人本理念在大学生思想政治教育中的应用

根据当代大学生的思想特点,探讨了人本理念在大学生思想政治教育中的应用,提出了抓好大学生思想政治工作的具体措施。     

“人本理念”在成人高等教育管理中的应用

成人高等教育作为当前教育体系中重要的组成部分，其管理方式有待创新，作为新时代的成人高等教育，以人为本的管理理念在管理中没有被充分重视，本文从人本理念的角度探讨其在成人高等教育管理的重要性。     

浅谈图书馆人本理念的培育

针对当前国内图书馆界在以人为本的认识上及实践过程中存在的一些问题,提出了培育图书馆人本理念的具体措施。     

人力资源管理中的人本理念

本文就企业人力资源管理中,如何应用人本管理理念进行了分析,并提出了一些观点,以期探索出一条适合中国企业,兼顾企业和员工“双赢”发展的管理模式。     

人本理念下对高校思想政治教育的审视

在思想政治教育工作中,以人为本就是要将“人”视为思想道德建设的主体。人本理念下对高校思想政治教育主要应从坚持以学生为本、教育内容贴近学生、教育方法以发挥大学生的主体性为出发点等几方面入手。     

人本思想与理念在物业服务和管理中的渗透及应用

“人本思想”是物业企业在管理过程中，激发员工热情，实现企业管理，提高企业核心竞争力根本思想。“人本理念”是物业企业在服务过程中，融洽服务关系，构建和谐主体，开拓服务领域，实现企业可持续发展的全新理念。“人本思想”应该渗透到物业服务与管理的方方面面．“以人为本”贯穿着物业服务企业的服务与管理始终。在物业企业服务与管理过程有着重要意义，起着不可估量的作用。     

人本管理在思想政治教育中的作用

思想政治教育工作的的两个能动体——墩育者和受教育者都是人。因此，思想政治教育应体现人性化的特点。本文分析了我国高校思想政治教育过程中存在的一些忽视以人为本的现象，论述了在思想政治教育过程中人本管理思想的贯彻与应用。     

图书馆管理与人本理念

人本管理是现代管理理论在人事领域的一大进步和贡献。它强调以人为中心，把能动的个人作为最有价值的一种资源，通过对组织内部所有人力资源的开发、运用和维护，推动组织与个人目标的共同发展。因此，引进现代人本管理理论，加强图书馆人力资源的合理规划、开发、维护和使用，对于缓解图书馆的人才危机，提高人员素质，应对现代社会挑战，无疑具有深远的意义。     

浅谈如何践行“学生第一”的高校办学理念--兼谈池田大作人本教育思想

“以人为本”是科学发展观的核心,落实在教育领域就是要“以生为本”,“一切为了学生”。而日本著名教育家池田大作的教育思想的核心就是人本主义。他所创办的日本创价大学的办学理念就是“学生第一”。其人本教育思想的内涵也正诠释了高校教育人、培养人、发展人的重要核心内容,适应时代的发展要求。笔者结合自身教学经验,从高校应如何践行“一切为了学生”的办学理念,如何理解并内化池田大作人本教育思想的内涵等方面进行分析,指出培养学生成人、成才的新途径。     

基于人本理念下的图书馆服务管理

以人为本是新时期图书馆“谋发展．求共存”的重要突破口。基哥人本理念可以创新图书馆服务管理机制，推动图书馆可持续发展。该文首先从和谐文化建设、公益价值体现等方面，阐述了图书馆服务管理“以人为本”的重要意义。然后，从以读者为本，以馆员为本，等方面，论述了基于人本理念下图书馆服务管理的具体表现。     

关于高等教育转变思想观念与深化教学改革的思考

深化教学改革,提高教学质量是时代的要求。而推进改革,必须以思想观念转变为先导。高校干部教师要在发展观,适应观,价值观,人才观,特色观,教学观,课程观,学生观等八个方面转变思想观念的基础上,深化教学内容与课程改革,开放教育教学研究,以启动“新世纪高等教育教学改革工程”为契机推进教学改变,加强对改革的领导与制订配套政策等,保证教学质量的稳步提高。     

高等数学教学改革的几点思考

高等数学是大学理工科学生必修的一门重要基础课,针对如今在高等数学教学中教师和学生都存在的一些困惑:怎样教?如何学?从上好绪论课、重视高等数学的人文价值及育人功能、注重数学的实际应用、促进学生的可持续发展等4个方面提出了在高等数学教学改革中的思考和建议.     

高等教育质量管理的新思路:ISO认证

ISO9000系列标准是被国际社会普遍认可的,具有高信度的质量保证体系.本文主要从加强高等教育质量管理的角度讨论了ISO认证的基本内涵,论述了引进ISO认证标准对于加强和改善高等教育质量管理的重要意义,点明了推行这一认证标准应注意的几个问题.     

人力资源开发与高等教育改革和发展

中国是人力资源大国,蕴藏着丰富的人力资源潜力,其开发任务十分繁重。人力资源开发与高等教育密切相关,通过高等教育改革和发展,提高教育质量,实现人力资源的全面开发,适应社会经济发展对各类专业人才的需求。     

高等职业技术教育认识错位探析

人们对高等职业技术教育存在认识误区,主要表现为：认为高等职业技术教育仅仅是普通高等教育;认为高等职业技术教育只能是专科层次的教育;认为高等职业技术教育与普通高等教育是相互竞争的或不相干的;认为学生是高等职业技术教育的产品;认为高等职业技术院校的学生不需要科研等等。通过分析论证,揭示认识错误之所在,明辨是非,以便更好地促进高等职业技术教育的发展。     

高等教育中的人文教育误区浅析

在当前语境下,面对人文教育的边缘化、人文精神的失落等教育现象的出现,探讨高等教育中的人文教育问题是具有必要性的。在现代高等教育中,教育被片面化甚至异化的现象已经屡见不鲜。重构人文教育是一个不得不面对的紧要问题。     

西藏高校成人教育的发展思路与工作目标探析

文章认为,我区经济社会的发展,必须大力发展成人教育,这是提高劳动者素质,落实“科教兴藏”战略的必然选择。只有抓住机遇、迎接挑战,走可持续发展之路,才能促进成人教育健康快速发展。     

高等教育改革的思考

分析了我国高等教育存在的问题,提出了高等教育改革的思路。     

基础教育新课程与高师教师教育改革的思考

我国的基础教育已进入第八次课程改革,无论从教育的总体目标和具体目标的阐述,课程理念的内涵和课程内容的整合及调整,初中和高中课程标准的制定等都是史无前例的。这一改革必将促使高等师范教师教育模式的改革,使我们培养的师范生在学校学习阶段即应从行为举止的养成、教育理念的形成及教育教学技能的掌握等方面初步具备从教素质,以适应教育市场的用人需求。     

新的知识观课程观与大学教育教学改革

当代人类文化正经历着从现代科学知识型向后现代文化知识型的转变,由此催生出新的知识观与课程观.立足于这些新的知识观与课程观,分析现代大学专业教育存在的问题,探讨进行相应的大学专业教育教学改革的具体措施.