴于此,本文分析了跨文化交际中的语用失误现象,探讨了语用失误的成因及其对外语教学的启示．试图寻求能够实现避免或减少语用失误现象并提高跨文化交际能力的教学途径。     

高校英语语用教学新思考

从跨文化交际中的语用失误出发．探讨语用失误的类型、语用失误的原因及失误的后果。提出高校英语教学中的解决办法。     

语际语用失误与语内语用失误的顺应性研究

语际语用失误与语内语用失误是语用失误的两种类型。运用Verschueren的顺应理论可以阐释这两种类型的语用失误产生的根本原因，即都是在言语交际过程中，由于交际的任何一方忽视了语言与语言使用者、语言使用者双方的心理世界、社交世界和物理世界等交际语境诸因素的动态顺应而导致的。     

跨文化语用失误与英语教学

语用失误是跨文化交际失败的一个重要原因。着重探讨了语用失误及其主要原因,以及对如何培养学生的语用能力提出了作者的浅见,以期减少或防范跨文化交际中及外语教学中的语用失误。     

跨文化交际中的语用失误研究

语用失误是语言学研究领域的一个重要概念，是导致跨文化交际故障的重要根源。通过分析语用失误的定义、分类和产生的原因，有助于我们正确理解语用失误。同时提出合理的语用策略，从而在根本上减少或避免跨文化交际中的失误现象，保证跨文化交际的顺利进行。     

跨文化交际语用的得体原则

通过对语用学研究中“合作原则”和“礼貌原则”的评述，分析并探讨了跨文化交际中出现“语用迁移”和“语用失误”现象的原因，并通过实例证明语用得体是跨文化交际的最高原则。