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程向阳 《阜阳师范学院学报(自然科学版)》1999,(1)
从数学文化的传播,数学文化的意义与特征,以及其作为一种文化体系等五个方面,阐发了数学作为一种文化在人类文化,数学史及数学教育中所表现出的重要作用和价值。 相似文献
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数学和其他科学、艺术一样。是人类共同的精神财富,数学是人类智慧的结晶。它表达了人类思维中生动活泼的意念,表达了人类对客观世界深入细致的思考.以及人类追求完美和谐的愿望。早在古希腊时代。哲学家柏拉图把数学看作是文化的最高理想。而数学作为一种特殊的文化。其重要性可以这样说:“没有现代数学就不会有现代文化,一个没有现代数学的文化是注定要衰落的。”本文就如何在小学数学课堂教学中渗透数学文化作一些探讨。 相似文献
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数学教学不仅仅是为了让学生掌握一种重要的"工具"或"方法",而主要是让学生掌握一种崭新的思维模式,通过阐述数学文化对于大学数学教学的重要意义,探索在大学数学教学中加强数学文化渗透的途径。 相似文献
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数学是人类文化的重要组成部分,它作为一种理性的深层次文化对人类社会有着深刻的影响。本文主要探讨了如何才能更有效地去开展数学文化的教学,从而提高学生的数学素养。 相似文献
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李轩 《渤海大学学报(自然科学版)》2002,23(2):26-29
数学文化作为一种基本的文化形态 ,始终与人类文化协调发展 ,相得益彰。然而 ,在后现代思潮的影响下 ,世俗文化构成对数学文化发展的最大困扰。因此 ,要借鉴数学思维、激发理性和非理性的创新火花 ;濡然数学精神 ,体味数学家“科学蒙难”的辛碌历程 ;挖掘数学美学 ,感受数学文化的艺术魅力 相似文献
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在漫长的历史长河中,数学有着丰富多彩的人文起源内情.数学的思想方法始终作为一种重要力量,推动着社会的进步与思想的解放,其理性之光照亮了整个人类文明艰难曲折的发展历程.孕育于古希腊几何学中的公理化思想,两千多年来一直是人类智慧成果的光辉典范.数学的发展与人类文化血脉相连,数学文化反映了人们积极进取的意志,缜密周详的推理以及对完美境界的追求;崇尚理性精神,追求科学品质、人文品格、教育品位正是数学文化的核心价值;秉持公理,探索真知,永不休止的扩张与超越,薪火相传的创新与传承精神是数学文化的优良传统. 相似文献
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数学文化是数学史、数学教育、数学哲学与文化学的交叉领域。它把数学史、数学教育、数学哲学作为一种文化现象进行分析研究。数学文化研究打开了透视数学和数学教育的更为广阔的视角。数学与数学教育观、大众文化、民族与传统文化、科学文化与人文文化,这些都是数学文化研究的重要相关领域,也是深入开展数学教育文化研究的突破口。 相似文献
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从分析数学的本质出发,阐明了数学是一种文化,数学教育乃是一种文化素质教育的观点,进而探讨了数学文化与数学素质教育的关系以及数学素质教育的文化内涵。 相似文献
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《大庆师范学院学报》2017,(3):65-67
数学不仅是一门表示数与形的世界科学,也是一门充满人文精神的科学。数学文化是人类文化的特定形式和最高代表之一,是一种文化素养,已经成为人类传播思想的一种基本方式。数学的文化特征主要体现在语言的特定性、高度的抽象性、严密的逻辑性、广泛的应用性、持久的探索性。数学文化具有广泛的人文价值、德育价值、精神价值和美学价值。数学文化促进了社会进步和科技发展,是打开科学和社会大门的一把钥匙。 相似文献
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《九年义务教育全日制中学数学教学大纲》把培养学生“数学素养”作为一项数学学科重要的任务提了出来,要用“数学素养”来代替“数学知识”和“数学能力990数学是科学的工具,数学更是一种文化,其价值已渗透到人类社会的每一个角落。数学教育不仅是知识的传授,能力的培养,而且是一种文化的熏陶,素质的培养。因此要重视数学教育,提高学生的数学素养。 相似文献
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数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。数学文化具有传统性、渗透性、哲学性、美学性和自我完善性等特征,进行数学文化教育能帮助学生形成正确的教学观、促进学生深刻理解数学的本质,发展理性精神。通过笔者在教学实践中的体会,阐明了高等师范院校数学教育专业开设“数学文化”课程的重要性。 相似文献
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贺小萍 《西昌学院学报(自然科学版)》2011,25(1):142-144
数学不仅是一种知识,也是一种文化。在课堂中讲授数学知识的同时,也应考虑把数学文化融入教学,才能激发和培养学生的学习兴趣、提升学生的科学素质和文化素质,加强现代校园的文化建设。 相似文献
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记数法是人类生活与学习中最基础的知识,记数的发展对人类科技、文化的发展起着重要的作用。因此,了解记数的发展过程、记数中的数学思想、记数中的数学文化对数学教学是非常必要的。 相似文献
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如何让中职数学教学更具成效 总被引:1,自引:0,他引:1
数学是人类文化的重要组成部分,数学素质是公民所必须具备的一种基本素质。数学教育大众化是时代的要求。在数学沦为"边缘学科"的形势下,应更有成效地开展中职数学教学:1.改变考核机制,变被动为主动。2.搭好"支架",低点切入进行教学。3.教学中时刻注意所教知识与学生日常生活结合,让学生学有所用。 相似文献
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以数学文化提高大学生的科技文化素养 总被引:1,自引:0,他引:1
将数学作为一种文化来思考,教师应从哲学观、历史观、美学观、社会观和创新观五个方面探索数学文化的内涵,并将数学文化寓于数学课程中,从而提高大学生的科技文化素养。 相似文献