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《电工电子技术》是中等职业学校非电专业的一门专业基础课,它对学生抽象思维能力、逻辑推理能力及动手能力的培养起着极其重要的作用。本文适应我国基础教育改革和职教改革的要求,在学习和研究国内外互动式教学理论的基础上,结合中职学生现状和《电工电子技术》课程特点,对《电工电子技术》采用互动式教学进行了实践研究,设计了在《电工电子技术》课堂教学中实施互动式教学的具体程序。 相似文献
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《电工基础》是技校电类专业开设的一门专业基础课.该课程的教学效果、学生的学习状态,直接关系到后续专业课的教学.教师普遍感到技校电类课难教,学生学习劲头不足,学后不能灵活运用.究其原因主要的是学生缺乏兴趣、有畏难情绪.因此,教师应加强电工基础的教学,激发学生的学习兴趣,使学生乐于学习. 相似文献
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《电工基础》是技校电类专业开设的一门专业基础课。该课程的教学效果、学生的学习状态,直接关系到后续专业课的教学。教师普遍感到技校电类课难教,学生学习劲头不足,学后不能灵活运用。究其原因主要的是学生缺乏兴趣、有畏难情绪。因此,教师应加强电工基础的教学,激发学生的学习兴趣,使学生乐于学习。 相似文献
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对目前《电工与电子技术基础》教学在实施过程中存在的问题进行了分析,阐述了如何在《电工与电子技术基础》教学中应用“任务驱动”教学法进行教学,详细介绍了任务驱动法的特征、任务书设计的目标、任务指导书设计时的注意事项.认为通过任务驱动可激发学生的学习积极性、创造性,提高学生的学习能力和协作能力. 相似文献
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在高等职业学校电子技术专业课教学中，教师往往对如何把《电工基础》的理论知识与生活实际相结合在课堂上表达出来而苦恼，因为干巴巴的理论会使学生感到枯燥，进而失去对这门课程的兴趣。而本文将“项目引导、任务驱动”两种教学法引入到课堂上，将《电工基础》生动形象的表达出来；并对如何把电工理论知识与工作实践、生活实际有机地结合，提高学生的实践动手能力、分析问题与解决问题的能力作了初步的探索，总结了在实施过程中应该注意的问题。 相似文献
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《电工电子技术》课程是高校理工科非电类专业的一门重要技术基础课。其主要任务是培养学生掌握电路和电子方面的基本知识和基本技能。为了适应高职教育的特色,有必要对电工电子技术课程教学进行认真系统的研究,从而提高这门课程的教学质量和效果。本文针对目前民办院校电工电子技术教学过程中存在的一些问题,围绕如何提高民办院校本课程的教学质量,培养符合社会需求的高技能型人才探讨电工电子课程教学,结合本人的实践提出了对本课程教学改革的一些看法。 相似文献
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《电工技术》、《电工技术》课程是高等理工科大学非电类专业一门重要的实践性很强的技术基础课，实验教学是本课程教学中的重要环节。本文从目前《电工技术》、《电子技术》课程实验教学的实际出发，按照国家教委课程指导委员会对课程要求，全面了《电工技术》、《电子技术》课程实验教学的改革思路和措施。 相似文献
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《电子技术》是一门非常抽象,难懂,而又非常重要的专业基础课程,学好这门课程具有重要的意义,它不仅为后续课程提供基础和条件,而且也是为今后从事电工技术的工作奠定扎实的基础,同学们如何来学好这门课程呢?笔者根据以往的教学加以浅谈,供同学们学习时参考. 相似文献
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《电工基础》是一门专业基础课,是学习其它电子专业课的重要基础．非常重要．这门学科不仅抽象,而且实践性较强。不少学生对这门学科的学习感到枯燥,尤其是近年来技工学校学生基础较差,对这门学科的学习感到比较困难。如何使学生对这门学科产生兴趣,并使他们学好这门功课,一直是从事本学科教学的教师多年来苦苦探寻的问题,更是我们职教教师共同的愿望。自己在多年的实践中,不断总结教学经验,灵活运用多种教学方法,收到了较好的教学效果． 相似文献
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《电路分析》课程是电类工科的基础课程,它的后续课程：模拟电子技术、数字电子技术、通信电子电路等都需要有《电路分析》的理论基础。一般来说,《电路分析》课程是电类工科学生进入大学以来的第一门专业基础课,本课程的学习无疑是基础中的基础。 相似文献
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浅谈电子专业基础课教学结构 总被引：1，自引：0，他引：1
《电工学》、《电工基础》是电子专业入门的基础课程,也是进一步学习其他技术和专业课的基础课。电子专业基础课是一门很重要的学科,但是＂电工难学＂的印象可能会使不少学生望而却步。因为它们是抽象性、试验性、专业性和实用性较强的课程。而要让职业学校普遍存在的生源文化基础薄弱,学习积极性不高的学生对专业基础课产生兴趣,优化教学结构就显得更加重要。 相似文献
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马世光 《中国新技术新产品精选》2010,(23)
<电工电子技术>是中职学校机电类专业的一门重要的基础课程.无论对学生的思维素质、创新能力、科学精神以及电工电子技术解决实际问题的能力的培养,还是对后继课程的学习,都具有十分重要的作用.实现中职机电类专业的培养目标,<电工电子技术>课程教学改革是必不可少的内容. 相似文献
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《电工基础》课程是机电一体化、自动化技术及电子技术应用等电类专业最基础、最重要的专业基础课程之一。《电工基础》涉及的内容主要为电路的基本概念、基本原理及电路的分析和计算方法，应用了大量的数学、物理知识。由于班级中有一部分在高中时学文科的学生，感到难以理解，枯燥、难学。为帮助学生树立学习的自信心，调动学生的学习兴趣和积极性，提高教学质量，我结合自己的教学经验，从教学内容、教学手段等方面进行《电工基础》课程的教学改革，取得了很好的效果，对于其它基础专业课程的教学有一定的借鉴意义。 相似文献
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《电工理论与电子技术》课程教学改革探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
薛光周 《科技情报开发与经济》2005,15(16):237-238
《电工理论与电子技术》是非电专业的一门技术基础课程，在非电类专业的教学计划中占有十分重要的地位。只有提高课堂教学效果、更新教学手段、加强实践教学环节，培养学生实践动手能力和创新精神，才能满足社会对电子电工技术人才的需求。 相似文献
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《电工电子技术》在中等职业学校里属于专业基础课,是一门与实际生产密切相关的实践性很强的课程。那么如何进行合理有效的安排设计,才能提高学习效率,调动学生积极主动学习,且培养学生综合能力呢？是我们教师必须思考的问题。 相似文献
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《电子电路基础》是技工学校电子技术专业一门重要的基础课程,它不仅是教好、学好电子专业课的基本条件,也是学生全面掌握电子专业知识的必要条件。当前由于技工学校的学生基础比较差,单纯依靠传统的教学模式,难以让学生掌握本学科的知识,只有利用学生的好奇心理,激发其学习的兴趣,运用通俗易懂的语言和实物演示,帮助学生记忆,才能使学生更好地掌握和运用,从而达到提高教学质量的目的。 相似文献
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《电工与电子技术基础》是高等院校机电工程类等非电专业必修的一门专业基础课，教学过程中在注重理论知识的同时，更要注重实验环节，充分发挥实验的直观性，促进学生对理论知识的理解和吸收，提高学生的动手能力，设计能力，综合应用的实践能力，避免死学硬学的教学模式。 相似文献