《金融学》精品资源共享课建设中的问题与对策

通过对学校《金融学》精品资源共享课在教学团队、课程内容、教学资源和课程网站等方面建设情况的梳理和分析,发现在建设过程中仍然存在着高层次教学人才欠缺、课程内容层次较低、课程资源不够优质、课程网上资源共享不足等诸多问题;针对上述问题提出了打造"两双型"教学团队、提升教学内容层次、扩展优质教学资源、加快先进共享平台建设等对策建议,旨在为推动校《金融学》精品资源共享课建设起到促进作用。     

精品资源共享课程建设的思考与实践——以“税法实务”课程建设为例

建设精品资源共享课,实现精品优质的专业教学资源集中共享,旨在提高人才培养质量和服务学习社会建设。本文对精品资源共享课的内涵和建设要求进行了分析,并以"税法实务"课程为例,从课程理念、课程资源、课程内容等方面探讨了精品资源共享课建设的升级实践。     

基于精品资源共享课程的网络资源教学有效性研究与实践

精品资源共享课程以原国家精品课程为基础,优化结构、转型升级、通过逐级遴选,形成国家、省、校多级,本科、高职和网络教育多层次、多类型的优质课程资源共建共享体系。现阶段,高职类精品资源共享课程在建设过程中正面临如何合理利用优质网络资源并提高教学有效性的迫切任务。该文以高职《网页设计与制作》精品资源共享课程的建设为例,探索精品教学资源建设与应用以及提高课堂教学有效性的策略。     

西北大学13门课程入选国家级精品资源共享课程建设项目

<正>近日,教育部公布了2013年度国家级精品资源共享课程立项项目名单,西北大学"史前考古学"等13门国家精品课程经过改造升级,入选国家级精品资源共享课程建设项目。目前,西北大学共有16门课程立项为国家精品开放课程建设项目。国家级精品资源共享课是教育部国家开放课程建设项目内容之一,旨在推动高等学校优质课程教学资源共建共享,着力促进教育教学观念转变、教学内容更新和教学方法改革,提高人才培养质量。     

精品课向精品资源共享课转型探讨

国家精品课程经过十余年的建设,取得了丰硕的成果,但是也存在一定的不足之处.精品资源共享课建设是国家精品开放课程的组成部分,弥补了优秀课程资源共享功能缺失的问题.文中进一步探讨了精品资源共享课除了精品和共享功能,还应注重资源的建设,分别从资源建设中的团队协作、技术手段和政策保障进行说明.     

“工程索道”国家级精品资源共享课建设

由精品课程转型升级为精品资源共享课,对深化教学改革、提高教学质量具有重要意义.首先分析了建设精品资源共享课的内涵与要求,其次以福建农林大学"工程索道"课程为例,分析了其建设精品资源共享课的概况与思路,然后从建设精品资源共享课的课程体系与资源、自主学习与共享、教学改革与创新等方面进行了探索.实践表明,精品资源共享课建设取得了突出成效.     

浅析慕课在健康评估精品在线开放课程建设的应用

《健康评估》是我国高职院校护理专业的一门基础学科,这门课程的精品在线开放课程重在对教学、实践、考核进行全方位的开放,实现优质教育资源共享,保证在校学生利用相关终端随时、随地观看优质教育资源,让更多的学生受益。慕课是我国高职院校健康评估精品在线开放课程建设的有效帮手,有助于提升这门课程的精品在线开放课程的建设效果。     

以慕课促高职院校资源共享课程建设之探索

MOOC译作“慕课”,其最终目的是“将世界上最优质的教育资源送达地球最偏运角落”.当前,慕课发展现状可以概括为：自下而上席卷全球;教学短视频精细化,教学应用日浙增多.高职院校应借鉴国外慕课成功的经验,以慕课促进精品资源共享课程的建设,树立为学生提供持续性教学服务的课程建设理念,建立稳定的平台;其次,以慕课的建设为本,梳理教师水平,研究如何培养有竞争力、高水平的师资团队.     

环境学精品资源共享课建设的探索与实践

基于分析国内外教育发展形势,论述了将具有广泛适用领域的校级精品建设课程“环境学”建设成为精品资源共享课的重要意义。从完备优质的课程基本资源、吸纳最新研究成果的课程内容设计、启发-激励-共鸣式的特色教学方法、包容而开放的考核机制、可持续发展的教师队伍、丰富的拓展资源、人性化的网络建设平台以及后台服务等方面,讨论了建设精品资源共享课的重要因素。分享环境学省级精品视频共享课建设实践过程的体会,期待把课程资源建设为应用范围广泛的学习资源,使其充分发挥服务学习型社会的功能。     

关于生物化学省级精品资源共享课建设的思考

生物化学精品资源共享课程要构建新的实践教学体系,从验证性实验、综合性实验、设计性试验三个不同层次培养学生实践动手能力、知识应用能力,培养综合思考和创新思维能力,通过建设生物化学精品资源共享课程体系和优质教学团队,创建网络教学资源库等手段,提高教学水平和效率,最终达到促进教育教学观念转变,引领教学内容和教学方法改革,提高人才培养质量,服务学习型社会建设的目的.     

国家精品资源共享课的思考与建设——以“船舶柴油机使用及维护”课程为例

结合“船舶柴油机使用及维护”课程建设,按照国家精品资源共享课程建设要求,对课程进行重新的定位和设计,建立一支专兼结合、配置适当的“双师”型教学团队,创新和实施一体化教学模式,并开发模拟仿真教学资源库,对原国家精品课程信息化改造,转型升级为精品资源共享课程。     

高职院校《人力资源管理》精品资源共享课程建设的研究与实践

基于《人力资源管理》精品资源共享课程的实践性和应用性,以及精品资源共享课程建设的有关要求,本研究围绕人力资源管理精品资源共享课程建设这一主题,对《人力资源管理》精品资源共享建设中实现案例教学的方法进行了分析,并提出了建立精品资源共享课程网络平台这一现代化的教学模式和具体思路。     

基于高等数学精品课转型为精品资源共享课的探索与实践

精品课转型为精品资源共享课,精品是基础,转型是关键,共享是目标。该文以省精品课程《高等数学》为例,对精品课程转型升级为精品资源共享课进行了探索,分析了原有精品课存在的弊端,总结了精品课转型升级为精品资源共享课意义,指出应该主要从实现团队建设、教学内容、共享资源这三个方面转型升级,来实现精品课转型为精品资源共享课。最后,给出了精品资源共享课视频录制的模拟举例,以便为我国大学工科数学类提供精品资源课程共享的建设一些必要的参考。     

基于数字化学习平台的“精品资源共享课建设”策略研究

数字化学习平台是对校园课堂教学环境积极有益的补充,充分利用数字化和信息化系统,以现代信息技术的发展带动教育教学观念的转变,是实现教学时空延展、增强师生互动的一种信息化教学模式。精品资源共享课是数字化学习平台中重要的数字化教学资源。该文分析精品资源共享课建设的必要性及存在的问题,探究数字化学习平台上精品资源共享课高效运行的新举措,旨在为平台中精品资源共享课的建设提供实际有益的启示。     

以学习者为中心的精品资源共享课建设研究与实践

本文分析了精品资源共享课建设的主要内容和建设要求,提出了精品资源共享课建设应以学习者为中心,构建以学习者为中心的教学模式和以学习者为主体的课程评价体系,搭建以学习者为中心的自主学习平台,从而激发学习者的学习兴趣和求知欲,积极引导学生自我管理、主动学习,提高课程的利用率和学习效果,提升学生自主学习能力。     

慕课时代教育信息化与在线课程建设研究

利用慕课资源来建设在线课程,提高教学者的教学能力,提高学习者的学习能力,是实现教育信息化的重要步骤。利用教育信息化资源,开发高校在线课程建设平台,提高课程建设质量,有利于实现优质资源共享,促进教育公平。     

大班教学模式下精品资源共享课程建设研究

在世界教育资源共享的浪潮中,资源共享课程在中国应时而生.大班教学模式下,资源共享课程成为解决教育资源紧张、满足学生个性化学习需求、改变大班教学现状的重要途径.面对课程升级与建设中的资源重组、教学互动等难题,基于大班教学模式的精品资源共享课程构建策略为：前期调研、组建团队、选择课程开发平台、构建专题化学习资源与活动、后期反馈与调整.     

改革开放以来北京师范大学动物学课程和教材建设历程

系统回顾了改革开放以来,北京师范大学动物学课程团队在队伍建设、教材编写、课程建设、人才培养方面的发展历程．教学团队坚持立德树人,发挥教学研讨和传帮带的传统,以“四有”好老师标准严格要求自己,潜心教学,以德育人、以教化人,形成了一支稳定的高水平育人团队．在教材的编写中,编写团队不断更新理念和知识结构、与时俱进,出版了《普通动物学》等国内影响力很大的系列教材;建设有品质的课程是动物学教学团队的不懈追求,动物学从学校的主干课、一类课,到教育部理科基地创建名牌课程,到国家精品课、国家级精品资源共享课、国家级一流本科课程,始终处于国内动物学课程建设和发展的潮头;一流的团队、一流的教材、一流的课程,也成为培育一流的优秀本科人才和动物学专业人才的沃土．      

第八届大学化学化工课程报告论坛西安论坛在西北大学举办

2013年5月25日,第八届大学化学化工课程报告论坛西安专题论坛在西北大学太白校区举行。论坛以"化学化工精品课程转型升级的实践与思考"为主题,围绕国家精品资源共享课建设中的3大重点——转型升级、协同创新、共建共享,进行了建设培训、经验交流和问题研讨。西北大学副校长、陕西省化学会理事长、化学类专业教学指导委员会委员王尧宇教授,全国高等学校教     

碎片化工程制图课程资源的建设与研究

在分析现有工程制图课程教学模式与辅助教学资源的基础上,参考国家级精品资源共享课、慕课、微课的设计理念,提出了碎片化工程制图课程资源的建设与研究课题.对应工程制图的知识模块,将优选出的习题解题过程案例制作成视频,并上传至视频网站,供学习者通过手机扫码即可观看学习.碎片化工程制图视频资源,不仅有助于学生巩固知识,提高学习效果与兴趣,也可为社会人员随时随地充电学习提供方便,符合当今生活忙碌的特点.